閆 妍

(池州學(xué)院 藝術(shù)系，安徽 池州 247100)

高校藝術(shù)專業(yè)古箏課教學(xué)初探

閆 妍

(池州學(xué)院 藝術(shù)系，安徽 池州 247100)

通過對古箏課教學(xué)的意義進(jìn)行分析，引出當(dāng)前高校藝術(shù)專業(yè)古箏課教學(xué)的基本情況，針對古箏教學(xué)演奏方法、古箏教學(xué)條件、集體課教學(xué)等方面存在的問題進(jìn)行分析并提出了有效的解決措施。

古箏教學(xué);高校藝術(shù)專業(yè);意義;演奏技巧

一、古箏教學(xué)的現(xiàn)狀概述

樂器都經(jīng)歷著動態(tài)的演變過程，古箏在演變的過程中實現(xiàn)了樂器的改革、技法的豐富。自古箏出現(xiàn)以來，歷朝歷代的宮廷與民間以及近現(xiàn)代的教授、古箏藝術(shù)家、演奏家等，都通過愈發(fā)明確的音樂理念實現(xiàn)對古箏藝術(shù)的發(fā)展與繼承，從理論到教學(xué)方面都實現(xiàn)了較大的豐富與發(fā)展。

在我國的民族器樂藝術(shù)中，古箏的地位非常獨特。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與革新，高校的古箏教學(xué)課程實現(xiàn)了大力的推廣與全面性的演變。當(dāng)前，雖然我國的古箏教學(xué)取得了一定的發(fā)展與成就，但是依舊存在著很多問題，例如:師資力量較為薄弱、教育資源相對匱乏、教育經(jīng)費(fèi)方面短缺等。

二、古箏教學(xué)過程中存在的問題及解決措施

(一)古箏教學(xué)過程中存在的問題

1.古箏演教學(xué)過程中存在的問題

(1)南北方右手的演奏手法存在區(qū)別

在右手的演奏手法方面，南方與北方存在著較大的區(qū)別。北方的演奏方法為扎樁，這種演奏方法比較有力、扎實，彈奏出來的聲音比較結(jié)實飽滿;南方的演奏方法為懸手，這種演奏方法比較清新、流暢，能夠?qū)崿F(xiàn)快速、具有爆發(fā)力的彈奏。

樂曲的風(fēng)格不同，其采用的演奏方法也是不同的，尤其是對于一些傳統(tǒng)的樂曲來講，扎樁演奏與懸手演奏之間的區(qū)別更加要注意。對于很多古箏初學(xué)者而言，扎樁演奏方法比懸手演奏方法要更容易掌握手臂力量的下垂，在手形的固定方面也相對比較容易，因此初學(xué)者要將扎樁演奏方法的學(xué)習(xí)作為古箏學(xué)習(xí)的開始。

(2)演奏過程中左手體現(xiàn)古箏韻味

在古箏教學(xué)的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)古箏的獨特韻味是通過左手來進(jìn)行體現(xiàn)的。左手的演奏技巧包括上滑音與下滑音、上回滑音與下回滑音、按變音、顫音等，教師要對這些概念及技巧進(jìn)行明確的講解，讓學(xué)生在腦海中將這些知識與概念牢牢謹(jǐn)記，在演奏的過程中能夠把握古箏的韻味。

(3)樂理的學(xué)習(xí)及視聽練耳的訓(xùn)練

在古箏彈奏的過程中，彈奏者的雙手都需要參與到其中，因此演奏者雙手之間的配合節(jié)奏有著非常重要的作用。教師在教學(xué)的過程中要從基礎(chǔ)上對學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂理方面的知識，例如節(jié)拍、音符、節(jié)奏等。如果學(xué)生對于音高的分辨能力較差，那么可以針對學(xué)生進(jìn)行視聽練耳的課程，提高學(xué)生在這方面的能力。在古箏教學(xué)的過程中，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，更要注重學(xué)生對于樂曲掌握的質(zhì)量。

(4)古箏演奏過程中的用力問題

在古箏教學(xué)的過程中，教師要明確地將放松、用力的時間教授給學(xué)生。學(xué)生在觸弦的一瞬間要用力，在觸弦之后要快速地進(jìn)行放松，指尖在觸弦過程中的反應(yīng)要迅速而敏捷，在觸弦的時間方面既不能夠提前，也不能夠拖延。在扎樁演奏方法中，中指與拇指的用力方向為面板方向，肩部與手臂的壓力、重力傳遞到指尖，使彈奏出來的聲音能夠更加的結(jié)實而富有穿透力。懸手提彈方法則是將肩部與手臂的下垂力傳遞到指尖，使指尖對古箏形成敲擊力量，指尖在敲擊的過程中向著手心與掌關(guān)節(jié)的方向存在一個握力，兩者相互結(jié)合使古箏發(fā)生聲音。

(5)古箏演奏過程中演奏速度的把握

在古箏學(xué)習(xí)的過程中，要遵循循序漸進(jìn)的原則。第一步就是要扎實地進(jìn)行基本功的練習(xí)，對手指的控制力進(jìn)行鍛煉。通過大量的基本功的練習(xí)實現(xiàn)用節(jié)奏管住手指的目的。要想做到快速的彈奏古箏，就必須先從掌握慢速彈奏開始。從最開始的練習(xí)過程中就要確保音符與節(jié)奏方面的準(zhǔn)確性，當(dāng)能夠在慢速演奏的過程中正確地彈奏所有的音符之后，就可以加快演奏速度，逐漸將速度提升到樂曲所要求的曲速。此外，在快速演奏的過程中要重視放松的問題，快速演奏并不意味著演奏全過程都要緊張演奏，“快而不緊，松而不懈”的演奏才是合格的演奏。

2.古箏教學(xué)條件方法存在的問題及解決措施

(1)古箏教學(xué)師資條件方面

教師方面，要求教師具有較高的專業(yè)技能水平與文化藝術(shù)修養(yǎng)，同時還要求教師具有非常出色的古箏演奏技藝。在教學(xué)的過程中，教師不能夠?qū)ΜF(xiàn)狀滿足而不思進(jìn)取，不能夠滿足于單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要通過不斷的實踐與總結(jié)實現(xiàn)教學(xué)模式的更新與豐富。學(xué)生方面，在學(xué)習(xí)的過程中要能夠背誦、閱讀與彈奏已經(jīng)學(xué)過的曲目，要對曲目做到完全的理解與正確的演奏。在教學(xué)的過程中要注重德藝并重，形成一種良好的教學(xué)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(2)為古箏教學(xué)提供基本的條件

為了能夠確保古箏教學(xué)的良好進(jìn)行，需要具備的基本條件包括固定教學(xué)場所與演出場地，充足的教學(xué)用琴與教材，科學(xué)合理的教學(xué)模式，優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等。通過這些讓學(xué)生能夠沉浸在音樂的世界中，對音樂的美進(jìn)行深入的體會與感知。在古箏教學(xué)教材的選擇方面，《中國古箏考級曲目(上、下)》(上海箏會)中包含了從初級到高級的古箏學(xué)習(xí)曲目，并且較為全面的收錄了南北各個流派中不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)技法的代表曲目，較為適合在高校集體課教學(xué)過程中進(jìn)行使用。

(二)古箏教學(xué)過程中存在問題的解決方式:采用集體課教學(xué)的方式

古箏集體課教學(xué)的方式能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的節(jié)約，同時對于教學(xué)實踐能力的提高有著重要的作用。音樂師范教育最終的目的并不是培養(yǎng)一流的古箏專業(yè)人才或者演奏家，而是要培養(yǎng)古箏專業(yè)的教學(xué)型人才。在集體課教學(xué)的過程中，教師要針對練習(xí)的要求、樂曲內(nèi)容的表現(xiàn)以及易出現(xiàn)錯誤的地方等問題進(jìn)行重點的強(qiáng)調(diào)與講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠掌握古箏技能，還能夠掌握古箏教學(xué)的方式，使學(xué)生在古箏教學(xué)實踐方面的能力得到有效提高。集體課教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間針對古箏學(xué)習(xí)及教學(xué)過程中的各種問題進(jìn)行熱烈的討論與積極的交流。通過共同學(xué)習(xí)來使學(xué)生能夠吸取他人的長處，做到取長補(bǔ)短，最終實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

教師在教學(xué)的過程中可以通過討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法的采用，來對學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性進(jìn)行調(diào)動，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對教師的過度依賴或者對教師進(jìn)行單純的模仿，促進(jìn)學(xué)生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。集體課教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力方面有著不可取代的優(yōu)越性。

古箏集體課教學(xué)方式對教師提出了更高的要求。教師要轉(zhuǎn)變個別課教學(xué)的方式，適應(yīng)集體課的講授方式，在課堂講解的過程中不能夠?qū)⒅攸c過多地集中在手法、技巧等的講解與示范方面，要更多地關(guān)注彈奏的方法、風(fēng)格以及學(xué)習(xí)古箏需要掌握的知識等方面的講解。教師要不斷完善自身的專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，通過文化水平與彈奏水平的不斷提高，確保實現(xiàn)教學(xué)的思想性與科學(xué)性。

三、總結(jié)

在我國的民族器樂藝術(shù)中古箏有著非常獨特的地位。經(jīng)過漫長的動態(tài)演變過程，古箏在技法、理論等方面都得到了進(jìn)一步的完善。隨著古箏技藝水平的不斷提高與技法的不斷革新，古箏教學(xué)方法方面實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。雖然我國的古箏教學(xué)有了較為明顯的發(fā)展，但是依舊存在著很多問題。本文從三個方面對古箏教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，有針對性地提出了解決的措施，為古箏教學(xué)的發(fā)展提供指導(dǎo)與借鑒。

［1］王莉萍.高師古箏集體課教學(xué)改革研究——以廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)為例［J］.藝術(shù)研究，2013，(12):106 ～107.

［2］沙里晶.古箏普及教育在建設(shè)和諧社會中的積極作用——兼談開展非專業(yè)古箏師資培訓(xùn)的建議［J］.音樂創(chuàng)作，2013，(11):186～187.

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