劉耀謙，鄧思然

1西南交通大學利茲學院；2西南交通大學地球科學與環(huán)境工程學院

新形勢下高校網(wǎng)絡思想政治教育的思考

劉耀謙1，鄧思然2

1西南交通大學利茲學院；2西南交通大學地球科學與環(huán)境工程學院

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信等各類手機應用層出不窮，高校大學生幾乎百分之百成為了網(wǎng)民。面對新形勢，高校網(wǎng)絡思想政治教育：一是要建立網(wǎng)絡思想政治教育體系；二是要提高網(wǎng)絡傳播和大學生媒介素養(yǎng)；三是輔導員要加強自身學習，迎接幕課挑戰(zhàn)。

經(jīng)過20多年的發(fā)展，中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走過通訊革命和瀏覽器革命階段，進入到SNS（社會性網(wǎng)絡服務）技術(shù)發(fā)展階段，個人信息已開始大于政府信息。中國的全媒體時代的數(shù)據(jù)告訴我們：國內(nèi)現(xiàn)存1900余家報紙、9000余家雜志、940余家廣播電臺和2000余家電視頻道，而網(wǎng)站數(shù)量高達330萬個，微博用戶多達3億，網(wǎng)民增至6億，手機用戶突破11億。網(wǎng)絡改變大學生獲取新聞和咨詢方式的同時，也改變了他們的處事方式和行為習慣。如何在新形勢下做好高校學生思想政治教育是每一個高校教育工作者應當思考的問題。

一、開展網(wǎng)絡思想政治教育的必要性

我國著名教育家陶行知說：“教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。”思想政治教育只有緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，才能達到教育的目的。九零后大學生總體上思想活躍、個性突出、樂于表現(xiàn)、喜歡接觸新鮮事物，他們已經(jīng)能夠熟練使用網(wǎng)絡和社交媒體實現(xiàn)獲取咨詢、交友、交流、購物、表達訴求和分享經(jīng)驗等目的。在這種情況下，靠以往面對面教導、灌輸?shù)姆绞阶鏊枷胝谓逃ぷ饕呀?jīng)很難為其所接受，因此順應網(wǎng)絡時代的發(fā)展要求，構(gòu)建網(wǎng)絡思想政治教育體系，占領網(wǎng)絡這個大學生思想政治教育工作的新陣地顯得尤為重要。

二、開展網(wǎng)絡思想政治教育的思考

1、建立網(wǎng)絡思想政治教育體系

思想政治教育應該融入學生的日常管理和生活，輔導員可運用網(wǎng)絡博客、微信、微博等與學生實時溝通。高?？山⒁徽臼骄W(wǎng)絡平臺，自動抓取并更新學校各類信息網(wǎng)站公告，為學生提供天氣、課表、搜索等實用功能，開設線上黨課團課、形勢與政策、心理咨詢、就業(yè)指導、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊，讓學生在獲取咨詢的同時也能隨時瀏覽到教育內(nèi)容。同時線下活動和線上活動相結(jié)合，推廣線下活動在線上投票比拼、抽獎等形式，吸引學生參與和互動。此外，還可構(gòu)建虛擬吉祥物，用虛擬身份與學生溝通，使學校管理機構(gòu)和學生間的距離有效拉近。

2、提高網(wǎng)絡傳播與大學生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)即媒介受眾對各種媒介信息的接受能力、解讀能力、理解能力、分析能力、質(zhì)疑能力、評估能力、判斷能力、選擇能力、生產(chǎn)能力、傳播能力等。高校應該開設“媒介素養(yǎng)”課程，讓學生了解基礎的媒介知識及如何使用媒介，學習判斷媒介訊息的意義和價值，學習創(chuàng)造和傳播信息的知識和技巧，了解如何有效利用大眾傳媒發(fā)展自己。除開設課程外，學校還可以采用講座、討論、學術(shù)報告等方式通過對國內(nèi)外不同媒介對同一新聞事件的不同報道進行綜合分析，通過差異的發(fā)現(xiàn)與分析，讓學生理解為什么會出現(xiàn)這種差異，差異的背后隱藏了什么。這一分析過程能夠讓學生了解大眾媒介的傳播過程，提高信息辨別能力。其次，還可以讓學生加入高校新聞宣傳工作，參加學校新聞的采訪、編輯等工作，更好地了解新聞傳播的過程。

3、加強學習，迎接幕課挑戰(zhàn)

幕課（MOCC），即大規(guī)模在線課程，是教學資源的分享平臺，是優(yōu)秀課程的展示窗口，更是未來教育的深刻影響者。幕課對當代高等教育提出了三大挑戰(zhàn)，它把教學時空從整體切成碎片，讓教學課堂從固化走向流動，使教學內(nèi)容從一元變?yōu)槎嘣?。輔導員如何在幕課環(huán)境下如何吸引學生，上好通識課程？目前，輔導員能夠參與授課的課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢與政策課、職業(yè)生涯規(guī)劃、黨課與團課等。輔導員在設計課程時首先要考慮課程受眾。90后大學生具有明顯的分眾化和同質(zhì)化趨勢，有強烈的自我意識，追求信息的真實性和實用性，對社會流行文化的接受和參與程度高。輔導員要關注學生的內(nèi)在需求、情感取向和興趣趨勢，把深邃的理論用平實質(zhì)樸的語言講清楚，把深刻的道理用學生樂于接受的方式說明白。然后，考慮課程內(nèi)容。面對學生多樣化、多元化、平權(quán)化，追求創(chuàng)新性、自主性的學生興奮點，構(gòu)建教學流程與受眾注意的內(nèi)容感受性，要努力使形而上的抽象內(nèi)容活化為可感知的形象記憶，更要使可感知的形象記憶深化為可認同的價值建構(gòu)。其次，授課者自身修養(yǎng)。授課者的學識底蘊與鮮活形象是教學特色發(fā)展的安身之基。輔導員要具有廣博的社會文化知識和科學技術(shù)知識，加強在某一專業(yè)領域的學習和研究，在不斷的學習中積淀自己。輔導員通識課程要在關注時尚中引領流行，在研究趨勢中強基固本；把鮮活生動的形象感受深化為自覺內(nèi)省的關于道路自信的心理感動；將即使短暫的體驗感受升華為知行合一的關于理論自信的情理感佩；讓靈活參與的互動感受擴展為群體認同的關于制度自信的哲理感染。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡是大學生原生態(tài)情緒的傾瀉地，是大學生獲取信息的重要來源，這個無國界、跨地域的空間改變著他們的學習、思維和生活模式，也給高校思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機遇。網(wǎng)絡和思想政治教育的結(jié)合必將極大地拓展傳統(tǒng)思想政治教育的天地，高校思想政治教育工作者應主動順應網(wǎng)絡時代的變化和要求，搭建思想政治教育工作新媒體平臺，提高自身媒介素養(yǎng)和新媒體運用能力，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的工作模式，讓網(wǎng)絡思想政治教育更好地服務于學生成長成才。

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