梁璐

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，要有其個性化的教學(xué)方法，在教學(xué)方法上要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和運用計算機解決學(xué)習(xí)問題的能力。如何依據(jù)小學(xué)生年齡特點簡約信息技術(shù)課堂？如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？如何發(fā)展他們的創(chuàng)想能力？值得每一位信息教師去思索探討，信息技術(shù)簡約課堂可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

“童化”信息技術(shù)教學(xué)，簡約信息技術(shù)課堂，在教學(xué)設(shè)計上就有了高的要求，要精、巧、趣相結(jié)合。

一、精巧整合教材，調(diào)整教學(xué)順序

在鍵盤指法教學(xué)中，我進行了學(xué)科的整合，學(xué)生學(xué)過26個英文字母，我就設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，在鍵盤上找朋友，我說A你找A，并在白紙上畫下A的位置，依次找下去，孩子們就了解了26個字母在鍵盤上的大致位置，接著加深難度，出示一些學(xué)生熟悉的水果或小動物的英語單詞，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的指法，合理分工，手指快樂學(xué)習(xí)鍵盤知識，熟悉每個鍵的位置，讓學(xué)生在玩中學(xué)，由易到難不攻自破。

二、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)想開發(fā)，加深記憶

在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)注重抓住信息技術(shù)本身固有的特點，通過形象、直觀的教法，使學(xué)生通過對創(chuàng)設(shè)情境和新知問題的創(chuàng)想，加深對計算機知識的理解和記憶，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在講授“回車鍵”“上檔鍵”“空格鍵”等幾個重要鍵的作用一節(jié)時，先讓學(xué)生觀察其鍵面上有什么特征？再讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)提煉“空格空格光光，長長一條居中，按下它空一格”“上檔鍵真神奇，雙字符鍵它管理，要上按它不松手”。這樣“童化”了信息技術(shù)教學(xué)，讓信息內(nèi)容更加簡約，變抽象為直觀，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和概括能力。

三、學(xué)生創(chuàng)想，感悟美的趣味

孩子的天性就是喜歡有趣、奇特的事物，興趣是孩子們探究、創(chuàng)想的源泉，而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)想力則是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)Word版面設(shè)計時，我是這樣調(diào)整的：課前錄入一篇本學(xué)期的語文課文，然后進行編輯排版，配上精彩的圖片、動態(tài)的標(biāo)題和優(yōu)美的文字設(shè)計，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生看到枯燥無味的課文變得豐富多彩后，學(xué)生們都躍躍欲試，此時就讓學(xué)生自學(xué)編輯方法、進行漢字錄入、掌握編排技巧等，通過這樣的調(diào)整，既能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣與未知欲，又可避免文字輸入的畏難情緒。

經(jīng)過教學(xué)實踐，我深深地體會到：要搞好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，必須充分運用小學(xué)生易于接受的語言和方式，使枯燥、乏味的內(nèi)容變得生動、有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。