達(dá)金玲 （河北省任縣駱莊鄉(xiāng)中心學(xué)校 0 5 5 1 5 0）

一、教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用是創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍的先決條件

傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有很大的局限性，在很大程度上阻礙了良好課堂氛圍的營造。比如，教材的設(shè)置、教法的單一、學(xué)生的表達(dá)能力有限，但是最主要的還是教師的因素。教師受傳統(tǒng)思想的影響，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用?？墒牵處煹闹鲗?dǎo)作用如何發(fā)揮呢？

（一）教師應(yīng)調(diào)整好心態(tài)

教師在教學(xué)時(shí)的心態(tài)很重要，它會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不管心情怎么樣，都必須在課堂上保持良好的心態(tài)。教師良好的心態(tài)既反映了教師自身的素質(zhì)，又反映了教師的教學(xué)藝術(shù)。因此，教師在教學(xué)時(shí)一定要保持最佳的教學(xué)心態(tài)。什么是最佳的教學(xué)心態(tài)，又如何保持呢？第一，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。比如，對教案的把握是否全面、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)方法是否有效、教學(xué)內(nèi)容是否適度、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)過程是否流暢。只有準(zhǔn)備工作做到位，教師才更容易有最佳的教學(xué)心態(tài)。第二，教師在教學(xué)過程中一定要投入。教師在教學(xué)時(shí)不能夠心存雜念，一旦進(jìn)入課堂上，教師就要把其余情緒全部收起來，全身心地進(jìn)入到教學(xué)過程當(dāng)中，用自己全部的熱情和愛心來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)到最佳。教師要用自身的魅力去感召學(xué)生，從而激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的無比熱愛之情。教師還要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言，如眼神、手勢、神態(tài)、動(dòng)作等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的目的。教師全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生自然就會(huì)學(xué)得熱心、專心、細(xì)心，愉悅的課堂氛圍才能逐步形成。第三，教師在課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。在小學(xué)語文的課堂上，任何的“意外”都有可能發(fā)生，教師如果不能對偶發(fā)事件做到隨機(jī)處理，就有可能影響教學(xué)。所以，教師在課堂上要能把控好全局，對突發(fā)事件做到妥當(dāng)處理。

（二）教師與學(xué)生的關(guān)系要融洽

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍的前提條件。教師與學(xué)生的關(guān)系融洽、和諧，彼此之間就會(huì)相互理解，相互信任，相互包容。教學(xué)過程是教師與學(xué)生兩者之間相互配合的過程，只有師生之間真正做到了相互合作、真誠相待，良好的課堂教學(xué)氛圍才會(huì)逐步形成。教師講課時(shí)飽含深情，學(xué)生聽起來才能津津有味、注意力集中，師生彼此才會(huì)沉浸在歡樂祥和的教學(xué)氛圍中。相反，教師如果與學(xué)生的關(guān)系不融洽，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能很好的進(jìn)行，教師教起來不會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來也不會(huì)全神貫注、興趣盎然。整個(gè)的教學(xué)過程都在一種沉悶、壓抑的狀態(tài)下進(jìn)行，教學(xué)的效果可想而知。所以，教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是形成良好的課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能使教師與學(xué)生的關(guān)系融洽呢？筆者以為，教師在平日里應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的生活，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，多與學(xué)生深入交流，這樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系。另外，教師在課堂上要多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多用鼓勵(lì)的眼神和熱情的話語來啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，努力拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系，還要真誠對待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，融洽的師生感情才會(huì)真正建立起來。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍的關(guān)鍵

教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師在課堂教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那么，如何讓學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性得以發(fā)揮呢呢？

（一）要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)達(dá)到最佳狀態(tài)

學(xué)生的心態(tài)決定了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的熱情自然就會(huì)高漲，課上注意力集中，能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)最佳。因此，教師要從下面幾個(gè)方面去努力：第一，帶著微笑走進(jìn)課堂。微笑是打開心靈溝通的橋梁，微笑是征服學(xué)生心靈的鑰匙。當(dāng)學(xué)生上課心不在焉時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生受到挫折、一蹶不振時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生迎來又一個(gè)“春天”；當(dāng)學(xué)生取得成功的時(shí)候，教師的一個(gè)贊許的微笑能讓學(xué)生信心大增、鼓足勇氣。第二，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)。不管是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績較差一點(diǎn)的學(xué)生，他們都具有強(qiáng)烈的成功欲望，所以，教師要針對不同的學(xué)生給他們安排不同的作業(yè)，提供不同的獲取成功的機(jī)會(huì)，讓他們都能感受到成功所帶來的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師可以這樣做：第一，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。小學(xué)語文課本中含有大量的生動(dòng)有趣的小故事，教師通過多媒體等教學(xué)手段可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，達(dá)到促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識(shí)的教學(xué)目的。第二，采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師要充分利用語文教材中的“趣味語文”“展示臺(tái)”“練一練”等豐富多彩的小欄目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。