楊偉

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。但是縱觀現(xiàn)在的小學(xué)語文作文教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都怕作文，這是所有語文教師的共識。那么，學(xué)生為什么怕寫作文呢？據(jù)調(diào)查分析，大概有以下幾種情況：（1）無內(nèi)容可寫；（2）對作文沒有興趣；（3）不敢或不善于表達(dá)；（4）平時(shí)積累太少等等。那么，如何改變這些狀況，讓學(xué)生喜歡作文、樂于寫作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、先“生活”后“作文”

葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”孩子的生活豐富了，感受才會(huì)深刻，寫起文章來才會(huì)左右逢源、觸類旁通。尤其是小學(xué)生，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事。如寫“第一次 ”，很多孩子都不知道該寫什么，一是好多都忘記第一次是怎么做的了，二就是沒有什么值得寫的第一次。大多數(shù)寫“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的比較與眾不同，寫“第一次自己睡覺”“第一次獨(dú)自在家”“第一次自己乘坐公交車”……單從這些題目中就可以看出：孩子們?nèi)鄙偕睿≡偃鐚憽耙患幸饬x的事”或“一個(gè)令人難忘的人”時(shí)，孩子的作品更是令人嘆為觀止：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是從作文書上看來的！有很多事情本來該做的沒有做過，該經(jīng)歷過的更沒有經(jīng)歷過，面對這樣的題目，孩子怎么會(huì)知道該怎么寫呢？家長就應(yīng)該讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情，如讓孩子自己支配零花錢，買學(xué)習(xí)用品、捐款等；幫助家長做家務(wù)；安排自己的課余時(shí)間，和朋友一起郊游等。

二、在激趣上下工夫

“興趣是最好的老師?！弊魑恼n我從來不提寫作，而是讓學(xué)生自己主動(dòng)去寫、樂于去寫。如：以“秋天的 ”為題寫一篇習(xí)作。我組織全班同學(xué)去新沂人民公園游覽一次，游玩結(jié)束同學(xué)們都非常高興，激動(dòng)不已。我說：“同學(xué)們玩得挺快樂的，大家都欣賞到了秋天人民公園的獨(dú)特風(fēng)光，也找到了許多樂趣，可是我校還有近500名師生沒有來游玩，想不想讓他們和我們一起來分享快樂？”我的話剛說完，學(xué)生歡呼雀躍，異口同聲地說：“想！”我又因勢利導(dǎo)：“你怎樣讓他們來分享我們的快樂呢？”學(xué)生都喊道：“寫下來。”我又組織學(xué)生討論怎么寫，結(jié)果學(xué)生寫得非常好。

三、鼓勵(lì)自由表達(dá)

學(xué)生作文說假話、空話、套話、大話的現(xiàn)象比比皆是。我指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，寫出心里話，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受。一次我班組織評比“寫作小紅星”，一名學(xué)生寫《我的班主任》，其中有這么一段話：我的班主任優(yōu)點(diǎn)很多，但缺點(diǎn)也不少，比如愛啰嗦，愛亂發(fā)脾氣，最令我們反感的是體育課、美術(shù)課經(jīng)常上成語文課……“我讓這位學(xué)生讀自己的作文給同學(xué)們聽，她嚇得不敢讀，我鼓勵(lì)她說：“不用怕，只要你寫得對、寫得真實(shí)就是好文章?！庇谑沁@名同學(xué)把我平時(shí)的教育教學(xué)工作寫得真實(shí)貼切，并對我提出了真實(shí)的意見和建議。當(dāng)時(shí)我大力表揚(yáng)了這名同學(xué)，還在班里表示，以后絕不占用其他課的時(shí)間，也不啰嗦、亂發(fā)脾氣，盡量創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，與大家共同成長、共同進(jìn)步。自那以后，學(xué)生的作文不再受拘束了，都能做到“怎么想就怎么寫”，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、注重引導(dǎo)積累

“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！睂W(xué)生有了豐富的、真實(shí)的生活體驗(yàn)，寫作起來自然不難。但學(xué)生寫得是不是很通順、很精彩，是不是具有感染力等，這也是一個(gè)需要研究的問題。我在平時(shí)的語文教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主積累，要求學(xué)生通過摘錄好詞好句、寫日記、記讀書筆記等方法積累寫作素材。

總之，要讓學(xué)生樂于作文并非易事。作為教師，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，多引導(dǎo)學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活，積累素材，鼓勵(lì)寫作，還要想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生勤于練筆、善于表達(dá)、樂于作文。