廣東省珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳翠香

如何提高課堂教學(xué)的有效性，是每個(gè)教師非常關(guān)心和必須解決的問題。高中政治課教學(xué)一貫處于尷尬的狀況。從學(xué)生成長方面來說，政治課確實(shí)起著其他學(xué)科不能替代的作用；從近幾年的情況來看，政治課的作用越來越顯得重要，大有加強(qiáng)的必要；從教學(xué)中存在的實(shí)際情況來看，普遍存在老師難教，學(xué)生難學(xué)的事實(shí)。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下讓思想政治課取得實(shí)效，我認(rèn)為主要要做好以下兩個(gè)方面。

一、堅(jiān)持“以生為本”，激發(fā)學(xué)生興趣，是課堂教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成就時(shí)說：“成功秘訣在于興趣”。的確，興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。因此要取得思想政治課教學(xué)的實(shí)效，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持“以生為本”，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

（一）精心設(shè)計(jì)開頭,激活學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”，這說明課堂的導(dǎo)入是多么重要，良好的導(dǎo)入就如一劑興奮劑，它會(huì)激活學(xué)生探索知識(shí)的興趣和欲望，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置情境，則很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)在激活學(xué)生思維狀態(tài)下，波瀾起伏地向前推進(jìn)。怎樣講好開頭呢？在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”，可以是現(xiàn)實(shí)事例、或者是故事、漫畫、音樂、設(shè)疑等。這樣的導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到政治學(xué)科的實(shí)用性,同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生“我要學(xué)”的意愿,激活學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)直觀樂學(xué)情境，開啟學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的大門

思想政治課有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，那就是政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范理論性較強(qiáng)，所以容易出現(xiàn)課堂氣氛呆板，學(xué)生對(duì)政治課不感興趣這種現(xiàn)象。但如果我們能利用多種教學(xué)手段，充分利用學(xué)生的想象空間，將學(xué)生帶入到不同的課堂氣氛，適合于課堂內(nèi)容的環(huán)境、氣氛當(dāng)中去，就會(huì)有不同的效果，這便是人為的創(chuàng)設(shè)情境。因此，在課堂上，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)直觀樂學(xué)的情境。由于這種直觀情境貼近生活，回歸生活，尤其是回歸到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在具體的事例中去感受、體驗(yàn)，變抽象為具體的教學(xué)過程，使學(xué)生身臨其境，觸景生情，并產(chǎn)生感情上的共鳴，對(duì)所學(xué)的基本概念與原理將起到深入淺出、易懂、易記和易運(yùn)用的情境感染作用，從而可以達(dá)到較為形象地感知和理解教材，更好地發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使每個(gè)同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，收到了良好的教學(xué)成效。

（三）合作探究，激發(fā)學(xué)生思維

新課程理念下的政治教學(xué)，它是根據(jù)高中生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，特別是要大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法、孕育創(chuàng)新精神的合作探究的學(xué)習(xí)方式。在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，從而達(dá)到富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，激活學(xué)生思維的目的。所以在授課過程中，教師假如能有目的有意識(shí)地制造矛盾，并提出自己的獨(dú)到見解，那么就有可能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

二、教師具備精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障

政治課堂要做到堅(jiān)持“以生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的話，確實(shí)其中也給教師提出了新的更高的要求。作為教師，要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有一桶水，而且還應(yīng)是一條常流常新的小溪。這就需要我們有精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。具體來說要做到以下方面。

（一）現(xiàn)代教師必須了解鄉(xiāng)土資料，把鄉(xiāng)土氣息帶入課堂

中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對(duì)于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識(shí)它。而書本中的材料有時(shí)會(huì)離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，用這些素材僅起到說明原理的作用。對(duì)學(xué)生們而言，很難產(chǎn)生共鳴。所以鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合了學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力。所以教師必須了解地方特色，通過網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方式熟悉這一地方的風(fēng)土人情，在教學(xué)的過程中，能恰到好處地運(yùn)用這些資料。這樣既加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生真正感受到了勞動(dòng)的重要性，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。能收到很好的教學(xué)效果。

（二）現(xiàn)代教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，把新信息融入課堂

《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求政治教師把高中思想政治課與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。確實(shí)，從新課程的設(shè)計(jì)來看，它所體現(xiàn)的是課程的整體性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性等原則，各學(xué)科、各種課程相互滲透，相互聯(lián)系，內(nèi)容相當(dāng)寬泛。從學(xué)生的發(fā)展來看，他們的主體意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)不斷增強(qiáng)，感興趣的領(lǐng)域愈來愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學(xué)校，幾乎涵蓋人類社會(huì)的方方面面。面對(duì)這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識(shí)，已很難適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代、新課程的需要。這就要求思想政治課教師要教好書，必須功底深厚，知識(shí)淵博。因此我們不僅要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)了解與本學(xué)科相聯(lián)系的最新科技成果。無論嚴(yán)寒酷暑，思想政治課教師都要堅(jiān)持讀書看報(bào)，收聽廣播，收看電視，關(guān)心國內(nèi)外大事，及時(shí)了解黨的重大方針政策；不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，并把新知識(shí)新信息融入課堂。

總之，面對(duì)思想政治課的改革，作為思想政治教師必須樹立起現(xiàn)代教育觀念和新的課堂理念。只有這樣的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面成長，健康發(fā)展，從而使思想政治課教學(xué)真正取得實(shí)效。