高艷麗

音樂(lè)游戲旨在讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的氛圍中、在輕松愉快的情緒中主動(dòng)地探索音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)中，經(jīng)常性地組織音樂(lè)游戲，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文試從音樂(lè)游戲的運(yùn)用價(jià)值和運(yùn)用方法等方面闡述音樂(lè)游戲與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系，它體現(xiàn)了新音樂(lè)課程理念下的教育藝術(shù)觀，由此也體現(xiàn)出使學(xué)生感受音樂(lè)魅力的重要途徑。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀

近幾年聽(tīng)了很多音樂(lè)課發(fā)現(xiàn)老師們并沒(méi)有注意到現(xiàn)代的教育理論，而是將它歸結(jié)為一堂簡(jiǎn)單的唱歌課，認(rèn)為只要在整堂課上讓學(xué)生唱會(huì)了歌曲就完成了任務(wù)，所以不厭其煩地重復(fù)唱著，課后，通過(guò)和學(xué)生的交談，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不喜歡這樣單一的教學(xué)模式，希望老師能在課堂上有更多的教學(xué)方式。

二、如何使音樂(lè)游戲在教學(xué)中充分發(fā)揮作用

怎樣才能使音樂(lè)游戲充分發(fā)揮作用，這是眾多學(xué)者非常關(guān)注的問(wèn)題，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生日常生活和對(duì)周?chē)澜绲捏w驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些學(xué)生喜愛(ài)并能感受的音樂(lè)游戲。讓學(xué)生從音樂(lè)中來(lái)到音樂(lè)中去，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。同時(shí)還要注重以下幾點(diǎn)：

音樂(lè)游戲只是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種手段，要把游戲恰如其分、靈活自如地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去?，F(xiàn)將音樂(lè)游戲在教學(xué)過(guò)程中的分類(lèi)列舉如下：

1.導(dǎo)入過(guò)程的游戲

它的作用是揭示課題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，達(dá)到拋磚引玉的作用。它的作用是活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在音樂(lè)游戲中適度控制學(xué)生的情緒

在音樂(lè)游戲中，將學(xué)生群體的情緒保持在適度興奮的水平，使他們始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，而避免興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移或擴(kuò)散，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)?，F(xiàn)以《小雨沙沙》在試教過(guò)程中出現(xiàn)的“興奮擴(kuò)散”現(xiàn)象為例來(lái)探討情緒調(diào)整的策略。在散點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)下，我組織學(xué)生模擬下雨的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用表情與聲音來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)料音樂(lè)一出，學(xué)生高度興奮，都沉浸在一片“呼呼”聲中，無(wú)法控制。針對(duì)學(xué)生這一情緒狀態(tài)，我在游戲中作了一些調(diào)整：在游戲環(huán)節(jié)的銜接時(shí)，我提前用夸張的動(dòng)作暗示學(xué)生做好準(zhǔn)備。這個(gè)策略幫助學(xué)生豐富了動(dòng)作語(yǔ)匯，明確了動(dòng)作轉(zhuǎn)換的規(guī)律，有效避免了“渙散感”“茫然感”和“興奮擴(kuò)散”等不舒適的情緒狀態(tài)。

總之，在教學(xué)中要重視個(gè)性化教育，設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特點(diǎn)，行之有效的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然的教學(xué)活動(dòng)中感受到藝術(shù)的魅力！

參考文獻(xiàn)：

王紅政.小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)之我見(jiàn)[J].兒童音樂(lè)，2011（5）.