方玉忠

【摘要】中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)的主要途徑就是歷史課堂，其也是實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史教育目的的有效手段。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)不僅對(duì)中學(xué)歷史有效教學(xué)起到制約作用，而且還會(huì)對(duì)師生關(guān)系造成嚴(yán)重影響，由此可見(jiàn)傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)存在著諸多缺陷。本文就主要對(duì)將中學(xué)歷史有效教學(xué)和和諧師生關(guān)系兩者結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史有效教學(xué) 探析 和諧師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0044-01

建立和諧的師生關(guān)系是提升中學(xué)歷史有效教學(xué)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)中學(xué)歷史教學(xué)中，由于師生關(guān)系緊張、課堂效率低下、師生觀念守舊、教學(xué)方法單一、教師一言堂、遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際等諸多問(wèn)題，從而嚴(yán)重制約了中學(xué)歷史有效教學(xué)。在建立師生關(guān)系和諧的同時(shí)我們也要對(duì)有效教學(xué)理論研究進(jìn)行加強(qiáng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新精神。

一、師生關(guān)系與中學(xué)歷史有效教學(xué)現(xiàn)狀與分析

中學(xué)歷史有效教學(xué)受傳統(tǒng)的師生關(guān)系影響嚴(yán)重。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)體制中，其教學(xué)大綱就是中學(xué)歷史教材，教學(xué)內(nèi)容就是教材內(nèi)容，“忠于教材”、“源于教材”就是中學(xué)歷史教師教學(xué)的要求。在傳統(tǒng)的考試制度中，由于歷史學(xué)科在考試中占的分?jǐn)?shù)比例很小，有些地方甚至不考試，這就導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校老師對(duì)歷史學(xué)科的高度不重視，以至于歷史教學(xué)如同虛設(shè)。傳統(tǒng)歷史教學(xué)只注重說(shuō)教，而往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，老師是教學(xué)的中心和主體。其對(duì)建立和諧師生關(guān)系帶來(lái)巨大阻力，從而對(duì)中學(xué)歷史有效教學(xué)效果造成影響?！爸R(shí)的傳播與繼承”就是傳統(tǒng)教學(xué)師生關(guān)系的形象表述，這種師生關(guān)系就造成了學(xué)生和老師之間地位的不平等，學(xué)生的人格和尊嚴(yán)往往都會(huì)受到歷史教師的踐踏，學(xué)生只能聽(tīng)從老師的安排。這就導(dǎo)致了中學(xué)歷史教學(xué)中的師生關(guān)系不和諧。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中衡量一個(gè)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的歷史分?jǐn)?shù)，為了提高學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)生就需要承受來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的各種壓力。從而無(wú)情的剝奪了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)中則指出，歷史教學(xué)時(shí)師生互相交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中要讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，從而一步步改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)手段的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，在處理問(wèn)題的過(guò)程中一定要做到交流合作和獨(dú)立思考，從根本上提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重師生關(guān)系的和諧。

二、建立和諧師生關(guān)系與提升中學(xué)歷史教學(xué)思考與探索

新課程的重要理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，也是歷史課教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持下列基本原則： （1）堅(jiān)持以人為本的基本原則，在新課程理念中，開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展予以綜合的考慮，這也是中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)該遵循的最基本的原則；（2）堅(jiān)持愛(ài)與民主的原則，愛(ài)與民主之間具有密不可分的聯(lián)系，在開(kāi)展中學(xué)歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生予以充分的寬容、信任與理解，通過(guò)愛(ài)與民主對(duì)學(xué)生起到一定的感染作用，對(duì)于其身心的全面發(fā)展具有積極的作用；（3）堅(jiān)持雙體性原則，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)雙邊活動(dòng)，是一個(gè)師生雙向反饋的教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；（4）堅(jiān)持回歸生活的基本原則，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極將與課程內(nèi)容相關(guān)的生活資源予以開(kāi)發(fā)、利用，以便于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生及生活開(kāi)展反思，有利于學(xué)生對(duì)一些理論性的歷史知識(shí)有一個(gè)正確的理解。

針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀及和諧師生關(guān)系的基本原則，提出幾點(diǎn)中學(xué)歷史教學(xué)中和諧師生關(guān)系的措施：（1）教師是和諧師生關(guān)系中的重要組成部分，其在中學(xué)歷史教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師積極提升自身的知識(shí)水平與綜合素質(zhì)是非常必要的，這就需要教師在日常工作中，積極培養(yǎng)自身健全的人格，積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，積極建立起適合學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史學(xué)習(xí)體系。另一方面，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要注重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，應(yīng)用創(chuàng)新型的教育思想與行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用；（2）教師要在日常生活中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解到學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，對(duì)學(xué)生予以真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，為學(xué)生解決實(shí)際困難，以便于學(xué)生對(duì)教師予以充分的信任，這對(duì)于建立和諧師生關(guān)系是非常必要的。

在中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)于其教學(xué)效果的提升具有積極的作用，本文就主要結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系現(xiàn)狀及和諧師生關(guān)系構(gòu)建的基本原則，提出了幾點(diǎn)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施。

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