高考化學(xué)復(fù)習(xí)之我見

李 銀 （河北平山中學(xué) 050400）

搞好高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，教師要吃透《考試大綱》，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精選訓(xùn)練素材，這樣做才能使高三學(xué)生在復(fù)習(xí)階段掌握系統(tǒng)的化學(xué)知識，明確自己的不足和問題，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。

高考 化學(xué) 復(fù)習(xí) 方法

高中三年的化學(xué)知識放在短短的一個學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且要在高考中取得理想的成績，不講究復(fù)習(xí)方法肯定不行。筆者認(rèn)為在化學(xué)復(fù)習(xí)中最重要的就是吃透《考試大綱》，注重基礎(chǔ)知識，精選訓(xùn)練素材，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

一、吃透《考試大綱》

首先，吃透《考試大綱》，就是要全面理解《考試大綱》的知識要求?！犊荚嚧缶V》對知識的要求有三個層次：一是要求學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的化學(xué)知識有整體系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠?qū)⑺鼈冋_地復(fù)述、再現(xiàn)或直接使用。二是對中學(xué)階段所學(xué)化學(xué)知識的含義能做到正確理解與領(lǐng)會，能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象做到正確審判、正確解釋、正確說明。三是對中學(xué)階段所學(xué)化學(xué)知識做到全面掌握與運(yùn)用，這里特別強(qiáng)調(diào)的是能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行必要的分析、類推、計(jì)算、解釋、論證具體的問題。第一個層次的內(nèi)容在復(fù)習(xí)中不算是重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在第二、三個層次上。但是，這不等于說對第一個層次要求的內(nèi)容就可以不聞不問了，我們要做的是讓學(xué)生對第一個層次的內(nèi)容有一個最基本的、最初步的認(rèn)識和了解。

其次，吃透《考試大綱》，就是要密切關(guān)注《考試大綱》的變化，尤其是考查的范圍。目前全國各省市所使用的教材不同，對高考的要求也有區(qū)別。我們一定要把本省的《考試大綱》當(dāng)作重點(diǎn)，只要是《考試大綱》不要求的、教材里沒有出現(xiàn)的而又必須靠死記硬背才能掌握的內(nèi)容，一律徹底拋棄。因?yàn)閺慕┠甑母呖荚囶}所考查的知識點(diǎn)來看，不會有超出課本范圍的或者超出《考試大綱》的要求的知識點(diǎn)，所以考生盡可以放棄那些教材中沒有的、《考試大綱》中又不作要求的內(nèi)容。

再次，吃透《考試大綱》，就是注重《考試大綱》中的題型示例。《考試大綱》中的題型示例全是教育部考試中心命題的題型示例，這些題型跟高考中的題型是一致的。現(xiàn)在有部分省市或部分高校進(jìn)行單獨(dú)命題，在這些單獨(dú)命題中，也不乏較為優(yōu)秀典型的題目，對于這些題目我們也要留心。因?yàn)檫@些優(yōu)秀典型的題目對復(fù)習(xí)準(zhǔn)備有一定的導(dǎo)向性，學(xué)生在復(fù)習(xí)中有必要對其進(jìn)行認(rèn)真地分析研究，將這些題目的難度要求、考查范圍弄清楚、弄明白，這樣，高考備考就會有的放矢。

二、注重基礎(chǔ)知識

注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，勢必要突出教材。首先，要突出教材，就必須對教材進(jìn)行認(rèn)真閱讀、仔細(xì)梳理、深入挖掘。尤其要注重教材中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素，比如用不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)，或用同一的方法完成不同的實(shí)驗(yàn)，以及一題多解或變式練習(xí)等。通過對教材的閱讀、梳理、挖掘，掌握實(shí)驗(yàn)和習(xí)題中的可變因素，進(jìn)而深入地理解教材中的基礎(chǔ)知識，熟練地掌握和運(yùn)用基本技能和方法解題，牢牢地把握高考試題的基本題型。

其次，要突出教材，就必須弄清教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重規(guī)律的揭示，通過整合，形成知識結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)。比如，無機(jī)元素及化合物知識，這些知識內(nèi)容多、涉面廣、難掌握，所以，在復(fù)習(xí)時，必須以元素周期的性質(zhì)遞變規(guī)律為知識經(jīng)線，以化學(xué)基本理論為知識緯線，幫助學(xué)生理解與掌握相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。也就是說，要根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，對某主族元素及其化合物的通性、對主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律進(jìn)行逐一判斷；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論，對某一化合物的水溶液的酸性或堿性進(jìn)行推知；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活潑性順序或非金屬活潑性順序，對某一反應(yīng)是否發(fā)生進(jìn)行推測；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，懂得如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。

再次，要突出教材，要經(jīng)常重視高中教材中的閱讀材料與常識介紹，這些材料與常識中的某些知識十分重要，但是這些知識常常不被師生重視，因而形成了化學(xué)高考知識考查的盲點(diǎn)。

三、精選訓(xùn)練素材

在高考化學(xué)復(fù)習(xí)中，教師要精心選擇和編寫訓(xùn)練素材，這里所說的精心選擇和編寫的訓(xùn)練素材一定是優(yōu)秀的，其標(biāo)準(zhǔn)必須達(dá)到以下要求：

一是新穎，所謂新穎就是所選的素材中不要出現(xiàn)陳舊的題目，這是第一位的要求。

二是有味，有味就是指所選的題目一定是精心設(shè)計(jì)的，題目往往能提示或考查一系列規(guī)律。但要注意，有味不等于該題轉(zhuǎn)了幾道彎，所以，有味與該題的難度無關(guān)。

三是有坡，有坡是指該題所設(shè)置的幾個問題必須有一定的坡度，必須有易有難。

四是不偏，不偏就是指所選的習(xí)題考查的是教材的主干知識，即高考可能考到的內(nèi)容。

五是不怪，不怪就是指所選的題目不能在形式上與眾不同，抑或設(shè)問方式非常特殊。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，怪和新穎有時不易區(qū)別，像上述所說的形式上與眾不同的、設(shè)問方式非常特殊的、在高考試題中又不可能以該形式出現(xiàn)的題目就稱之為怪題。

六是不難，不難就是指題目不能過難，即不能超過同類高考試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，一旦超過了這個標(biāo)準(zhǔn)，所選的題目盡管味道十足，但是訓(xùn)練價(jià)值會大打折扣。

四、拋棄題海戰(zhàn)術(shù)

題海戰(zhàn)術(shù)讓師生焦頭爛額，疲憊不堪，而且收效甚微，因此，我們在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)時，應(yīng)力戒題海戰(zhàn)術(shù)。

首先，跳出題海，在解題訓(xùn)練時，必須做到有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練。比如，對一道題目，首先要找出該題所涉及的知識點(diǎn)——審題，其次要回憶、聯(lián)想相關(guān)的知識——構(gòu)思，最后要應(yīng)用知識點(diǎn)（所學(xué)知識）解決問題——解答。不管專題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練都按照這一思路進(jìn)行，做到目的明確，落到實(shí)處。

其次，跳出題海，在解題訓(xùn)練時，必須培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于反思的良好習(xí)慣。比如，一道題目解答完畢，一定要做出這樣的反思：該題反映出命題者的什么意圖？它的設(shè)計(jì)有何巧妙之處？該類題目有何規(guī)律？如此解答簡單明了？正確率有多高？如果答得不對，出錯的原因在哪里？該題目還有其他的解答方法呢？該題目能否改一下變成一道新的題目？改動后的題目是變難了還是變易了？我們以前所做的題目當(dāng)中有沒有跟該題相似或相近的？對一道題目進(jìn)行多角度地思考、總結(jié)，最終定能觸類旁通、舉一反三。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是一種極佳的訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維的方法，更是一種積極的思維活動和探索行為。

再次，跳出題海，在解題訓(xùn)練時，必須精講精練，講練到位。教師在講評時必須講出試題的立意、命題的角度、干擾項(xiàng)的設(shè)置，講出誤區(qū)與典型思路，講出擴(kuò)展（同類型變角度）等。千萬不能只講不練、只練不講、講練脫節(jié)、講不到位。

（責(zé)編 趙景霞）