李潔

【摘 要】 歷史講述的就是過(guò)去的事情，該如何讓歷史鮮活起來(lái)、讓歷史事件和歷史更具有感染力？讓歷史學(xué)科帶著神秘面紗煥發(fā)出盎然生機(jī)？興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力。它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。因此，在歷史課堂中，只有讓教材“活”起來(lái)才能激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，才能讓歷史課程的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能讓歷史學(xué)科煥發(fā)盎然生機(jī)。

【關(guān) 鍵 詞】 歷史；教學(xué)困惑；對(duì)策

歷史課是學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想、人文意識(shí)等方面具有不可替代的重要作用。尤其是中國(guó)上下五千年的燦爛文化，有許多鮮活的事例對(duì)學(xué)生個(gè)人品格的培養(yǎng)和正確價(jià)值觀的樹(shù)立有其他學(xué)科無(wú)法替代的指導(dǎo)作用，歷史學(xué)科應(yīng)該是充滿知識(shí)性和趣味性同時(shí)又具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科。

然而，讓我們初中歷史教師困惑的是這么重要的學(xué)科，教師教起來(lái)難教，而學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣也不大。為什么呢，究其原因無(wú)外乎兩點(diǎn)：一是教材內(nèi)容枯燥，初中歷史教材的內(nèi)容涵蓋面廣，但學(xué)時(shí)不多，故而在內(nèi)容編排上重事件輕人物，故事性不強(qiáng)，教材跨度大，知識(shí)不連貫，往往事件的前因后果銜接不起來(lái)，所以很多內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂就不想聽(tīng)；二是初中歷史不屬于中考的學(xué)科，在今天初中學(xué)生一切圍繞著中考指揮棒轉(zhuǎn)的背景下，初中歷史課當(dāng)然是學(xué)生最不愿學(xué)的科目之一。學(xué)生認(rèn)為，歷史課屬常識(shí)課——既然是常識(shí)，學(xué)也可，不學(xué)也罷，根本不把它當(dāng)回事。

作為初中歷史教師，要擔(dān)當(dāng)起我們的職責(zé)，在教學(xué)中努力提起學(xué)生的興趣，把遠(yuǎn)去的歷史講鮮活，讓學(xué)生學(xué)歷史、愛(ài)歷史，主動(dòng)親近歷史，用歷史這面鏡子照亮自己的未來(lái)。下面談一談我的一些教學(xué)體會(huì)。

一、力求從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手循序漸進(jìn)講授歷史

初中學(xué)生有一定的邏輯思維能力，能學(xué)習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但思維多停留于事物表面。喜歡聽(tīng)歷史故事，具有強(qiáng)烈的好奇心理。教師每一節(jié)課盡量從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手來(lái)講解歷史，將學(xué)生了解的內(nèi)容和課本中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能很快地對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如講孔子，學(xué)生從電影電視和新聞中都有了解，孔子對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響他們都有知道，而且學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，對(duì)孔子的教育思想有一定的認(rèn)識(shí)，初中教材增加了深度和內(nèi)容，學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，我先讓學(xué)生溫習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，孔子的教育語(yǔ)錄：“學(xué)而實(shí)習(xí)之”“溫故而知新”等，然后在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：孔子的教育思想哪些值得我們繼承？之后再學(xué)習(xí)孔子的主要思想“仁”的學(xué)說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)這個(gè)思想是我國(guó)兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)、不斷提高，由于是較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不是很費(fèi)力，學(xué)起來(lái)也有了積極性。

二、加強(qiáng)情感目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)的積極性

歷史教學(xué)的任務(wù)包括很多方面，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中表述為知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。由于歷史本身所包含的豐富內(nèi)涵，使得歷史教育具有感染力和生命力，初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)較多是感性認(rèn)識(shí)，他們有英雄主義意向和很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)熱情，所以對(duì)祖國(guó)的歷史和文化十分感興趣，對(duì)歷史上的英雄人物和偉大人物十分感崇拜，因此在教學(xué)中，要根據(jù)教材的內(nèi)容在對(duì)學(xué)生傳授歷史知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育，這樣學(xué)生不僅受到思想的洗禮，同時(shí)也容易對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，教師一定要弄清內(nèi)容的前因后果及事件脈絡(luò)，把教材中蜻蜓點(diǎn)水式的敘述，變?yōu)榍楣?jié)生動(dòng)的歷史故事和真實(shí)可感的歷史人物，決不能照本宣科用教材中的原話敷衍學(xué)生，對(duì)歷史的評(píng)價(jià)也不能隨隨便便將書(shū)中的定論硬塞給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。如學(xué)習(xí)重大發(fā)明與科技創(chuàng)新一課，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題鏈：四大文明古國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家？中國(guó)的四大發(fā)明是哪些？四大發(fā)明對(duì)世界有什么影響？中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)還有哪些？我們?cè)跒樽鎳?guó)古代成就驕傲的同時(shí)，怎樣發(fā)憤圖強(qiáng)振興中國(guó)？通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)行了素質(zhì)教育，增強(qiáng)了他們的民族自尊心和民族自豪感。

三、多樣化的教學(xué)形式中，直觀教學(xué)是最好的方法

初中學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以直觀教學(xué)是初中歷史教學(xué)的最好方法。教學(xué)的直觀形式有：實(shí)物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等。多媒體教學(xué)是直觀教學(xué)最好的方式。在教學(xué)過(guò)程中，找到教學(xué)的實(shí)物較難，這時(shí)就可通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)物直觀教學(xué)，如甲骨文、唐三彩、兵馬俑等等，都可以通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)歷史文物有一個(gè)直觀的印象和了解，同時(shí)在教學(xué)中可做一些簡(jiǎn)單的模具，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容體會(huì)更深刻，如講授雕版印刷術(shù)時(shí)可做一個(gè)簡(jiǎn)單的雕版印刷模具，并讓學(xué)生在上面拓印實(shí)踐，了解古人怎樣進(jìn)行雕版印刷，同時(shí)告訴學(xué)生古代的年畫(huà)、風(fēng)箏上的圖案等等也是用這種方法拓印下來(lái)的。在教學(xué)中，語(yǔ)言的表述很重要，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言一定不能呆板深?yuàn)W，應(yīng)直觀通俗，學(xué)生才容易接受。

總之，興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力。它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。因此，在歷史課堂中，只有讓教材“活”起來(lái)才能激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，才能讓歷史課程的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能讓歷史學(xué)科煥發(fā)盎然生機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

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