周青青

兗州煤業(yè)股份有限公司鐵路運輸處

一、目前企業(yè)在職工教育培訓(xùn)工作中存在的問題

1.1.缺乏高素質(zhì)的專業(yè)師資力量

目前企業(yè)負責礦區(qū)鐵路職工培訓(xùn)的教師隊伍，大部分是在崗時間較長，工作經(jīng)驗比較豐富的骨干型職工，但是這類職工雖然有較為豐富的實踐經(jīng)驗，卻缺乏一定的理論知識，很難將自己的知識和經(jīng)驗準確完整的表達出來，再加上礦區(qū)鐵路的不斷發(fā)展和新技術(shù)的不斷應(yīng)用，而教師的知識卻沒有得到相應(yīng)的更新，無法滿足企業(yè)對職工培訓(xùn)的要求。

1.2.缺乏完善的教育培訓(xùn)機制

雖然企業(yè)在職工的教育培訓(xùn)方面已經(jīng)制訂了相應(yīng)的評價制度和激勵制度，但是由于制度的尚未健全和一定的局限性，導(dǎo)致其無法與其他的機制體系相互聯(lián)系，運行效果不盡人意，尤其是對于一些技術(shù)性較高的人才，仍然采用以往的傳統(tǒng)的機制進行管理，這十分不利于職工才能的發(fā)揮，致使職工感受不到自身的真正的價值，長期下去就會打消職工對于學(xué)習的積極性，無法積極配合企業(yè)對職工的教育和培訓(xùn)，給培訓(xùn)工作造成影響。

1.3.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏實效性

目前大部分的培訓(xùn)工作只是按照上級領(lǐng)導(dǎo)的安排進行，上級對培訓(xùn)的內(nèi)容和形式以及一些細節(jié)的部分進行指示，培訓(xùn)人員被動的跟著指示進行，缺乏主動性，長期下去，培訓(xùn)工作就會形成一定的套路，圍繞著這個統(tǒng)一的模式進行，卻忽略了實際工作中的多變性，極少有機會去到現(xiàn)場進行了解工作現(xiàn)場所需要的實際技術(shù)和知識。在職工的水平達到基本一致的層次之后，如何往更高的方向發(fā)展，沒有相應(yīng)的教育和培訓(xùn)方案支持，這就很容易導(dǎo)致以往的培訓(xùn)失去效用，這樣一旦有新的技術(shù)被應(yīng)用到工作中，就要重新進行培訓(xùn)，這樣一直進行重復(fù)的培訓(xùn)，很難提高職工的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且會降低職工的積極性，甚至出現(xiàn)對培訓(xùn)的抵觸情緒。

二、改進與創(chuàng)新企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的有效措施

2.1.對培訓(xùn)的隨意性進行改進，創(chuàng)新培訓(xùn)理念

企業(yè)對于職工的培訓(xùn)工作，不單單只是對于職工的福利和支持，更是對單位內(nèi)部人力資源的一種投資，是企業(yè)內(nèi)部進行激勵和管理職工的一種手段，企業(yè)對職工進行培訓(xùn)的最終目的就是提高職工的整體專業(yè)素質(zhì)，為單位創(chuàng)造更好更多的業(yè)績，增強企業(yè)整體的實力和戰(zhàn)斗力，對于職工的培訓(xùn)涉及到了鐵路工作的方方面面，對于企業(yè)內(nèi)部的管理和制度的實施，以及部門的整體發(fā)展都有顯著的作用。因此，部門的領(lǐng)導(dǎo)一定要重視對于職工的教育和培訓(xùn)工作，盡可能給予最大的支持，加大資金的支持，發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督作用，積極地參與到培訓(xùn)中來，增強職工的自信心和主動性，從而使培訓(xùn)工作達到最佳效果。

2.2.對培訓(xùn)工作的單調(diào)性進行改進，創(chuàng)新培訓(xùn)形式

單一的培訓(xùn)形式很難吸引職工的注意力，因此，在進行鐵路職工的教育培訓(xùn)工作時，一定要注意培訓(xùn)形式的多樣性，對傳統(tǒng)的灌輸式教育進行改進，豐富培訓(xùn)的手段和方式，比如，可以在培訓(xùn)中加入朗誦或者演講的方法，讓職工能夠積極地參與進來，激發(fā)職工的積極性，此外，培訓(xùn)中也可以放映一些與鐵路有關(guān)的，具有教育意義的影片或者圖片等，使培訓(xùn)的內(nèi)容變得生動形象，這樣就能吸引職工的注意力，提高培訓(xùn)的效率，增強職工學(xué)習效果，還能夠為職工們創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓他們能夠在舒適的環(huán)境中進行學(xué)習，更有利于提高其積極性和主動性，讓職工們能夠真正的理解并掌握培訓(xùn)的內(nèi)容和意義，給職工培訓(xùn)工作帶來方便。

2.3.加強培訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)

目前，企業(yè)礦區(qū)鐵路職工培訓(xùn)的教師素質(zhì)急需提高，尤其是一些能夠理論結(jié)合實踐的教師，培訓(xùn)基地的教師具有良好的理論基礎(chǔ)，但卻缺乏與工作實際的結(jié)合，無法達到實用性和針對性的要求，而站段的培訓(xùn)教師則是具有較強的實際操作能力，但卻缺乏一定的理論基礎(chǔ)，很難將自己的知識傳授給職工們，因此，企業(yè)要打破原有的培訓(xùn)師資隊伍的管理模式，實現(xiàn)教師資源的共享，徹底改變教師資源分布不合理的現(xiàn)狀，加強對人才的引進，將職工的實際情況與實際工作結(jié)合起來，有針對性的引進高素質(zhì)的教師資源。另外，企業(yè)的職教人員也要不斷自我完善，更新現(xiàn)有的知識，對先進的技術(shù)和理論進行全面的學(xué)習，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，定期進行進修，還要懂得結(jié)合實際的工作，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為職工培訓(xùn)工作提供堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

現(xiàn)代社會是一個人才與知識的社會，企業(yè)要想不斷的發(fā)展就要重視職工的教育和培訓(xùn)工作，加強對培訓(xùn)工作的提倡和支持，不斷完善培訓(xùn)制度和評價制度，改進傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)理念和培訓(xùn)形式，加強建設(shè)培訓(xùn)師資隊伍，為礦區(qū)鐵路事業(yè)培養(yǎng)出具備先進的理論知識和實踐能力的優(yōu)秀職工。

[1]郭志.鐵路職工培訓(xùn)工作的改革與創(chuàng)新[期刊論文]-黑龍江教育學(xué)院報-2014（1）

[2]趙春暉.如何改進鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)[期刊論文]-時代報告(下半月)-2012（10）