（河北省遷安市五重安鄉(xiāng)紅峪口初級小學(xué) 064406）

小學(xué)科學(xué)教學(xué)之我見

岳金貴（河北省遷安市五重安鄉(xiāng)紅峪口初級小學(xué) 064406）

科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。我們小學(xué)科學(xué)教師必須在新課程理念的指導(dǎo)下，采用多種教學(xué)手段和方法，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，落實三維教學(xué)目標(biāo)，綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)科學(xué)新課程理念科學(xué)素養(yǎng)合作學(xué)習(xí)三維目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)作為一門自然科學(xué)，它的實踐性很強，很多科學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。我們科學(xué)教師必須認(rèn)清這一學(xué)科特點，本著為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)模式，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，成為探究科學(xué)知識的主人，讓學(xué)生在自主合作與探究的過程中，體驗科學(xué)知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本文結(jié)合具體教學(xué)案例，詳細(xì)闡述了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的幾點做法。

一、堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，讓科學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，提高科學(xué)教學(xué)的生命活力

理論聯(lián)系實際是教學(xué)的基本原則之一。小學(xué)生喜歡接觸生活，喜歡在生活中體驗科學(xué)知識。因此，我們科學(xué)教師應(yīng)遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)整合生活中的課程資源，用以輔助學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高科學(xué)教學(xué)的生命力。

比如，在進(jìn)行“土壤與植物的生長”的教學(xué)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)只要是讓學(xué)生能夠說出幾種適合在沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土中生長的植物，并通過自己的調(diào)查和實踐，了解不同的植物適合生長在哪種類型的土壤中，通過實驗了解不同土壤的滲水能力等。從知識層面上看，本節(jié)課的知識很貼近生活實際，因此，教師采用讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在學(xué)生進(jìn)行生活調(diào)查或?qū)Ρ葘嶒炛?，教師指?dǎo)學(xué)生在觀察時可以通過看、聞、摸等方式進(jìn)行，強調(diào)每次活動完成后，必須把手洗干凈，確保衛(wèi)生安全；在進(jìn)行滲水實驗的比賽時，選擇土壤要具有代表性和可操作性，方法正確，觀察要留下記錄等。通過學(xué)生的實驗發(fā)現(xiàn)：三種土壤的滲水能力由高到低依次是：沙質(zhì)土——壤土——黏質(zhì)土，保水能力由高到低依次是：黏質(zhì)土——壤土——沙質(zhì)土。在對比豆苗在哪種土壤中長得好的實驗時，要多選幾株幼苗，放在等量的不同土質(zhì)的樣品中，每次觀察都要留下記錄，包括苗的高度、葉子大小、莖等生長情況，從而獲得客觀真實的實驗結(jié)果。這種教學(xué)方法，有效落實理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生的觀察、對比和分析等能力，使科學(xué)課堂具有生命活力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)會關(guān)愛大自然，熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、巧設(shè)科學(xué)探究平臺，落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)是新課程理念提出的重要內(nèi)容。我們小學(xué)科學(xué)教師，必須在這一科學(xué)理念的指導(dǎo)下，為學(xué)生搭建自主合作和探究學(xué)習(xí)的平臺，利用身邊的實驗材料或者是學(xué)校儀器室的器材，進(jìn)行自主合作和探究，挖掘科學(xué)知識的內(nèi)涵，豐富科學(xué)知識，探尋知識奧秘。學(xué)生在進(jìn)行自主合作和探究式學(xué)習(xí)時，教師要教給學(xué)生基本的探究方法，以及實驗過程中應(yīng)注意的事項，綜合提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)能力。

通過實驗探究，有效落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握了控制變量法的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，掌握了基本的探究方案，提高了自主合作能力和探究技能。

三、注重科普閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的知識視野，綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面落實三維教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生由于年齡特點，具有很強的好奇心和求知欲。通過多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生非常喜歡科普知識，尤其是有關(guān)動植物生長、太空現(xiàn)象等科普知識，學(xué)生簡直著了迷。教師針對學(xué)生的這一特點，經(jīng)常為學(xué)生開設(shè)科普知識講座，通過科技長廊建設(shè)拓展學(xué)生的科學(xué)知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生積極主動地運用科學(xué)知識解決生活中的實際問題，綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面落實三維教學(xué)目標(biāo)。

比如，在進(jìn)行“蚯蚓”的教學(xué)時，為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確地了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性，教師讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備蚯蚓、紙、尺、玻璃瓶、紙盒、干土、濕土、放大鏡等材料，仔細(xì)觀察蚯蚓身體的分部情況，每個部分有什么特點？除此之外，為推廣科普閱讀，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，教師還讓學(xué)生從書籍或者是網(wǎng)上查閱有關(guān)蚯蚓的資料，了解更多有關(guān)蚯蚓的常識，有效拓展學(xué)生的科學(xué)知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。在對蚯蚓知識的課外閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)蚯蚓的基本知識，更了解了蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境里，蚯蚓對土壤有什么作用，對人類的價值等信息，從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛小動物，關(guān)愛生命的情感，綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，科學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說十分感興趣，科學(xué)實驗?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)利用多種教學(xué)手段和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，綜合提高實踐能力，全面達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

[1]小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）.

[2]左雙娥.小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)之我見[J].教學(xué)儀器與實驗，2011（S1）.

[3]張慶.如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013（26）.

[4]劉大偉.小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展新趨勢之我見[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014(3).

[5]http://wenku.baidu.com/view/403d1eb0 551810a6f5248688.html.

（責(zé)編 趙建榮）