張清

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常常是一種內(nèi)在的素質(zhì)，它可以激起學(xué)生的心理愛好、學(xué)習(xí)期望、目標(biāo)追求等，是學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難的強(qiáng)大推動(dòng)力。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)的關(guān)鍵事項(xiàng)。下面筆者進(jìn)行了較為詳盡的闡述。

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情感

學(xué)生常常由于喜歡某個(gè)教師而對(duì)該教師的授課充滿興趣，為此，師生關(guān)系的融洽與否跟學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有著直接的聯(lián)系，情感教育屬于一種教學(xué)的手段和鼓勵(lì)學(xué)生的方式，在教學(xué)課堂上和諧情感和學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待所有的學(xué)生，多多地贊賞與激勵(lì)學(xué)生。有些情況下，教師激勵(lì)和肯定學(xué)生就是最為有效的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，不可以隨意地指責(zé)與批評(píng)學(xué)生，需要了解學(xué)生和熱愛學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且在學(xué)生碰到困難的情況下給予點(diǎn)撥，在學(xué)生取得成功的時(shí)候給予鼓勵(lì)。此外，教師還應(yīng)科學(xué)地看待學(xué)生的個(gè)體差異性，使層次不一的學(xué)生都具備表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師還應(yīng)公正、公平地評(píng)價(jià)學(xué)生，以及客觀地對(duì)待所有的學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作

小學(xué)生的特點(diǎn)是好玩和好動(dòng)，而大部分的教學(xué)知識(shí)一味地進(jìn)行講解較難實(shí)現(xiàn)理想的效果。倘若可以要求學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手操作，就能夠大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而小學(xué)生的思維意識(shí)常常始于動(dòng)作，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要根據(jù)教學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地安排學(xué)生拼一拼、畫一畫、量一量等，以使學(xué)生在具體的動(dòng)手操作中解決問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱體積知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生在掌握計(jì)算圓柱體積的方法之后，為了提高學(xué)生應(yīng)用這部分知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，劃分學(xué)生為一些學(xué)習(xí)小組，各個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一條繩子、一把尺子、一個(gè)圓柱體，要求學(xué)生計(jì)算機(jī)圓柱的體積。學(xué)生在思考、測(cè)量，以及計(jì)算之后，不僅僅快速地計(jì)算出了圓柱的體積，而且還想出來(lái)了下面的一些方法：測(cè)量高與周長(zhǎng)、測(cè)量高與直徑，測(cè)量高與半徑。這不但使學(xué)生掌握了圓柱體積公式的實(shí)際應(yīng)用方法，而且由知識(shí)的廣度與深度上感受到了跟圓柱體積相關(guān)的因素。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)增進(jìn)師生間的情感，以及激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)，最終使學(xué)生充滿持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

楊忠華.如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2013（26）.