張敏

【典型病文】

咫尺與天涯

人世，天堂，只有三寸的距離。

縱然似乎那么遙遠(yuǎn)。

——題記

有一種愛(ài)，一直在那兒，亙古不變。

有一種愛(ài)，在天堂，也在人世，連著彼岸，連著你我。

想起童年，我不禁落淚。那份童真，早印刻在你的笑容里。

至少，到了現(xiàn)在，我仍會(huì)想起你那古銅色的面龐，和你那健朗的身體。

記得那年盛夏，門(mén)前的桃樹(shù)累滿了碩大的果實(shí)，我眼巴巴地望著，饞極了，便纏著你去摘桃子。你笑呵呵地搬來(lái)木梯，爬上樹(shù)，去摘那飽滿的桃子。而我拿到“戰(zhàn)利品”后，便迫不及待地啃了起來(lái)，口中念念有詞：“好吃，真好吃！”這時(shí)，你總是刮刮我的鼻子笑我：“小饞貓，還有呢，慢點(diǎn)！”

后來(lái)，我長(zhǎng)大了。忙著學(xué)習(xí)，忙著娛樂(lè)，再也顧不上你，即便是一次淺淺的看望。

終于，我回家鄉(xiāng)來(lái)看你了，你樂(lè)得合不攏嘴，忙前忙后，笑呵呵地遞來(lái)一只桃：“今年的桃花盛，桃也特別甜呢……”

“我現(xiàn)在不喜歡桃花，我喜歡櫻花，可美啦！”

“?。渴沁@樣??！”

我勉強(qiáng)接過(guò)你手中的桃，卻發(fā)現(xiàn)你的手抖了一下，很細(xì)微的動(dòng)作，卻被我的眼睛捕捉到了。

你轉(zhuǎn)過(guò)身，去忙了。我忽然發(fā)現(xiàn)你的背影又多了幾分蒼老，還有幾分——落寞。是的，我發(fā)現(xiàn)了你的落寞。

年少的不羈，終是傷了你的心。

直到那一天不期而至……

“孩子，快來(lái)醫(yī)院！”我放下電話時(shí)，沒(méi)有多想，直奔醫(yī)院。我的心中涌出莫名的不安。

果然，預(yù)感成了現(xiàn)實(shí)。

病房?jī)?nèi)，刺鼻的藥水味。你躺在床上，臉色蒼白，我的心像被揪住似的疼。你看見(jiàn)了我，從床頭拿了一只桃給我，你顫巍巍的手如同枯枝一般，我急忙接過(guò)。你微笑了，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“孩子，記得?；乩霞铱纯础毙θ菀稽c(diǎn)點(diǎn)僵在你的臉上，我不禁大哭：“太爺爺……”

捧著你的骨灰，我又回到了家鄉(xiāng)，仰望著湛藍(lán)的天空，我仿佛看到了你那燦若陽(yáng)光的笑……

往事依稀，依然憶起你的微笑。那份愛(ài)，只有三寸遠(yuǎn)，伸手，就能摘到……

【門(mén)診手術(shù)】

本文通篇情感雖真實(shí)，但表達(dá)太過(guò)直白、跳躍，結(jié)構(gòu)不明晰，影響了中心“咫尺天涯”的表達(dá)。

建議作者從桃花、桃子入手提取出比較鮮明的線索，還可以加入適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)，來(lái)借景抒情，使文章表達(dá)的情感水到渠成。

【化蝶之作】

那時(shí)花開(kāi)

沈 宜

人世，天堂，只有三寸的距離。

——題記

有一棵樹(shù)，一直在那兒，那時(shí)花開(kāi)，凝著你永恒的愛(ài)。

那一棵樹(shù)，在天堂，也在人世，連著彼岸，連著你我。

想起童年，我不禁落淚，童年有你，童年有愛(ài)。那份童真，早印刻在你的笑容里，印在那棵樹(shù)上。

你愛(ài)種樹(shù)。家門(mén)前有一棵你種的桃樹(shù)，是我美好的記憶。

到現(xiàn)在，看到那棵樹(shù)，我仍會(huì)想起你那古銅色的面龐，和你那健朗的身體。

春初，桃樹(shù)抽芽，開(kāi)出粉嫩的桃花。微風(fēng)過(guò)處，花瓣簌簌落下，美極了。童年的我認(rèn)為那就是世上最美的景色。

夏至，桃樹(shù)上掛滿了碩大的果實(shí)，我眼巴巴地望著，饞極了，便纏著你去摘桃子。你笑呵呵地搬來(lái)木梯，爬上樹(shù)，去摘那飽滿的桃子。而我拿到“戰(zhàn)利品”后，便迫不及待地啃了起來(lái)，口中還不忘贊嘆：“好吃，真好吃！”這時(shí)，你總是刮刮我的鼻子笑我：“小饞貓，多著呢，慢點(diǎn)！”

后來(lái)，我長(zhǎng)大了。忙著學(xué)習(xí)，忙著娛樂(lè)，再也顧不上你，即便是一次淺淺的看望，咫尺卻若天涯。

終于，我回家鄉(xiāng)來(lái)看你了，你樂(lè)得合不攏嘴，忙前忙后，笑呵呵地遞來(lái)一只桃：“今年的桃花盛，桃也特別甜呢……”

“我現(xiàn)在不喜歡桃花，也不喜歡吃桃，我喜歡櫻花，可美啦！”

“??？是這樣啊！”

我勉強(qiáng)接過(guò)你手中的桃，卻發(fā)現(xiàn)你伸出的手遲疑了，很細(xì)微的動(dòng)作，不經(jīng)意間闖進(jìn)了我的眼角。你轉(zhuǎn)過(guò)身，去忙了。我忽然發(fā)現(xiàn)你的背影又多了幾分蒼老，還有幾分——落寞。是的，我發(fā)現(xiàn)了你的落寞。

我年少的不羈，終是傷了你的心。

直到那一天不期而至……

“孩子，快來(lái)醫(yī)院！”我的心中涌出莫名的不安。來(lái)不及追問(wèn)，來(lái)不及思考，放下電話，直奔醫(yī)院。

果然，預(yù)感成了現(xiàn)實(shí)。

病房?jī)?nèi)，是刺鼻的藥水味。你躺在床上，臉色蒼白，我的心像被揪住似的疼。你看見(jiàn)了我，摸索著從床頭拿出一只桃，顫巍巍的手如同枯枝一般，我急忙接過(guò)。你微笑了，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“孩子，記得?；乩霞铱纯础毙θ菀稽c(diǎn)點(diǎn)僵在你的臉上，我不禁大哭：“太爺爺……”

捧著你的骨灰，我又回到了家鄉(xiāng)，面對(duì)一樹(shù)殘紅，潸然淚下。仰望著湛藍(lán)的天空，我仿佛又看到了你那燦若陽(yáng)光的笑……

如今，桃花盛開(kāi)，又映出你的笑靨燦爛如花，桃花漫天，愛(ài)漫天涯。

那棵桃樹(shù)，依然搖曳在風(fēng)中。你的微笑，恍然在我眼前。我終于明白，天涯也不過(guò)是咫尺，那份愛(ài)，只有三寸遠(yuǎn)，伸手，就能摘到……

【升格總結(jié)】

升格文寫(xiě)出了小事中的感人之處，從而引起了讀者的共鳴。開(kāi)頭敘寫(xiě)回憶，用短句點(diǎn)明線索、主題。中間以敘事為主，敘事中比較細(xì)膩的人物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)真切感人。結(jié)尾與開(kāi)頭情景照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對(duì)太爺爺?shù)纳钌畹乃寄睢?/p>

抒情一般和敘述、描寫(xiě)配合運(yùn)用，抒情在記敘文中用得好，可以渲染氣氛、表達(dá)感情、增強(qiáng)文章的感染力。描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ)，抒情是描寫(xiě)的深化。記敘文的中心思想，大多是在敘述描寫(xiě)的基礎(chǔ)上引出作者的感想、認(rèn)識(shí)，借用生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)表達(dá)出對(duì)所寫(xiě)的人物、事件的感受及情感。

怎么處理好描寫(xiě)與抒情的關(guān)系呢？

第一，要把記敘的人和事描寫(xiě)具體，描摹生動(dòng)。第二，描寫(xiě)要緊扣抒情的內(nèi)容，自然貼切。第三，描寫(xiě)要生動(dòng)細(xì)膩，恰如其分。第四，在記敘中，抒情和描寫(xiě)常常是并存的。記敘中不管是抒情還是描寫(xiě)，都必須以記敘為基礎(chǔ)，為依據(jù)，以描寫(xiě)為手段，以便更好地表達(dá)自己的情感。