白育庭，袁尚會，楊時林，呂仲茂，劉偉華

(湖北科技學院，湖北 咸寧 437100)

淺析醫(yī)學院校大學生黨建工作的創(chuàng)新

白育庭，袁尚會，楊時林，呂仲茂，劉偉華

(湖北科技學院，湖北 咸寧 437100)

醫(yī)學院校大學生黨建工作既有高校大學生黨建工作的普遍特性，又有其自身獨具的特點。立足醫(yī)學院校大學生思想、學習、生活狀況，醫(yī)學院校大學生黨建工作迫切需要創(chuàng)新，要加強黨的組織建設和黨委的領導，并創(chuàng)新工作模式和方法，從而建立全程化學生教育培養(yǎng)長效機制。

醫(yī)學院校；大學生；黨建；創(chuàng)新

學生黨建工作是指以中國特色社會主義理論體系為核心，以各項黨建規(guī)章為依據，緊緊結合當前學生思想政治工作實際，做好學生黨員的教育、培養(yǎng)、發(fā)展等工作。當今，面對日趨復雜的國際形勢和不斷發(fā)展變化的國內環(huán)境，高校大學生黨建工作迫切要順應時代發(fā)展要求，加強學生黨員思想理念建設，創(chuàng)新學生組織生活方式，探索培育黨員的新方法。醫(yī)學院校大學生黨建工作既有高校大學生黨建工作的普遍特性，又有其自身獨具的特點。作為未來社會的準醫(yī)務工作者，醫(yī)學院校學生所承擔的社會責任和義務更高于一般高校學生，研究當前醫(yī)學院校大學生黨建工作很有必要。

一、醫(yī)學院校大學生生活學習情況分析

在社會轉型時期，社會文化和價值評價標準處于多元和無序狀態(tài)[1]。延伸至大學校園的社會多元文化，使校園大學生不得不在各種文化和價值評價標準中進行選擇、判斷[2]。這些都是當前各高校思想政治工作面臨的問題，醫(yī)科院校大學生也不例外，他們與其他高校學生的思想狀況一樣，受到多元文化的沖擊。他們對社會熱點問題比較關注，喜歡時尚新潮的事務，對社會不公平的事情有著強烈的正義感。但同時，醫(yī)學生又有著自身獨特的思維背景，他們受到的教育模式不同于一般高校，尤其關注當前醫(yī)患關系問題。在這種背景下，他們不僅要花海量的時間學習醫(yī)學知識和臨床實踐，也就是學會治病，而且還要學習治人(這是醫(yī)患沖突的后果)，要學會與患者群體(包括其家屬)進行良好的溝通和交流。所以，在日常的學習和教育過程中，要加強醫(yī)學生的醫(yī)德醫(yī)風教育、醫(yī)學倫理教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學生對病人高度負責的責任感和處理醫(yī)患關系的能力。

當初在報考學校和專業(yè)的時候，大部分學生都有報考醫(yī)學的明確志愿，選擇的理由有的來自家庭的影響、有的是自身的興趣、有的來自社會的影響等多個方面。這些懷著夢想的學生來到醫(yī)學院校后，將面臨較大的學習壓力，因此醫(yī)學生在日常的生活中，與社會的接觸時間往往會比較少，高強度的專業(yè)學習使他們的學習生活顯得相對單調，形成課堂-宿舍-飯?zhí)萌c一線的情況，客觀造成一部分學生在人際關系交往和溝通能力方面存在障礙。

醫(yī)學生的學習壓力和學習任務明顯大于普通高校的學生。醫(yī)學生學習狀況分析在醫(yī)學院校課程設計方面，大部分醫(yī)學課程設計時間為五年，前三年為理論課程學習階段，第四年為邊學習邊見習時期，最后一年為學生臨床實習時期。從學生所學的知識結構方面來分析，大部分都是醫(yī)學知識，相對而言在人文、管理、經濟或歷史等方面知識的汲取途徑主要是公選課、自學或相互交流，學生知識結構存在不均衡的現象。在理論課程學習中，醫(yī)學生每周一至周五大部分時間都安排了課程學習，只有不多的晚上和周末時間為學生的課外文化活動時間。這種學習狀況導致醫(yī)學生偏重于醫(yī)學知識學習，無暇顧及人文社科的學習，從而導致部分大學生客觀上輕視或忽視人文教育，影響到他們的健康成長。

二、醫(yī)學院校學生黨建工作的必要性

醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革需要醫(yī)學院黨建工作快速跟上腳步。改革中，要不斷加強衛(wèi)生行業(yè)內部自身建設和管理監(jiān)督，加強醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設，以人為本，著力解決老百姓最關心、最直接、最現實的突出問題。醫(yī)學生作為未來醫(yī)藥衛(wèi)生單位的醫(yī)生，是醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的生力軍，醫(yī)學院高校的黨建工作將會在一定程度上影響到醫(yī)學生的素養(yǎng)提升，黨建工作間接影響到未來醫(yī)藥領域的各種關系。因此，迫切需要醫(yī)學院高校黨建創(chuàng)新工作模式，緊緊圍繞改革的需要開展建設工作。

政治引領需要醫(yī)學院黨建工作創(chuàng)新育人理念。當今，“地球村”的世界格局已經基本形成，信息化的時代已經來臨。國內外政治環(huán)境已經發(fā)展成為不同利益群體之間的較量和抗衡，國外政治環(huán)境的發(fā)展主要集中在政治、政策、公民社會、公民的層次，不同政治理念和思潮相互影響和滲透。對于在校大學生而言，西方勢力對大學生的影響或滲透有時候有很強的鼓動性和感染性，其中部分學生必然會受到各種錯誤思潮的影響，這使得學生的理想信念教育受到嚴峻挑戰(zhàn)。

2014年12月28日，第23次全國高等學校黨的建設工作會議在京召開。習近平總書記作出重要指示，強調高校肩負著學習、研究、宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。辦好中國特色社會主義的大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程。強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權。加強黨對高校的領導，改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。新形勢下，高校意識形態(tài)主陣地更加需要牢牢把握，因此要求醫(yī)學生在學習醫(yī)學知識過程中，還要學習和領悟社會主義核心價值觀，這不僅是大學的責任，更是切實實現大學之道的內在要求。

高校內涵式發(fā)展的客觀需要教育部提出高校內涵建設的設想和安排以來，高校掀起內涵式建設風潮，醫(yī)學院校也已立足校本特色，著力邁開內涵建設的腳步。高等教育事業(yè)健康發(fā)展，其內涵建設離不開高校黨建這個基礎性平臺。高校的內涵建設，需要高?；鶎狱h組織不斷發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用，接任務，干事業(yè)，能戰(zhàn)斗，夠刻苦。為進一步加強高校黨的建設，加強和改進高校思想政治工作，加強基層黨組織和黨員隊伍建設，高校要深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記系列講話精神，不斷推動高校內涵式發(fā)展，努力辦好人民滿意的大學。

做好基層黨建工作是黨建工作的重點，基層的戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮更是醫(yī)學院校黨建工作成效的重要標志。在醫(yī)學院，必須堅持圍繞黨建中心，服務全校師生的宗旨，進一步鞏固和加強醫(yī)學院黨的基層組織，增強其生機活力，使黨的基層組織凝聚人心、服務群眾、促進醫(yī)學院校和諧。醫(yī)學院黨的基層組織同樣是黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是落實黨在醫(yī)學生培養(yǎng)方面的方針政策和各項工作任務的戰(zhàn)斗堡壘。

三、加強醫(yī)學院校學生黨建工作的措施

(一)加強黨的組織建設和黨委的領導

新的歷史時期，提高高校黨建工作水平必須加強領導班子建設，提升黨員素質，以此為保障，才能建立健全組織領導制度和工作制度，形成層層分工負責、上下齊抓共管的工作格局，確?；顒佑辛?、有序、有效推進[3]。

其一，加強醫(yī)德醫(yī)風的道德教育，努力提高學校、醫(yī)院各級領導干部的思想政治素質。首先加強理論學習和修養(yǎng)，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，同時建立理論學習的考核制度。例如規(guī)定學校、醫(yī)院各級領導干部任前必須進行馬列主義基礎知識考試，不合格的不予任命；在任期間，每年要寫出一定數量和質量的學習心得，納入年度述職的考核內容。其次，要從日常工作學習的大小事情中培育廣大醫(yī)生的醫(yī)德、仁心。這需號召在任的校級領導、醫(yī)院領導從自己做起，落實醫(yī)德醫(yī)風于平常的工作細節(jié)中。

其二，提升自身素質，不斷提高領導管理服務水平和駕馭能力。當前，我國進入了全面建設小康社會的新時期，為把握時代發(fā)展的新脈搏，能觀察、審視和解決新問題，我們各級領導需要不斷加強理論學習，加強形勢政策的學習，強化自己用馬克思主義的世界觀和方法論去思維、去判斷事情的真相。同時，院校和醫(yī)院各級系統要通過培訓、跟班學習、掛職鍛煉等多種社會教育形式來增強領導干部理論思維、道德思維。

(二)創(chuàng)新工作模式和方法

醫(yī)學院校的黨建模式要符合時代發(fā)展的迫切需要，積極導入現代媒體，發(fā)揮互聯網時代的信息化優(yōu)勢，用“紅色信息”引領學生黨建的信息流。

其一，按學生班級設置黨支部。把學生黨支部建在班上，實現了學生黨、團組織進公寓，密切了黨支部與學生黨員之間的關系，開展工作靈活方便，及時掌握學生思想動態(tài)，使黨建組織工作具有貼近性，解決問題的時效性，開展活動的多樣性。同時進一步建立健全、加強和改進思想政治工作的機制，因為黨支部在班級，支部一班人與學生比較熟悉，能夠及時發(fā)現、掌握和了解各類情況，有針對性地做好思想工作，并化解和處理突發(fā)事件，增強了思想政治工作的主動性。

其二，建立全方位的思想政治網絡體系。當前，在市場經濟的運行和影響下，各種文化、各種思想相互激蕩，相互碰撞，學生的思想意識形態(tài)也出現了多樣化，傳統的思想政治教育方法難以解決當前學生思想認識上的矛盾和問題，因此，高校黨建必須對思想政治教育的形式進行創(chuàng)新。尤其是信息發(fā)展的時代，思想政治教育開始引入網絡微博、網絡博客、網絡論壇、QQ群等各種途徑和方法，可以說高校的思想教育形式已經發(fā)生了多樣性的變化。就醫(yī)學生而言，從培養(yǎng)路徑看，醫(yī)學院校一般都有自己的附屬醫(yī)院，因此采取校院合作模式培養(yǎng)醫(yī)學生是其人才培養(yǎng)的一大特征。只要高校學生的思想教育形式與醫(yī)院的企業(yè)文化相互融合，加強醫(yī)院與學校之間的聯系溝通，就能增強醫(yī)學生的思想教育效能。因此，醫(yī)學院校要以黨支部為中轉，充分利用現代媒體，及時、準確把上級黨委的政治組織活動、學習安排通過網絡傳遞給每一個學生黨員，既減少形式主義的會議次數，又可以迅速了解黨組織的工作內容。

其三，健全黨建工作責任體系。高校學生黨建工作直接承擔著培養(yǎng)具有共產主義信念的青年馬克思主義者，其工作的對象是大學生入黨積極分子和大學生黨員 。在思想政治教育工作越來越復雜的情況下，高校黨建工作一定要常態(tài)化，要在日常工作中發(fā)現問題、解決問題，要到學生的基層中去不斷汲取豐富的養(yǎng)分，才能夠將黨建工作做到學生的心坎上。另外，高校黨建工作要不斷結合當代的事件做好教育和引導，只有將黨建工作的相關任務做到常態(tài)化，才能保證黨員的政治素質不斷提高。根據大學生黨支部建在班上的特點，必須結合日常工作的特點，強化責任分解，理順工作關系，形成“凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人負責，凡事有人監(jiān)督”的工作格局和責任體系，使黨建工作落到實處取得實效。

(三)建立全程化學生教育培養(yǎng)長效機制

其一，要抓早抓實，從新生開始，就要開展入黨啟蒙教育。隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，拜金主義、享樂主義以及西方資本主義國家腐朽價值觀念滲透到我國各行各業(yè)，部分學生的價值取向和思想狀況也隨之發(fā)生了巨大的變化。單從入黨動機說起，有一份問卷調查，25%的同學選擇的是“有利于就業(yè)和個人前途”，選擇“為了滿足虛榮心而追求入黨”的同學占28%，只有26%的同學選擇了“為社會作更大的貢獻”，其它原因的占14%。整個調查結果顯示，信仰共產主義的僅僅占7%，但真正正確的入黨動機只有一個——堅定地信仰共產主義。可見，在新的形勢下, 社會環(huán)境、不良思潮等因素讓大學生的入黨動機日趨多樣化與復雜化[4]。因此，在新生入學教育中，學生黨建工作必須被列為重要內容之一，為落實黨建工作的抓早抓實，從學生入學第一天起就應該教育和引導學生高標準要求自己，積極向黨組織靠攏。同時不忘培養(yǎng)新的學生干部，挑選思想活躍、 積極要求政治進步的新大學生充實學團組織，通過他們去影響和帶動周圍的同學要求進步的意識。

其二，切實過好組織生活。在定期進行有質量的組織生活的基礎上，進一步解放思想、拓寬思路，爭取每次都能組織、策劃豐富多彩的活動吸引學生廣泛參與，寓教于樂，在活動中黨員們的政治理論學習和思想交流能起到提高學生黨支部戰(zhàn)斗力的作用；在學生黨員中開展先進性教育，發(fā)揮榜樣的積極作用，引導學生開展批評與自我批評，永葆黨員先進性。

其三，目前高校黨員的培養(yǎng)工作重發(fā)展，輕后續(xù)教育和再培養(yǎng)，這導致部分學生黨員“入黨前埋頭干，入黨后松一半”，缺乏系統性和規(guī)范性的培養(yǎng)致使部分學生黨員放松了對自己的約束和自我管理，他們的思想渙散，學習成績明顯滑坡，工作也不努力，甚至出現違紀行為，黨員的先鋒模范作用幾乎沒有發(fā)揮出來。因此，高校要以各種學習班為陣地，加強馬克思主義理論，黨的基本路線、基本綱領和基本經驗的學習，提高新老學員的政治素質、理論水平和思想覺悟。研究以學校為單位辦好黨校和學習班的工作，在黨校學習期間，黨組織要建立黨員聯系責任制和學生入黨對象發(fā)展考察制度，及時了解學員的思想及學習情況。要善于發(fā)現青年學生中的先進分子，接著重點考察和培養(yǎng)。

其四，抓好學生黨員的自我教育工作。葉圣陶先生說：“教是為了不教”，教育最終的落腳點是受教育者的自我教育。作為學生中的先進代表和積極分子，學生黨員的自我教育意識和能力更應得到培養(yǎng)。學生黨建工作應在引導學生黨員自我教育方面下工夫，例如創(chuàng)立學生黨建研究會等社團組織，開展學生黨建論壇、黨員流動紅旗、黨員之家、學生公寓黨員掛牌制度等活動，讓學生黨員在活動中不斷進行自我鍛煉，其獨立處理事情及與他人合作的能力就在自我教育中不斷向前發(fā)展。

[1]楊長春.關于強化高校校園文化思想政治教育功能的思考[J].黑龍江高教研究，2006，147(7)：49～51.

[2]遲淑清,高登輝.醫(yī)學院校校園文化建設的現狀及思考[J]. 中醫(yī)教育，2010，29(4)：57～59.

[3]張瑞.提高高校黨建工作科學化水平和內涵式發(fā)展的思考[J].學校黨建與思想教育，2015,(1)：25～26.

[4]茆仲義，邱水根.新形勢下高校學生黨建工作面臨的新問題及對策研究[J]. 遼寧行政學院學報,2006,(7)：47～49.

2095-4654(2015)03-0025-03

2014-11-24

湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度重點課題“基于新制度主義視角的地方高校輔導員專業(yè)化問題研究”(課題編號2012A040)的階段性研究成果

D267.6

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