黃鈺晶，韓小香

（1.嶺南師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，廣東 湛江 524048；2.嶺南師范學(xué)院 思政部，廣東 湛江 524048）

高校思想政治教育工作對象主要是大學(xué)生，主要是根據(jù)時代發(fā)展要求，積極開展好政治理論教育和業(yè)務(wù)知識教育，不斷提高大學(xué)生的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，把大學(xué)生的思想和智慧統(tǒng)一到國家的改革、發(fā)展和穩(wěn)定的工作上來，培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要、德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義接班人。隨著《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺，國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量和要求有了新的定位，要順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，高校思想政治教育必須主動研究工作對象新特點、新問題。當(dāng)前形勢下，多元價值觀盛行，在網(wǎng)絡(luò)信息海量化環(huán)境下，衍生出形形色色的網(wǎng)絡(luò)流行語，對于高校尤其是地方高校來說，由于受到各種主客觀因素限制，網(wǎng)絡(luò)流行語的研究工作亦面臨更多新難點，需要高校思想教育工作者更進(jìn)一步開展研究。

一、新形勢下高校開展網(wǎng)絡(luò)流行語研究工作現(xiàn)實意義分析

由于網(wǎng)絡(luò)流行語不是規(guī)范語言，良莠不齊，不可避免帶有一定的低俗、粗俗、消極甚至暴力色彩，加之90后在校大學(xué)生的社會閱歷尚淺，正處在人生觀、價值觀形成和發(fā)展階段，容易受到網(wǎng)絡(luò)流行語負(fù)面影響，只有加強對該領(lǐng)域的思想政治教育工作研究，才能更好引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，合理選擇人生發(fā)展目標(biāo)、科學(xué)實現(xiàn)自我管理，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，對地方基礎(chǔ)教育和文化建設(shè)產(chǎn)生積極作用。

（一）有助于增強90后大學(xué)生思考事物本質(zhì)能力

近年來，在各大高校頗為流行的“額滴神啊”、“灰?！薄傍喞嫔酱蟆薄吧耨R都是浮云”“木有”“女神”等話語，成為很多90后大學(xué)生口頭禪。這些我們熟知的網(wǎng)絡(luò)流行語，大都具有口語化、草根化、娛樂性、大眾化、幽默性、詼諧性等特點，在網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)傳出，立刻成為調(diào)侃熱詞。有的網(wǎng)絡(luò)流行語帶有明顯英語諧音，如粉絲（fans）；有的帶有漢語諧音，如網(wǎng)絡(luò)慣稱“美女”為“美眉”，意思即是漢語“妹妹”；還有網(wǎng)絡(luò)流行語與地方方言相通，如“額”“偶”通常指代“我”，有的網(wǎng)絡(luò)流行語則與社會熱點事件緊密相關(guān)，或褒揚，或諷刺，或嘲笑，詼諧背后折射出深刻的社會意義、人生哲理和道德評判，如“范跑跑”、“豬堅強”、“我爸是李剛”等等。每個網(wǎng)絡(luò)流行語的誕生不是憑空而來，他們的背后都會有一個社會事件。90后青少年通過接觸、了解這些網(wǎng)絡(luò)流行語，促使他們自覺了解流行語背后的社會事件，對促進(jìn)他們提高對事物認(rèn)知、分析以及判斷能力，逐漸養(yǎng)成分析事物本質(zhì)能力無疑是有益的。如涉及道德領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)流行語“小悅悅”等，則引發(fā)90后青少年對道德價值的思考，樹立正確的道德意識。

（二）有助于更好了解90后大學(xué)生思想行為特點

網(wǎng)絡(luò)化時代下，信息飛速傳播、多元價值觀盛行、通訊交通便利，使得90后大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前，就已經(jīng)接受太多的社會影響，不少90后大學(xué)生入學(xué)前便出現(xiàn)價值觀、世界觀和責(zé)任感缺失等現(xiàn)象。與80后相比，90后大學(xué)生自我意識更強，他們對新奇事物非常感興趣，并且大膽去嘗試、接受新事物?，F(xiàn)實中，大部分網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造者和使用者是 90后青少年，據(jù)一些權(quán)威機構(gòu)調(diào)查顯示，20歲-39歲的網(wǎng)民使用人數(shù)約占國內(nèi)網(wǎng)民總數(shù)的55.6%，它們無疑對90后青少年的學(xué)習(xí)、生活甚至是思維方式產(chǎn)生深刻影響，這一現(xiàn)象越來越受到社會廣泛關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，他們可以擺脫現(xiàn)實束縛，無拘無束自由交流，即使是陌生的雙方，通過使用網(wǎng)絡(luò)流行語來交流，也會有一見如故的感覺。90后青少年在接觸和使用網(wǎng)絡(luò)流行語過程，實際上也是自我意識發(fā)展和調(diào)節(jié)過程。通過研究他們使用流行語交流的頻度、高頻詞匯、使用情景等等，有助于從思想與行為雙層面了解90后青少年特點。

（三）有利于拓展高校思想政治教育研究對象新視界

視界在一定程度上是決定思想政治教育研究工作的深度，它是教育實踐在理論研究領(lǐng)域的必然體現(xiàn)，研究視界只有不斷拓展，才能積極推動現(xiàn)實工作發(fā)展，反之教育工作則會停步不前，逐漸失去其應(yīng)有的育人功能。近年來，90后青少年已經(jīng)成為高校學(xué)生群體的主要組成部分，經(jīng)過近十年變遷發(fā)展，大學(xué)生群體特點有了很大變化，對這個群體研究的視界變得更加豐富起來。這種被90后玩轉(zhuǎn)在嘴邊的網(wǎng)絡(luò)流行語成為近年來高校思政教育一個重要研究視界，這種主要由青少年創(chuàng)造、使用、流行的網(wǎng)絡(luò)語言折射出當(dāng)代青年的價值觀、人生觀，加強對網(wǎng)絡(luò)流行語研究，有助于幫助我們了解90后青少年思想和行為特點，有針對性開展高校思想政治教育，亦有利于不斷拓展教育研究的視界。

（四）有助于增進(jìn)思政課堂師生互動溝通和教學(xué)成效

部分90后大學(xué)生錯誤認(rèn)為只有掌握專業(yè)技能才能找到好工作，上學(xué)只要學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能就可以，因此與他們一談及思想政治教育、時事政策理論，他們就感覺不實用、枯燥無味，加上現(xiàn)今社會“功利化”風(fēng)氣影響、家庭教育缺失等因素作用，造成這部分90后青少年過分注重專業(yè)技能輕思想道德教育，認(rèn)為思想政治理論課是“補丁課”、“太空課”、“科幻課”，老師照本宣科，講的都是空洞無物的“大道理”、虛無的東西，有的學(xué)生甚至認(rèn)為思想政治課“講一套，做一套”，在這種思想驅(qū)使下，思想政治課逐漸失去課堂魅力，于是逃課、曠課成了家常便飯。此外，由于傳統(tǒng)的思想政治授課方式側(cè)重于理論說教，形式比較單一，與其他課程的教學(xué)實踐活動亦存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶、乏味，學(xué)生思想上不太重視。網(wǎng)絡(luò)流行語與90后青少年有著密切聯(lián)系，可以突出反映這個時代青年的特有的思維方式和心理特點，如果授課教師能夠有意識研究和掌握一些流行語的使用場合、產(chǎn)生原因，對流行語進(jìn)行一定價值層面分析，不僅能活躍課堂氣氛，有效增進(jìn)師生之間溝通，拉近師生距離，提高教學(xué)成效，同時有效拓展教育者的知識視野，也能為開展流行語的研究提供實踐環(huán)境。

二、高校開展網(wǎng)絡(luò)流行語研究工作難點分析

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語具有多元性、易變性特點

網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生與應(yīng)用大多是沒有規(guī)律可言，它是一種不規(guī)范語言，具有多元性、自由行、無序性特點，構(gòu)成元素復(fù)雜、多變，充斥在網(wǎng)絡(luò)中的各種社會思潮、價值理念、道德規(guī)范都有可能成為網(wǎng)絡(luò)流行語的元素，當(dāng)中也包括許多不良社會風(fēng)氣、思潮，由于網(wǎng)絡(luò)新詞時刻都在更新變化，流行時間可長可短，更新速度不斷加快，一個網(wǎng)絡(luò)流行詞可以很快被另一個新詞所取代，隨著網(wǎng)絡(luò)文化不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語也跟著不斷發(fā)展變化，特點更加復(fù)雜，具有不可預(yù)測性，上述這些特點無疑增加了研究工作的難度。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語傳播速度加快，途徑多樣化

語言是社會生活的反映，網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它也會隨著時代發(fā)展而傳播和運用，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新發(fā)展，作為網(wǎng)絡(luò)文化重要組成部分的網(wǎng)絡(luò)流行語更新、傳播速度加快，傳播方式多樣化，給研究工作帶來難點。除網(wǎng)絡(luò)之外，電影、電視劇、報刊、雜志、小說、廣播公共媒體成為網(wǎng)絡(luò)流行語傳播途徑，比如熱門電影電視劇臺詞、社會熱點事件關(guān)鍵詞、網(wǎng)絡(luò)歌曲的歌詞和廣告詞隨時都可能成為網(wǎng)絡(luò)流行語，如電影《瘋狂的石頭》臺詞“我頂個肺”原本是廣東方言，通過這部電影熱播，這句廣東方言在網(wǎng)絡(luò)躥紅，成為網(wǎng)絡(luò)流行語。此外，傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞、曲藝節(jié)目、民間俗語經(jīng)過改編，也成為網(wǎng)絡(luò)流行語，比如春晚小品《賣拐》臺詞“忽悠”、《策劃》臺詞“你太有才了”、《不差錢》小品臺詞“不差錢”等。

（三）90后大學(xué)生閱讀習(xí)慣變遷的趨勢

90后青少年是網(wǎng)絡(luò)流行語主要創(chuàng)造者和傳播者，與80后相比，90后青少年閱讀習(xí)慣有很大的變化，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀的主體性、開放性、感染力、參與性更強，更貼合90后大學(xué)生的閱讀心理，成為當(dāng)下90大學(xué)生閱讀主要方式，大學(xué)生長期接觸、使用網(wǎng)絡(luò)閱讀，成為網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造者、使用者，并在這個過程中受到網(wǎng)絡(luò)閱讀影響。

三、思想政治教育視角下網(wǎng)絡(luò)流行語實踐作用途徑

在缺少有力的外部監(jiān)督和約束下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，高校思想教育工作者幫助90后大學(xué)生正確創(chuàng)造和使用網(wǎng)絡(luò)流行語，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)流行語發(fā)揮其應(yīng)有的育人功能，應(yīng)該根據(jù)工作需要，多措并舉。

（一）以思想政治教育課堂為陣地，加強網(wǎng)絡(luò)流行語教育作用

當(dāng)前，部分高等院校思政課堂開設(shè)網(wǎng)絡(luò)流行語教育課，積極鼓勵授課教師通過思政課堂正面引導(dǎo)學(xué)生正確辨識哪些網(wǎng)絡(luò)流行語是健康的，哪些網(wǎng)絡(luò)流行語對學(xué)生成才成長有負(fù)面影響。教師可以根據(jù)90后學(xué)生群體特點，結(jié)合授課內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)流行語充實課堂教學(xué)效果，不僅學(xué)生愿意聽，同時拉近師生距離，活躍課堂氣氛，也可以借助課堂的溝通交流達(dá)到教學(xué)效果。

（二）借助學(xué)生機構(gòu)團(tuán)體，構(gòu)建健康寬容的校園網(wǎng)絡(luò)文化體系

學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會等一些學(xué)生機構(gòu)是學(xué)生自由使用網(wǎng)絡(luò)流行語的重要場所，可以借助學(xué)生機構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)流行語相關(guān)活動，比如舉行網(wǎng)絡(luò)流行語辯論賽、演講比賽、漫畫比賽、經(jīng)典著作閱讀月活動等，在活動中引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行語來源、使用，正確了解其本質(zhì)內(nèi)涵，文明、理性使用網(wǎng)絡(luò)流行語。

（三）加強社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

實踐中，加強90后大學(xué)生的核心價值觀教育，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)流行語專題講座、座談會、主題班會，在條件允許情況下，高?？梢詣?chuàng)建大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)流行語教育主題專欄，特別是對新出爐的流行語進(jìn)行正確引導(dǎo)。實踐中，尤其要關(guān)注那些沉迷、追捧網(wǎng)絡(luò)文化的學(xué)生，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍報刊，寒暑期多參加三下鄉(xiāng)社會實踐活動，減少對不良網(wǎng)絡(luò)文化追捧和依賴，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)文化思想意識。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)流行語特點研究，打造一支素質(zhì)高的指導(dǎo)隊伍

隊伍建設(shè)是高校開展網(wǎng)絡(luò)流行語研究和教育的首要因素，只有打造一支素質(zhì)高、作風(fēng)硬、執(zhí)行力強的指導(dǎo)隊伍，才能從根本上提高對大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語指導(dǎo)質(zhì)量。除授課教師之外，可以有意識加強輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)能力，輔導(dǎo)員站在學(xué)生工作第一線，比較了解學(xué)生特點和心理特征，鼓勵輔導(dǎo)員參加各種網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研討會、交流會、座談會和論壇等，使得他們第一時間掌握網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展最新動態(tài)。另外，個別有條件的院系成立專門的指導(dǎo)室，并購置相關(guān)書籍、材料等供輔導(dǎo)員研究學(xué)習(xí)，遇到學(xué)生沉迷不良網(wǎng)絡(luò)流行語文化時，可及時安排他們在指導(dǎo)室接受教育。

（五）加強榜樣教育效應(yīng)，逐步構(gòu)建合理的就業(yè)格局

實踐中，一方面，加強學(xué)生創(chuàng)造和使用網(wǎng)絡(luò)流行語的觀念指引，以寬容態(tài)度對待學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語同時，有意識加強引導(dǎo)和監(jiān)督，以公眾微信平臺、專題報告會、匯報會等形式，向大學(xué)生宣傳網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理先進(jìn)典型，引導(dǎo)90后大學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)流行語。

（六）網(wǎng)絡(luò)流行語指導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合，實施全程化指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)文化教育是高校大學(xué)生思想政治教育組成部分，蘊含著豐富的思想教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生的價值觀、世界觀和擇業(yè)觀，與說教、灌輸?shù)慕逃Ｊ较啾龋子跒榇髮W(xué)生所接受。實踐中，從新生入學(xué)開始，幫助新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，將網(wǎng)絡(luò)文化教育與日常教育結(jié)合，針對不同專業(yè)學(xué)生特點，以團(tuán)體輔導(dǎo)、主題講座、座談會、活動比賽等形式開展網(wǎng)絡(luò)文化形勢教育、思想道德教育等。其次，針對大二、大三中間年級開展特色指導(dǎo)活動，指導(dǎo)的形式更多表現(xiàn)積極參加社會實踐活動，加強對事物本質(zhì)的分析能力。再次，針對畢業(yè)生開展網(wǎng)絡(luò)文化教育，重點是對他們的網(wǎng)絡(luò)求職行為、求職心理進(jìn)行一對一指導(dǎo)。

[1]劉柳．透過網(wǎng)絡(luò)流行語看當(dāng)代青少年價值觀新特點[J]．華中師范大學(xué)學(xué)報，2011(3):48-50．

[2]張弛．網(wǎng)絡(luò)流行語為何流行[J]．文學(xué)界，2011(10):87-88．

[3]曹宣明．青年網(wǎng)絡(luò)流行語解讀與思考[J]．當(dāng)代青年研究，2011(1):38-41．