謝永民(河北省大城縣平舒鎮(zhèn)田莊中心學?！?65900)

構建新型師生關系,提高教育教學實效

謝永民(河北省大城縣平舒鎮(zhèn)田莊中心學校065900)

凡是師生關系和諧融洽的，教師所帶學科和班級一般成績優(yōu)秀;反之，凡是師生關系劍拔弩張的，所帶學科和班級很難突出。這啟示我們，在教學中構建良好的師生關系，直接影響到教育教學的實效。建立在民主、平等基礎上的新型師生關系，就是一種和諧融洽的師生關系，就是一種良好的師生關系，對提高教育教學實效至關重要。

新型師生關系民主平等換位思考

俗話說'親其師'信其道。這句話同時告訴我們'良好的師生關系是做好教育教學的重要因素。通過多年的觀察和體驗'我發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律'凡是師生關系和諧融洽的'教師所帶學科和班級一般成績優(yōu)秀;反之'凡是師生關系劍拔弩張的'教師所帶學科和班級很難做到突出。這啟示我們'在教學中構建良好的師生關系'直接影響到教育教學的實效。什么樣的師生關系才是良好的師生關系呢?我以為'建立在民主、平等基礎上的新型師生關系'就是一種和諧融洽的師生關系'就是一種良好的師生關系'對提高教育教學實效至關重要。那么'如何構建新型師生關系呢?下面我就談談自己的看法和經(jīng)驗。

一、新型師生關系是什么樣的

新型師生關系與傳統(tǒng)的師生關系是相對應的。在傳統(tǒng)的教育理念中'教師是權威'不可侵犯'學生則處于被動的地位'屬于服從的角色。在這樣的師生關系下'教師說一不二'學生只能服從和接受'不可提出自己的意見'顯然'這樣的師生關系不利于教學活動的開展'不利于師生之間的交往。新型師生關系的核心是平等和民主'即在教學活動中'教師處于主導地位'學生處于主體地位'教師由教學的主角變?yōu)閷W習的導演、引導者'學生則成為課堂的主人'教師和學生教學相長'亦師亦友'地位平等'關系民主。教師的權威變?yōu)橥?學生尊重、愛戴自己的教師'但對于教師的學術權威則可以進行挑戰(zhàn)'大家在真理面前一律平等。這樣的師生關系很顯然更有益于教育教學活動的開展'有利于提高教育教學活動的實效。

二、在課堂教學中如何構建新型的師生關系

(一)要構建新型的師生關系'必須正確看待教師的工作

隨著信息技術的發(fā)展'有這樣的一種觀點'就是未來的教師可能被計算機替代'人們再也用不著跟教師學習了'教師這個行業(yè)很可能消失。未來'教師這個行業(yè)會不會消失呢?這得從教師的職業(yè)特點說起。“師者'傳道授業(yè)解惑也。”“教書”“育人”是教師工作的本質特點。如果說'學生可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術學習'那么'“育人”的工作則必須要由教師來完成'從這個意義上來講'教師的工作是不可替代的。盡管如此'我們作為教師也不得不樹立憂患意識'不斷提高自己的專業(yè)素質和品德素質'為更好地完成教書育人的任務而更加努力奮斗。

(二)要構建新型的師生關系'必須掌握師生交往的方法

在傳統(tǒng)的教學理念指導下'教師的權威不可挑戰(zhàn)'學生處于遵從者的地位'必須對教師的話言聽計從'這樣就很容易觸發(fā)學生的逆反心理'從而導致“你說什么'我偏不信什么”“你讓我做什么'我偏不做什么”等過激行為'從而令師生之間處于緊張的尷尬境地'從而導致一些過激的矛盾'給師生造成不必要的傷害。因此'要想構建新型的師生關系'掌握一些師生交往的方法至關重要。

1.換位思考很重要。在與人交往的過程中'換位思考是一種非常重要的方法。所謂“換位思考”'就是當事人雙方角色互換'各自站在對方的角度上進行思考的一種方法。在師生交往過程中'我們要經(jīng)常進行角色互換'教師站在學生的角度'學生站在教師角度思考'這樣'我們就會充分理解對方的處境、心情和所作所為'從而對于一些站在自己的角度上無法理解的問題豁然開朗。有時候一件事情'師生雙方都感到非常生氣和苦惱'都覺得自己的做法很對'是對方的錯'為什么偏偏對方不認錯呢?經(jīng)過換位思考'才發(fā)現(xiàn)可能是我們沒有充分理解對方的心情和做法所導致。經(jīng)常進行換位思考'有利于減少師生之間的矛盾和摩擦'有利于新型師生關系的構建。

2.正確對待教師的表揚和批評。要想構建新型的師生關系'正確對待教師的表揚和批評非常重要。表揚和批評是教師進行教育的兩種重要的手段。無論是表揚還是批評'都出自教師對學生深深的愛。學生一定要正確看待'不可只聽得進表揚'聽不得批評'認為教師批評自己就是和自己過不去'使自己在同學面前丟了臉面和尊嚴'從而對教師產(chǎn)生惱怒和恨意。在這里'墨子教育弟子耕柱子的故事值得我們深思。耕柱子對老師墨子的批評很是不理解'就問墨子:“老師'為什么你老是批評我呢?”墨子看了看自己的弟子問了一個問題:“趕馬上山'和趕牛上山'你說我是要鞭打馬呢'還是要鞭打牛呢?”耕柱子聽了教師的解釋'恍然大悟'答道:“當然是鞭打馬了?！蹦訂?“為什么呢?”“因為馬值得鞭打?！痹谶@一問一答中'耕柱子理解了教師的一片良苦用心。這個故事告訴我們'學生一定要正確對待教師的表揚和批評'把教師的表揚當做鼓勵'把教師的批評當做誡勉。無論是表揚'還是批評'都體現(xiàn)了教師對學生的關愛'都體現(xiàn)了教師對學生的希望'因此'學生要正確對待。

總之'在新型的師生關系下'師生之間的關系是民主的、平等的、和諧的'有利于教育教學活動的順利開展'有利于提高教育教學的實效性。

(責編張亞欣)