楊艷紅

教學目標：知識與能力目標：掌握“木”字的書寫技巧方法

過程與方法目標：通過認真觀察、比較、分析、練寫。掌握木字旁的寫法及在字中的應用。進一步提高學生的書寫能力、觀察能力，培養(yǎng)學生熱愛傳統文化藝術的情感

情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生的觀察、比較能力，提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛傳統文化藝術的情感。

教學重點：木字做偏旁時，筆畫的變化。

教學難點：“木”字在字中不同位置的書寫技巧方法。

教學方法：觀察、交流、比較分析。

教學準備：多媒體、范字卡片、小黑板。

教學過程：

一、激趣導入

1.我們又步入了寫字殿堂，用鋼筆寫漢字我們也寫了一段時間了，楊老師想問一下同學們，你對中國的漢字了解多少？（指名回答）

2.播放部分漢字的演變過程。（播放動畫）

3.師講：我們經常用的宋體字的發(fā)明者是秦檜。

4.平時你們想寫好漢字，都注意些什么呢？（指名回答）

5.請同學們欣賞新疆的優(yōu)美圖片，試著讓自己的心靜下來。

二、教學過程

1.復習一下我們平時寫漢字的過程：

練字三部曲：

第一步：讀帖

第二步：臨帖

第三步：評改

2.出示“木”，說筆順。

（1）師范寫，邊寫邊講“木”各個筆畫。橫短豎長撇捺展，撇捺收筆略偏上。提醒學生橫畫寫在中線上方，略向上斜，懸針豎在豎中線，要有力。

（2）“木”字的秘密還藏在我們的手掌之中，張開手指反過手和同學一起看、感受。師帶領學生書寫。

（3）生練這個字。注意寫字的姿勢。

（4）評價學生作品。

3.出示：“村”和“殺”

（1）學生觀察這倆的“木”字發(fā)生了什么變化？

（2）學生交流。木字做偏旁時，字形變窄，寫在左半格。橫畫變短，略向上斜，豎畫穿插在橫畫偏右的地方，撇畫較直，方向向左下，捺縮成了點。

（3）師范寫（第一橫在橫中線上面一點起筆，微微右上斜，第二筆為垂露豎，是這個偏旁的主干，要寫的挺直有力，寫在橫畫中間略偏右的位置先找中點，然后在偏右的位置寫）；撇畫向左下行筆，要寫直一點，彎度不能大，也不要寫得太長，為了避讓右邊，最后一筆捺改為右點。邊寫邊給學生講筆畫之間也要謙讓。

（4）學生練寫

（5）出示評價標準，學生互評

（6）展示優(yōu)秀作品

三、課堂總結

今天我們學到了怎樣寫好“木”，又能寫好帶“木”的上下結構和左右結構的字，還學會了評價自己作品和別人的作品，寫字也不是一朝一夕的事，希望同學們能堅持練出一手好字?，F在我們在我們自創(chuàng)的寫字操中結束這節(jié)課。

四、作業(yè)設計

學生練寫：查、林、采、架、根。

？誗編輯 楊兆東