班冬麗（漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院　河南 漯河 462000）

高職音樂專業(yè)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)

班冬麗
（漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南 漯河 462000）

即興伴奏能力是高職音樂專業(yè)學(xué)生的必備技能之一。但是有很多學(xué)生對(duì)于即興伴奏還處于很迷茫的狀態(tài)，本文從多角度詳細(xì)闡述了如何有效地提高學(xué)生的即興伴奏能力。

高職音樂；即興伴奏；能力；培養(yǎng)

即興伴奏是伴奏的一種形式，它是創(chuàng)作和演奏兼?zhèn)涞幕顒?dòng)。即興伴奏水平的高低，是高職音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力的試金石。目前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)即興伴奏理論知識(shí)的過程中沒有足夠重視，沒有腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)探究，而是淺嘗輒止，對(duì)于很多理論不求甚解，對(duì)基本技能又不愿意去刻苦訓(xùn)練，導(dǎo)致即興伴奏能力不足。下面就高職學(xué)生如何提高即興伴奏能力進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生即興伴奏能力的途徑

（一）培養(yǎng)鋼琴演奏技能

即興伴奏很大一部分是鋼琴伴奏，所以，必要的鋼琴技能是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的。除了大量練習(xí)奏鳴曲，練就扎實(shí)的基本功之外，二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、和弦都是要勤加練習(xí)的。除了手指的彈奏外，跟唱也是必須的，而且要運(yùn)用首調(diào)概念進(jìn)行，以達(dá)到熟悉鍵盤、熟悉各種音型的目的。能熟練彈奏二十四個(gè)大小調(diào)音階之后，還需進(jìn)一步的變奏練習(xí)，達(dá)到鞏固基本功的目的。由于即興伴奏沒有預(yù)先的準(zhǔn)備，更沒有思考和反復(fù)推敲的時(shí)間，所以應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生盡量準(zhǔn)確把握旋律的風(fēng)格和特點(diǎn)，明確對(duì)歌曲或樂曲即興伴奏時(shí)的調(diào)式，盡量使用簡單的和弦，如正三和弦，要把精力運(yùn)用在伴奏而不是操控高難度和弦上，實(shí)用性才是最重要的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維，忌浮躁思想

即興演奏是比較復(fù)雜的心理活動(dòng)，想要練好不是一朝一夕就可以辦到的，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生遵循由淺入深的原則，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候選用簡單易懂的兒童歌曲進(jìn)行訓(xùn)練，這類歌曲旋律調(diào)子比較簡單，伴奏也相對(duì)容易一些。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，再更換為旋律稍復(fù)雜的歌曲，不管是什么樣的樂曲，都要求學(xué)生能夠流暢伴奏，不能中途暫停，要將旋律和鍵盤、節(jié)奏都熟悉了才進(jìn)入更高層次的伴奏。學(xué)生在彈奏第一小節(jié)時(shí)，就要求其思維往后推到第二、第三小節(jié)上，提前想好旋律、節(jié)奏、速度，讓大腦提前做好準(zhǔn)備，再將信息傳達(dá)到手上，讓手能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如地進(jìn)行即興伴奏。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力

由于即興伴奏是現(xiàn)場伴奏，不可避免會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況，比如演唱者忘記了一句歌詞，高音唱不準(zhǔn)確，這時(shí)就需要伴奏者及時(shí)彌補(bǔ)；又如，上一位演唱者唱的1=F，下一位唱的則是1=G，伴奏者就必須在鋼琴鍵盤上反映出來。在實(shí)際工作中，需要用不同的調(diào)子去伴奏的能力，所以教師應(yīng)該根據(jù)需要，著重培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。例如，經(jīng)常舉辦“你唱我伴奏”的活動(dòng)，不同的人有不同的唱歌音調(diào)、頻率，由此來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。還可以在測試的時(shí)候臨時(shí)要求學(xué)生移調(diào)，通過由易到難的練習(xí)，多種方法的融合，才能讓學(xué)生對(duì)鍵盤越來越熟練，在今后的伴奏中越來越靈活。

（四）增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

有道是實(shí)踐出真知。音樂的教育不能僅僅只是理論上的。即興伴奏也需要不斷的實(shí)踐練習(xí)才能提高和完善。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造多次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，來鍛煉學(xué)生的能力。例如，舉辦伴奏比賽等活動(dòng)，為優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有，可以在課堂上臨時(shí)出旋律讓學(xué)生當(dāng)場配彈，或者一人演唱，一人伴奏，這些形式都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在考核學(xué)生時(shí)可以把即興伴奏加入考核內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生伴奏能力過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

鋼琴的彈奏技巧固然重要，良好的心理素質(zhì)則更為重要。教師在教學(xué)過程中可設(shè)置不同的場景培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。伴奏的作用是綠葉襯紅花，在伴奏過程中要找準(zhǔn)定位，不能喧賓奪主，畫蛇添足，這樣反倒有不好的影響。伴奏的時(shí)候要充分把握樂曲的調(diào)式，在此基礎(chǔ)上選配和聲，配彈伴奏。

有人認(rèn)為即興伴奏既然是即興，就可以大而化之，事實(shí)上絕非如此。老師要徹底糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，幫助學(xué)生改掉懶惰和敷衍的毛病，一定做到勤勉認(rèn)真、腳踏實(shí)地。

三、結(jié)語

即興伴奏能力對(duì)于高職音樂專業(yè)的學(xué)生來講極其重要。俗話說，熟能生巧，只要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和勤奮上進(jìn)的心，學(xué)生定能找到歌曲與伴奏之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用，最終達(dá)到勝任即興伴奏的目的。教師應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代化的教育思想，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力和扎實(shí)的基本功，全面提高音樂修養(yǎng)，達(dá)到培育人才的目的。

[1]劉冬云.鋼琴即興伴奏中相關(guān)音樂理論知識(shí)的綜合運(yùn)用[J].中國音樂教育，2001(06).

[2]陳世軍.構(gòu)建“鋼琴即興伴奏”與“和聲學(xué)”綜合性學(xué)科體系的初步設(shè)想與實(shí)踐——以河池學(xué)院為例[J].歌海，2010(04).

[3]孫維權(quán).鋼琴即興彈奏為什么在我國發(fā)展緩慢——聽樂隨談之一[J].鋼琴藝術(shù)，2003(01).

[4]葉紅.高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)研究[D].天津：天津音樂學(xué)院，2006.

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