（河北省元氏縣第一中學(xué) 051130）

關(guān)于高中政治構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

高竹娥（河北省元氏縣第一中學(xué) 051130）

政治是高中一門重要的學(xué)科。構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生政治素養(yǎng)是這個(gè)學(xué)科的重要目標(biāo)。在政治教學(xué)過程中，我們要避免枯燥而機(jī)械的教材講授，重視政治課程的實(shí)踐性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，為學(xué)生構(gòu)建開放而富有活力的政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，親歷探究過程，讓學(xué)生展開主動(dòng)而有成效的探究性學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們應(yīng)在探究中確立主體地位，掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能；在探究中提高學(xué)生收集與整理信息的能力，分析問題與解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。下面，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何構(gòu)建高效課堂淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、引入生活這股活水

陶行知先生提出“生活即教育”的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)的外延與生活的外延等同起來。政治學(xué)科是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。新課改也非常重視政治學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，明確實(shí)施生活化教學(xué)這是政治學(xué)科改革的一個(gè)重要方向。因此，在具體的教學(xué)中，我們要避免枯燥而單純的教材講授，而是要引入生活這股活水，注重學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐的課程模塊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情景，喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，讓學(xué)生再次體驗(yàn)生活、感悟生活。這樣，一方面可以拉近學(xué)生與學(xué)科的距離，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的生活氣息，激起學(xué)生對(duì)政治學(xué)科強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)熱情；另一方面，將抽象的知識(shí)寓于直觀生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取感性信息，并由此再上升為對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)知，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合起來，從學(xué)生所熟悉的各類生活事物與生活現(xiàn)象入手，將抽象而枯燥的理論條款呈現(xiàn)于直觀而形象的現(xiàn)實(shí)生活之中，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、確立學(xué)生主體地位

新課改非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，明確提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，指出學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，而是等待點(diǎn)燃的火種，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。這也正是構(gòu)建高效課堂的核心所在。在政治學(xué)科的教學(xué)中，我們要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份來展開主動(dòng)探究，發(fā)揮學(xué)生的主體性與能動(dòng)性。為此，教師必須要對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行定位，轉(zhuǎn)換教師角色，成為活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生以認(rèn)知主體身份來展開互動(dòng)探究。

一是實(shí)現(xiàn)師生之間的平等。教師要將學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)性，是與自己有著平等關(guān)系的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生與教師有著平等的人格、情感與心理需求。教師要尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)探究。這樣才能由傳統(tǒng)以教師為中心的單純的知識(shí)線性傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代以學(xué)生為中心的情感、知識(shí)的多向互動(dòng)與交流。這樣才能真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二是尊重學(xué)生之間的差異。學(xué)生之間存在一定的差異，忽視差異勢必只能成為部分學(xué)生的學(xué)堂，唯有尊重差異，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的面向全體。因此，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，公平對(duì)待，在教學(xué)內(nèi)容、方法上體現(xiàn)差異性，因人而異、因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，這樣才能滿足不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，營造全體參與、全程參與的民主而愉悅的教學(xué)環(huán)境與氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)者更優(yōu)以及中差生的積極轉(zhuǎn)化。

三、體現(xiàn)教學(xué)的開放性

開放性教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更為寬廣的想象空間與發(fā)展平臺(tái)，可以引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此展開豐富的想象與聯(lián)想，從而促進(jìn)學(xué)生突破固有思維來展開富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性與發(fā)散性。這正是現(xiàn)代社會(huì)人才所具備的重要素質(zhì)。為此，在政治學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)先學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，不要簡單地提問知識(shí)點(diǎn)本身，即是什么、怎么樣的問題，而是要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)一些答案不唯一的開放性問題，如對(duì)你的啟示等。這樣才能將學(xué)生從固有思維與模式中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維轉(zhuǎn)為多向思維，引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同的角度來思考問題，能夠?qū)⒅R(shí)的理解與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來。這樣，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)就不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的消極接受，而是積極探究中的構(gòu)建與內(nèi)化。如在學(xué)習(xí)“民主監(jiān)督”時(shí)，我們可以讓學(xué)生結(jié)合此節(jié)知識(shí)就可以通過哪些渠道來監(jiān)督當(dāng)?shù)卣墓ぷ鱽碚归_討論。

四、教學(xué)要與時(shí)代接軌

政治課程的學(xué)科特征就是與時(shí)俱進(jìn)，具有很強(qiáng)的時(shí)政性，這也是學(xué)好政治的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)高中學(xué)生關(guān)注國家大事列為重要的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要將政治學(xué)科的教學(xué)與時(shí)代接軌，與生活同步，要及時(shí)補(bǔ)充一些時(shí)事熱點(diǎn)與重點(diǎn)話題。這樣既可以體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)代性，符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)又可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，營造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，從而更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，使學(xué)生更加關(guān)心與關(guān)注國家和社會(huì)。這需要教師從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注政治學(xué)科與時(shí)代的關(guān)系，利用社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題來將理論的學(xué)習(xí)與鮮活的社會(huì)結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)走向生活，走進(jìn)社會(huì)的教學(xué)理念。

總之，高效課堂的構(gòu)建要以新課改為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，以學(xué)科本身為出發(fā)點(diǎn)。只有符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高思想情感，才是我們所追求的高效課堂。

（責(zé)編 張翼翔）