羅莉昆

摘 要：興趣教學(xué)是英語教學(xué)的靈魂，只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能樹立學(xué)生的自信心，使其有持續(xù)的學(xué)習(xí)能動性。游戲教學(xué)是教學(xué)中最常用也是最有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的方法。它使繁瑣、枯燥、無趣的語言變得有趣生動，使形式固定的教學(xué)方式變得更多元化、更生動。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；游戲運(yùn)用；使用方法和步驟；重要性

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熢诮虒W(xué)中，抓住學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言能力和小組合作能力。小學(xué)階段的英語更多的是運(yùn)用游戲的方式，使課堂生動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，游戲方式也不同。

一、游戲使單詞、短語教學(xué)形式多樣化

對于低年級的孩子，我們的教學(xué)方式多運(yùn)用一些簡單、重復(fù)性強(qiáng)的游戲。這樣可以為他們奠定一個堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，為以后運(yùn)用舊知識過渡到新知識做好準(zhǔn)備。在教學(xué)中較常用的有：

1.“擊鼓傳花”，聽音樂傳字母（或單詞、音標(biāo)）卡片，當(dāng)音樂停止的時候，拿到卡片的同學(xué)說出單詞的意思，這個游戲可以變形，比如，音樂停止的時候，拿到卡片的同學(xué)說出同類型的詞語。

2.“小火車，chu chu chu”，這個游戲是一個接龍游戲，游戲過程中，每組同學(xué)在開始后向下一位同學(xué)大聲說出手持卡片的內(nèi)容，最后一個同學(xué)上臺向老師說，再把圖片貼到黑板上?？焖俚囊唤M獲勝。

3.“猜一猜”，利用猜謎語、快速看圖片、看一半的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著興趣讀出所學(xué)的生詞。

二、游戲教學(xué)增加句子教學(xué)的流暢性

句子教學(xué)是單詞教學(xué)與語言教學(xué)中的一個重要過渡階段，只有把句型學(xué)流暢了，才能完成學(xué)生從了解個別單詞到真正運(yùn)用英語的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以，教師要正確對待句子在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。

1.“找朋友”，利用找好朋友一問一答的方式，激發(fā)學(xué)生的對話興趣，也可以分組比賽，看哪一組學(xué)生找的新朋友多，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用句子的能力。

2.分組，每組學(xué)生自行選擇一個物品，根據(jù)物品答對老師問題的加分，看哪一組能取得最終勝利。

3.利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生把分開的句子match，并計(jì)時，最快一組完成的學(xué)生加分。

三、游戲教學(xué)使對話教學(xué)更加生動、有趣

我們教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠真正運(yùn)用英語，只有在日常生活中學(xué)會運(yùn)用英語與別人交流，我們的教學(xué)才真正有意義。

1.chant教學(xué)朗朗上口，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在我們的教科書中，有許多朗朗上口、有趣生動的chant。如三年級的be fat我們可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將be fat換成be quiet，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，而且增加了三年級與四年級的聯(lián)系性，為學(xué)生創(chuàng)建記憶的連續(xù)性，使英語教學(xué)成為一個有序的教學(xué)活動。

2.“角色扮演”。隨著技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越多，接觸的世界也越來越豐富多彩，很多學(xué)生喜歡COSPLAY。利用學(xué)生喜歡的角色，讓他們投入到角色中，自發(fā)地運(yùn)用英語，讓說英語不再是一件無法啟齒的事。

英語教學(xué)是一門學(xué)問，我們一直在探索如何教好英語。游戲教學(xué)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)中最直接、最有效的一種教學(xué)方式。在英語教學(xué)中能適時開展游戲教學(xué)，可以使教學(xué)充滿活力和正能量，我們何樂而不為？

參考文獻(xiàn)：

王林.英語課堂教學(xué)法的嘗試[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003（5）.