任德武

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0185-01

班主任在班集體中充當(dāng)重要角色，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)者和指路人。班主任工作的成敗，對(duì)學(xué)生的健康成長有著重要影響作用，因此，班主任要不斷探究和總結(jié)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們向著“德智體美”全面發(fā)展的方向前進(jìn)。結(jié)合多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就如何在新形勢(shì)下當(dāng)好小學(xué)班主任？談幾點(diǎn)自己的建議。

一、樹立有個(gè)性的班主任形象

首先，班主任要改變一直刻板、嚴(yán)肅的形象，并應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格，維護(hù)班主任老師的威嚴(yán)；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，活躍氣氛，增加與學(xué)生之間的感情交流；做思想工作時(shí)，語氣要語重心長，多揣摩一下學(xué)生的內(nèi)心變化，不能動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)加批評(píng)。

其次，做學(xué)生心目中的榜樣。在教學(xué)過程中，教師要想要求學(xué)生，必須事先律己，有時(shí)學(xué)生不落實(shí)老師布置的任務(wù)，因?yàn)樗麄兛傆X得老師在刻意難為他們，根本沒人能完成某項(xiàng)任務(wù)或作業(yè)。班主任要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，將自己的形象樹立在學(xué)生面前。這樣不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，還培養(yǎng)了與學(xué)生之間的真實(shí)情感。如我為了讓學(xué)生們注意教室衛(wèi)生，每次大掃除我都親自參與其中，身先士卒地去撿果皮紙屑，經(jīng)常督促和教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境；關(guān)于學(xué)習(xí)，我也經(jīng)常和學(xué)生探討一些高效率的學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)于一些偷懶或?；膶W(xué)生，應(yīng)該定期找他們交流；對(duì)于一些活動(dòng)，教師不但做好指揮，還要做好示范，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生心目中的榜樣。

再次，合理評(píng)價(jià)，掌握尺度。小學(xué)生的心理發(fā)育必定不夠成熟，如果一味地用大人的思想去要求他們，必定會(huì)造成一些無法彌補(bǔ)的損失。根據(jù)具體的問題，我們要做出正確的判斷。批評(píng)時(shí)要溫和相間，不能一味地指正，但是對(duì)于屢教不改的惡劣現(xiàn)象也要嚴(yán)加處理，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

二、做一個(gè)有愛心的班主任

相比于其他代課老師，瑣碎、繁雜的工作有時(shí)候會(huì)讓班主任變得比較煩躁。在處理問題時(shí)，心里的疲憊很容易使班主任對(duì)工作流于簡單化、形式化。更重要的是，班主任如果沒有一顆愛心，教育工作很難讓學(xué)生心服口服，使得班級(jí)的工作很難順利進(jìn)行下去。我覺得要想建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的班集體，必須真正將自己的情感融入到班級(jí)中，多加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，多理解他們，使他們信服班主任。班主任只有成為學(xué)生心中的良師益友，無話不談，和他們多方面地交流思想，這樣才會(huì)有優(yōu)良的班風(fēng)，強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。班主任有很多常規(guī)性的工作，不可能將目光放在每一個(gè)學(xué)生身上，一雙眼睛也不可能看不住幾十個(gè)學(xué)生，可是當(dāng)班主任有一顆愛心的時(shí)候，這個(gè)問題卻可以迎刃而解。但是愛并不是一味的縱容，班主任對(duì)于學(xué)習(xí)中的問題還是要嚴(yán)厲，獎(jiǎng)罰分明。另外，學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚男睦飸?yīng)該是平等的，不論他們成績好與壞，我們都要做到“不拋棄，不放棄”。因?yàn)檫@份愛，班主任工作的累，也就變得十分有意義，與學(xué)生之間的情感得到了升華。

三、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

由于每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境都不通，性格、脾氣、心里特征等都會(huì)存在著很多不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生身上總會(huì)有他的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)光點(diǎn)，班主任要做的就是要把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，捕捉搜尋他們的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，感受到成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失敗挫折之后，尋找正確和有利的因素，奮發(fā)圖強(qiáng)而不斷前進(jìn)，在未來的成長道路中可以健康的發(fā)展。

老師都是喜歡學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，而調(diào)皮搗蛋的學(xué)生經(jīng)常讓老師頭疼，費(fèi)盡心思。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，但是就是這部分學(xué)生更需要我們的鼓勵(lì)和支持，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容，也許你的一句話真的會(huì)改變他的一生。也許有人認(rèn)為這種“賞識(shí)”會(huì)害了學(xué)生？為什么還要支持學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢？但是我們不得不考慮小學(xué)生的特殊階段，他們都不愿意讓老師、家長當(dāng)眾揭老底，有時(shí)他們不是不愿意去改正錯(cuò)誤，知識(shí)缺乏真正的理解與諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，結(jié)果卻得到了諒解，學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生很大的變化，會(huì)產(chǎn)生感激之情，心會(huì)朝著正確的方向前進(jìn)。

四、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部

當(dāng)班主任忙于繁雜的常規(guī)工作時(shí)，班干部就臨時(shí)充當(dāng)了班級(jí)的組織者。班干部作為學(xué)生的骨干力量，要有很強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅要顧好自己的發(fā)展，還要處理好班級(jí)各方面工作。班主任利用班干部的優(yōu)勢(shì)可以更好地做好學(xué)生工作，他們都是同齡人，有時(shí)候交流起來更加容易，省去了一些不必要的麻煩。班干部的選拔、培養(yǎng)都需要經(jīng)過嚴(yán)格的審核，最終目標(biāo)是要選出那些愿為同學(xué)服務(wù)，個(gè)人能力強(qiáng)，有一定組織能力的學(xué)生。班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們理清學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，鍛煉他們的處事能力，協(xié)調(diào)好與同學(xué)們之間的關(guān)系。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，不論是學(xué)習(xí)還是生活，對(duì)他們的要求都應(yīng)該更加嚴(yán)格，成為學(xué)生心目中的標(biāo)桿和榜樣。

總之，要想做好班主任工作，就要有高度的責(zé)任心，為了學(xué)生的一切不斷凈化自己；要有寬闊的胸懷，做學(xué)生的貼心人；要多一分尊重與理解，相信學(xué)生未來的輝煌；不斷探索新的班主任工作方法，用新課程理念指導(dǎo)我們的工作，為祖國培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。