李麟

摘 要：我認(rèn)為在一堂課上教師盡量要放手讓孩子們?nèi)邮?，去交流。在這些活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：虎穴課堂；學(xué)生；思維

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）01-093-01

近期我在學(xué)校的教研活動中上了一課《觀察物體》。本節(jié)觀察物體的課，內(nèi)容接近于實際生活，在了解學(xué)生已掌握知識的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自己總結(jié)、交流觀察物體的感受，并根據(jù)自己的想象利用豐富的圖形構(gòu)造生活實景。這樣避免了教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶的教學(xué)方法。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。下面我就這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍﹤€人觀點。

一、教材編排的目的從培養(yǎng)學(xué)生思維出發(fā)

“從不同位置觀察物體”是在直觀認(rèn)識了簡單幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，它是“空間與圖形”中新增加的一個內(nèi)容。以前的幾何教學(xué)，教材上主要是對形體的具體認(rèn)識的設(shè)計，對學(xué)生的空間觀念的培養(yǎng)沒有一定的落實措施，教師在教學(xué)中的隨意性較大，而現(xiàn)在根據(jù)“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編排的“觀察物體”，就為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個很好的載體。

從學(xué)生思維特點的角度看，在我們的環(huán)境中，除了看不見的空氣，不定型的水之外，絕大部分東西都有形狀，只是有的形狀簡單，有的形狀復(fù)雜，因此，兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀，置身于三維世界之中。他們具有較多的關(guān)于形狀的感知方面的早期經(jīng)驗，上小學(xué)后，隨著兒童思維能力的提高，他們漸漸將這種感性經(jīng)驗發(fā)展為抽象的概念，漸漸獲得了簡單的幾何形體的概念，這是一個體驗、積累和升華的過程，是建立在對周圍環(huán)境直接感知基礎(chǔ)上，對空間與平面相互關(guān)系的理解和把握，也是一個包括觀察、想像、比較、綜合、分析，不斷由低到高向前發(fā)展的認(rèn)識客觀事物的過程。教師在這個過程一定要多放手給學(xué)生機(jī)會，培養(yǎng)他們思維訓(xùn)練的機(jī)會。

二、通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在低年級教學(xué)中，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計的時候，讓學(xué)生親自去動手分一分、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、玩一玩、說一說，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。只要有自己獨到的見解，老師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?。通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

三、通過動手?jǐn)[立體物體并觀察物體不同的面，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

1、對低段學(xué)生的幾何知識的教學(xué)重要的是幫助學(xué)生初步建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形，是幫助學(xué)生建立空間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時先出示實物，讓學(xué)生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認(rèn)識物體的上面、正面和側(cè)面。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體的正面、上面和側(cè)面，并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀，從而幫助學(xué)生形成表象，初步建立空間觀念。

2、通過讓學(xué)生觀察、想象，發(fā)表自己的見解，并能說出從某個方位看到的物體的形狀。認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面是觀察物體的前提。在這一節(jié)的教學(xué)中，我以“簡單的活動，真實的感受，有效的學(xué)習(xí)”這一想法為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面。由于學(xué)生坐在教室里的不同位置，不能同時看到長方體的左面和右面，因此利用這一資源，巧妙設(shè)問，讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生疑惑，在疑惑中形成感受。學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，不僅認(rèn)識了小藥箱的正面、側(cè)面和上面，更身臨其境地體會到觀察的位置決定著觀察的結(jié)果，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的氛圍。但是在后一個環(huán)節(jié)的自主觀察物體時，由于我組織語言上有些放松，對學(xué)生的自主活動稍微有些放開了，學(xué)生在觀察物體時有些模糊概念，不知道具體從哪個面去觀察，不由得就浪費了時間。我如果重新設(shè)計這一環(huán)節(jié)的話，我會給學(xué)生一個明確的面去觀察自己的組合體。相信效果會更好。

總之，我認(rèn)為在一堂課上教師盡量要放手讓孩子們?nèi)邮郑ソ涣?。在這些活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。endprint