肖學(xué)軍

【例題解析】

閱讀下面詩歌，回答后面的問題。

白馬篇

曹 植

白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。

1.游俠兒“西北馳”的原因是什么？請用原文回答。

解析：這是內(nèi)容概括和分析題。只要把握了詩歌大意即可回答。

參考答案：邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。

2.“長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑”兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

解析：這是一道煉字題。答題步驟：①找出關(guān)鍵字或詞，并理解它的含義;②將該字還原到原句中進(jìn)行理解;③點(diǎn)出該字營造了什么樣的意境或是表達(dá)了怎樣的感情;④該字對全詩起了什么作用。

參考答案：“蹈”“凌”二字。“長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑”兩句的大意是游俠兒先隨大軍平匈奴直搗敵巢，再回師掃鮮卑驅(qū)逐敵騎?！暗浮薄傲琛倍謱懗隽松倌暧⑿坶L驅(qū)直入、所向披靡、以排山倒海之勢壓倒敵人的英雄氣概，盡現(xiàn)游俠兒的為國征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。揭示了少年英雄純美的內(nèi)心世界。

3.全詩是從哪幾個(gè)方面塑造游俠兒這個(gè)藝術(shù)形象的？請結(jié)合詩歌的內(nèi)容作簡要分析。

解析：這是一道有關(guān)刻畫人物形象的方法的命題。通常刻畫人物形象的方法有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，即直接通過對人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫去表現(xiàn)人物的性格;側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通常的方法有以側(cè)面寫正面，以對面寫正面，以反面寫正面。

參考答案：從游俠兒的裝束（“白馬飾金羈”“宿昔秉良弓，楛矢何參差”）、 行動(dòng)（“連翩西北馳”“控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄”）和內(nèi)心獨(dú)白（“棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸”）三方面塑造了游俠兒瀟灑的身姿，豪邁的氣概，和他不以一己私利為重，極其關(guān)注國家與民族的危亡，解救國難的英雄形象。

4.本詩運(yùn)用了賦的手法。請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，舉例分析運(yùn)用這種手法的作用。

解析：賦就是鋪陳，對一件事或一個(gè)人進(jìn)行多角度的描寫，以起到強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

參考答案：賦者，鋪也。如詩中寫游俠兒的武藝：“控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄?！薄白蟮摹薄霸轮А薄榜R蹄”，都是練習(xí)射箭的靶子，作者這樣鋪陳地寫，就從左、右、上、下不同的方位表現(xiàn)了他高強(qiáng)的射箭本領(lǐng)。再如寫他的戰(zhàn)功：“羽檄從北來，厲馬登高堤。長軀蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！薄坝鹣本褪敲睿勶L(fēng)而動(dòng)，立即投入浴血的戰(zhàn)斗當(dāng)中。他平定了邊亂，保住了四境的安全。這種鋪陳的寫法，前后句文意互應(yīng)，渲染了氣氛，給讀者留下了鮮明深刻的印象。此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報(bào)國的氣概，也表現(xiàn)了作者對游俠兒的由衷贊美。

【技法指津】

一、細(xì)品詩歌標(biāo)題

標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。樂府辭的標(biāo)題很多是取自首句開頭的幾個(gè)字，如《白馬篇》《江南》等，也有很多標(biāo)題富含著諸多信息：時(shí)間（《秋思》）、地點(diǎn)（《蜀道難》）、人物（《賣炭翁》）、事件（《十五從軍征》《戰(zhàn)城南》）以及作者的心情（《悲陳陶》）、詩歌的類型（《短歌行》）等?？傊盐蘸迷姼璧臉?biāo)題對于鑒賞好詩歌有重要作用。

二、疏通詩歌大意，理清創(chuàng)作思路

1.分析句與句之間的關(guān)系，理清詩歌脈絡(luò)?；蛞詴r(shí)空變化、作者思想感情的變化，或以記敘內(nèi)容的變化、按描述角度的變化，或以事情發(fā)展階段的變化來創(chuàng)作。比如《白馬篇》全詩采用賦、比、興的手法，大肆鋪陳，按幽并游俠少年、青年、壯年的戰(zhàn)斗歷程，由外形到內(nèi)神，生動(dòng)地塑造了一位忠勇雙全的邊塞游俠兒形象。

2.領(lǐng)會深層意思。（1）抓住典型的意象，讀懂意境（形象、氛圍）。（2）找尋、圈畫詩歌中直接或間接表達(dá)或透露作者思想感情的字眼，讀懂情感（情緒、心境）。（3）結(jié)合注釋、作者身世、寫作背景、詩歌的題材等，讀懂思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）。

三、熟悉樂府辭的常用寫作技巧

五種表達(dá)方式：敘述、描寫（人物描寫、景物描寫、場面描寫）、說明、議論、抒情;描寫人物方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）描寫;描寫景物角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺;描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）;描寫（敘述）方式：正面描寫、反面描寫（概括敘述、細(xì)節(jié)描寫）;抒情方式：直接抒情、間接抒情;表現(xiàn)手法：賦比興、象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒懷、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等。比如《白馬篇》開頭兩句“白馬飾金羈，連翩西北馳”，設(shè)置懸念，描繪出馳馬奔赴西北戰(zhàn)場的英雄身影，扣動(dòng)讀者心弦。

四、熟悉常見考題的答題角度

從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞（如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用）、句式（整句、散句、長句、短句等）。疊詞、短句作用：使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。借代作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精練，語言富于變化和幽默感。對偶作用：表意凝練，抒情酣暢，形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。形式上，音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)等。

【閱讀訓(xùn)練】

一、閱讀下面詩歌，回答后面的問題。

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

舉例說明這首詩歌是如何“托物起興”的？

答：_____________________________________________

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二、閱讀下面詩歌，回答后面的問題。

雞 鳴

雞鳴高樹巔，狗吠深宮中。蕩子何所之，天下方太平。

刑法非有貸，柔協(xié)正亂名。黃金為君門，璧玉為軒堂。

上有雙樽酒，作使邯鄲倡。劉王碧青甓，后出郭門王。

舍后有方池，池中雙鴛鴦。鴛鴦七十二，羅列自成行。

鳴聲何啾啾，聞我殿東廂。兄弟四五人，皆為侍中郎。

五日一時(shí)來，觀者滿路傍。黃金絡(luò)馬頭，颎颎何煌煌！

桃生露井上，李樹生桃傍。蟲來齧桃根，李樹代桃嚙。

樹木身相代，兄弟還相忘。

這首詩是如何運(yùn)用“賦”這一表現(xiàn)手法的？試簡要分析。

答：_____________________________________________

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三、閱讀下面詩歌，回答后面的問題。

有所思

有所思，乃在大海南。

何用問遺君？

雙珠玳瑁簪，用玉紹繚之。

聞君有他心，拉雜摧燒之。

摧燒之，當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰。

從今以往，勿復(fù)相思。

相思與君絕？

雞鳴狗吠，兄嫂當(dāng)知之。

妃呼豨！

秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)飔，東方須臾高知之。

1.這首詩以第一人稱敘事，敘述了一個(gè)癡情女子的一段愛情波折。詩歌中的抒情主人公的情感變化，富有層次。請結(jié)合具體詞語簡析。

答：_____________________________________________

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2.這首詩是如何刻畫人物形象的？

答：_____________________________________________

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