河南省新鄉(xiāng)市輝縣市上八里鎮(zhèn)中心學(xué)校 李繼紅

化學(xué)用語是國際化學(xué)界統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的化學(xué)文字和科學(xué)縮寫。具有簡便、確切地表達(dá)化學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)思維的特點(diǎn)。所以，要學(xué)好化學(xué)，就必需掌握好化學(xué)用語，這也是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一。

化學(xué)用語主要包括：表示元素（原子）和離子等的化學(xué)符號。表示單質(zhì)或化合物的化學(xué)式和表示物質(zhì)化學(xué)變化的化學(xué)方程式等幾大類。

總結(jié)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為化學(xué)用語教學(xué)方法可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、制作卡片，激發(fā)興趣

興趣是一把開啟事業(yè)成功之門的鑰匙，要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)用語，就必須使他們對化學(xué)用語產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。

為了幫助學(xué)生記憶初中化學(xué)課本滬教版第73頁列出的20種常見元素的名稱和符號，我就找來一些較硬的圖畫紙，把它們剪成20張大小相同的紙片，然后在紙片的一面寫上元素符號，另一面寫上元素名稱，再根據(jù)空白地方的大小插上一些簡單的圖畫并涂上顏色，這樣就制成了20張生動(dòng)活潑的元素符號卡片。這樣，學(xué)生們看著帶有美麗插圖的元素卡片，既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了記憶，何樂而不為呢？對于化學(xué)式和化學(xué)方程式我也采用這樣的方法，同樣起到了很好的效果。

二、嚴(yán)格要求、掌握規(guī)律、打好基礎(chǔ)

（一）了解涵義，“名實(shí)結(jié)合”

在化學(xué)用語教學(xué)中，充分利用直觀手段，強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、有關(guān)的化學(xué)基本概念和化學(xué)原理將手化學(xué)用語，是學(xué)生正確了解每一個(gè)化學(xué)用語的涵義和所代表的物質(zhì)及其變化的化學(xué)事實(shí)。例如，講元素符號，要把元素符號及其名稱一起代表的元素及原子概念結(jié)合起來；講化學(xué)式，要把化學(xué)式及其名稱與其所代表的單質(zhì)或化合物以及一定的組成定律、化合價(jià)法則結(jié)合起來；講化學(xué)方程式，要與有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)事實(shí)及物質(zhì)質(zhì)量守恒定律結(jié)合起來等等。這樣從“名實(shí)結(jié)合”上加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，有利于是學(xué)生正確地掌握化學(xué)用語。

（二）嚴(yán)格要求，讀、寫、用并重

中學(xué)生在書寫化學(xué)用語中常見的錯(cuò)誤，有因未掌握化學(xué)式的讀、寫規(guī)律（先讀后寫，先寫后讀），二將元素符號的擺列順序顛倒，如將氧化銅寫成OCU，將氯化氫寫成 CLH等。為了避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生，必須在化學(xué)用語教學(xué)中抓好讀、寫、用并重，使學(xué)生在識別、了解化學(xué)用語涵義的基礎(chǔ)上經(jīng)常練習(xí)讀、寫和運(yùn)用。要求學(xué)生在讀、寫中聯(lián)想其涵義并加強(qiáng)記憶。嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生讀、寫化學(xué)用語規(guī)范化，同時(shí)形成正確書寫的技能和習(xí)慣，從而使學(xué)生熟練地掌握化學(xué)用語。我的具體做法如下。

1.讀

在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生正確的讀法，培養(yǎng)學(xué)生會讀的能力。我采用的方法是：在班級中找五個(gè)在化學(xué)方面較擅長的學(xué)生，從星期一到星期五，一個(gè)人一天，在每天上午的預(yù)備之前領(lǐng)讀上一節(jié)化學(xué)課中所講過的有關(guān)化學(xué)用語，這樣既避免同學(xué)們不會讀或讀錯(cuò)的問題又體現(xiàn)了新課程的理念。

2.寫

培養(yǎng)學(xué)生會讀、會寫、會用的能力，開始時(shí)要把重點(diǎn)放在會寫上。對元素符號的大、小寫和字體要嚴(yán)格訓(xùn)練，書寫要正確、規(guī)范化。第一個(gè)字母要大寫、用正體寫。要防止學(xué)生把Ca錯(cuò)寫成CA，把Mg錯(cuò)寫成mg。我采用的方法是：讓學(xué)生先用英語作業(yè)本寫，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確地掌握大小寫的高度，為以后正確、規(guī)范化書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式奠定了牢固的基礎(chǔ)。

寫化學(xué)式時(shí)，對元素符號的排列一般是“先讀的后寫，后讀的先寫”，化學(xué)式中元素符號右下腳數(shù)字的大小，是元素符號（指第一個(gè)大寫字母）的一半，以元素符號右下腳處開始寫，露在外面一半。對于給出化合價(jià)要求寫化學(xué)式的，我們要掌握在化學(xué)式中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。

寫化學(xué)方程式時(shí)，除了應(yīng)規(guī)范地寫出元素符號和化學(xué)式外，還應(yīng)該告訴學(xué)生“+”“化學(xué)計(jì)量數(shù)”“↑”“↓”各占一個(gè)字的大小，高度和第一個(gè)大寫字母一樣，“=”一般占兩個(gè)字的大小，如果反應(yīng)條件復(fù)雜可適當(dāng)?shù)陌训忍枌懙瞄L一些，寫化學(xué)方程式，必須遵守質(zhì)量守恒定律。因此，在方程式左、右兩邊化學(xué)式前面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使方程式左、右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等。

3.用

培養(yǎng)學(xué)生會用的能力，這就要求學(xué)生在會讀、會寫的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)鞏固，以達(dá)到熟練掌握。例如，H、2H、H2各表示什么意義？又如，H2O表示什么含義？它與2H2O含義有何不同？有人認(rèn)為在加熱條件下，氫氣能置換出氧化銅中的氧，因而按推理方法寫出這樣的反應(yīng)：CaO+H2==Ca+H2O，實(shí)驗(yàn)證明，鈣是活潑金屬，它與氧的結(jié)合能力比氫強(qiáng)，上面的反應(yīng)是不能進(jìn)行的。

三、循序漸進(jìn)、反復(fù)練習(xí)、鞏固提高

學(xué)習(xí)化學(xué)知識應(yīng)是循序漸進(jìn)的，我用的方法是學(xué)生領(lǐng)讀法、小組檢查法、教師抽查法、結(jié)合實(shí)際情況的練習(xí)法。多練多用，對于學(xué)生逐步熟練地掌握化學(xué)用語很有幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的特點(diǎn)是容易“理解”，但不練不用很容易遺忘，經(jīng)常性的練習(xí)，又可使學(xué)生的想象力和抽象思維能力得到發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)階段黑板展示 、拓展外延

在迎接中考的復(fù)習(xí)階段我們也不能忽略對化學(xué)用語的復(fù)習(xí)，我的方法是這樣的：第一階段我讓課代表每天在黑板上寫出兩個(gè)文字表達(dá)式，同時(shí)在其下面寫出化學(xué)方程式，讓課代表領(lǐng)讀兩遍。讓學(xué)生把黑板上所寫內(nèi)容，抄寫下來，同時(shí)在每種物質(zhì)的下面寫出其物質(zhì)的類別（酸、堿、鹽、單質(zhì)、氧化物）和注明反應(yīng)類型。第二階段在黑板上只寫文字表達(dá)式，讓學(xué)生自己背寫化學(xué)方程式和另外兩項(xiàng)要求。對于化學(xué)用語的教學(xué)，我的思路就是體現(xiàn)新課程理念中的以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，寓教于樂，堅(jiān)持不懈，提高教學(xué)質(zhì)量。