云南省昭通市綏江縣紹廷小學(xué) 呂常碧

新教學(xué)大綱明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”這就明確了提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語文教學(xué)的重要教育教學(xué)任務(wù)。

城市里的學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)比農(nóng)村學(xué)生要有利得多，農(nóng)村學(xué)生知識面比較狹窄，加上接觸的人太少，鍛煉機(jī)會不多，在面對面的接觸、交流時(shí)，就無法做到自然大方。而常常表現(xiàn)為待人處事不夠禮貌，言談舉止靦腆，應(yīng)變能力差，不能準(zhǔn)確表情傳意等。但是，外界環(huán)境的限制并不意味著農(nóng)村學(xué)生比城里學(xué)生差，只要能從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，口語交際能力的提高速度也會加快。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)交際能力

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中忘卻課堂，忘卻老師，無拘無束地自由交際，自由表達(dá)。

第一，想象創(chuàng)造。如在指導(dǎo)《我愛畫畫》題目中，要激發(fā)學(xué)生自己動手作畫的興趣，讓學(xué)生自由選材，自由命題，自由畫畫，并把作畫的過程和感受講給同學(xué)聽，把“畫”和“話”有機(jī)融合在一起，使學(xué)生嘗到了創(chuàng)造成功的歡樂，激發(fā)了他們進(jìn)一步創(chuàng)造的熱情。其他同學(xué)不僅要認(rèn)真傾聽，而且要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，談自己的意見和想法。這樣讓全體學(xué)生都參與口語交際，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又發(fā)展學(xué)生敏捷的思維能力。

第二，角色表演。小學(xué)生天性好玩好動，表演符合學(xué)生的年齡特征，又能使學(xué)生進(jìn)入交際情境。如我在《客人來我家》小習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，讓幾位同學(xué)一小組，一、二名同學(xué)扮演主人，其他同學(xué)扮演到其家中的客人。用表演的形式讓學(xué)生把自己或家里人怎樣待客這一過程介紹出來，對于典型事例讓學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)肯定，不尊敬長輩、對客人不禮貌的現(xiàn)象予以批駁。最后讓學(xué)生聯(lián)系總結(jié)概括，把同學(xué)們說的好辦法綜合起來。這樣，學(xué)生在相互協(xié)作中得到補(bǔ)充，鍛煉口語交際能力，也學(xué)會了一些待客之道。

第三，電教展示。小學(xué)生好奇心大，好勝心強(qiáng)，我通過組織聽錄音、廣播、看電視、電影、錄像，尤其是有關(guān)少年兒童方面的內(nèi)容，很容易引起他們的好奇，便會情不自禁地“說”起來。如《有禮貌》教學(xué)中，我把學(xué)生好的對話錄起來，然后放給全班同學(xué)聽，就會引起他們躍躍欲試的好勝心理。

二、 教會方法，學(xué)會交際

學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還必須教給方法，口語交際才不會感到困難。

第一，講述法。社會生活豐富多彩，電視中又常常播放一些學(xué)生喜聞樂見的節(jié)目，我們要求學(xué)生留心觀察周圍的事物，布置學(xué)生收看一些兒童節(jié)目，記下一兩條，然后向同學(xué)們講述收集的信息，交流看法，看誰說得最好。這樣可以在交流信息的過程中發(fā)展學(xué)生的口語，從而使口語交際成為交流心得，增進(jìn)感情的教育活動。

第二，答問法。小學(xué)生說與前言不搭后語，為了讓學(xué)生把話說的連貫，老師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，可以設(shè)計(jì)一些相互聯(lián)系的小問題，采用提問的方式，讓學(xué)生逐一回答，然后再把回答的話連起來說一段話。

第三，轉(zhuǎn)告法。學(xué)校及少先隊(duì)組織經(jīng)常要開展各種各樣的活動，而在活動前又需要做一些必要的準(zhǔn)備，我抓住這些機(jī)會，把學(xué)校布置的任務(wù)、要求，用“小品”的形式在課堂上表演，然后讓學(xué)生學(xué)著向家長報(bào)告，并接受咨詢。這種寓語言于交際之中的訓(xùn)練方法，既能使學(xué)生養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。

第四，討論法。先創(chuàng)設(shè)話題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣和熱情，再讓學(xué)生圍坐在一起有話就說，非常自由，要求學(xué)生有自己的見解。比如，“零花錢該怎樣用”“舉辦世博會會給中國帶來什么？”等，通過收集有關(guān)資料，調(diào)查研究和多次討論，訓(xùn)練了思維的敏捷性，深刻性和口語表達(dá)的機(jī)智和流暢。

三、拓展形式，樂于交際

有人的地方都存在口語交際，有口語交際的地方都是學(xué)習(xí)口語交際的“課堂”。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。因此，口語交際訓(xùn)練的方式是多樣的，完全可以將語文課的口語交際延伸到課外，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用交際知識和交際技巧，增強(qiáng)口語交際能力，使學(xué)生樂于交際。

第一，聯(lián)系生活隨機(jī)訓(xùn)練。豐富多彩的生活是口語交際的活水之源，我抓住各種生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識和認(rèn)知能力，進(jìn)行參與、評議、演練，從而增強(qiáng)口語交際能力。如學(xué)期初讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，學(xué)生口述假期見聞，對班級發(fā)生的事件評議好壞等。

第二，利用活動隨機(jī)訓(xùn)練。班級、學(xué)校都依教育教學(xué)計(jì)劃經(jīng)常組織一些符合學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知心理的專題教育活動、社會實(shí)踐活動和生產(chǎn)勞動等活動。這些活動，學(xué)生都備感興趣，熱情很高，感受很深。只要老師抓住各類活動的機(jī)會進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，就會取得出乎尋常的效果。如開展“愛祖國”等主題班會中讓學(xué)生當(dāng)主持人，讓學(xué)生自由講述主題活動的意義、認(rèn)識、理解及自己的決心，并制定出班級公約等。在會議結(jié)束時(shí)，還讓主持人進(jìn)行會議內(nèi)容、會議評價(jià)及實(shí)施意見等方面的小結(jié)，使學(xué)生在活動中，既培養(yǎng)了語言組織、表達(dá)的能力，又增強(qiáng)了口語交際能力。

總之，教學(xué)無定法。只要教師在思想上樹立提高農(nóng)村學(xué)生口語交際能力的理念，找準(zhǔn)合理切入點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會，細(xì)致耐心，有的放矢地讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練，農(nóng)村學(xué)生的口語交際能力一定會取得較大成功！