鐘羽江

摘 要：社會的發(fā)展對人才提出了新的要求，不僅對學生的專業(yè)知識技能，而且對學生的身體素質(zhì)也提出了非常高的要求，因此學生的體育課堂受到高度重視。但嚴重的校園體育傷害讓體育課的更好發(fā)展受到限制，尤其是技工學校學生特有的理論學習興趣不高和好動等特點，導致運動受傷概率加大。本文通過對三所技工學校體育課傷害事故的研究，采用問卷調(diào)查法和實踐分析法找到了體育課傷害事故發(fā)生的原因，從而有針對性地制定了相關(guān)的解決措施，為學生的安全提供保障。

關(guān)鍵詞：技工學校 體育課 傷害事故

目前，國家對體育教育事業(yè)愈加重視，但由于學校體育課傷害事故時常出現(xiàn)，很多技工學校只專注于學生技能知識的學習、防止事故的發(fā)生，而將體育課簡單化、邊緣化。這種現(xiàn)象不僅使學生的身體素質(zhì)下降，還會增加學生體育課傷害事故的發(fā)生。針對這一現(xiàn)象所帶來的嚴重危害性，我們決定通過問卷調(diào)查，研究目前技工學校體育課傷害事故發(fā)生的現(xiàn)狀，探索降低體育課傷害事故的有效措施。

一、問卷調(diào)查

問卷調(diào)查選取廣州地區(qū)三所技工學校（包括兩所公立和一所私立技校），發(fā)出200份問卷，收回200份問卷。研究對象為技工學校的學生，所有問卷的調(diào)查結(jié)果全部有效。

通過調(diào)查問卷收回進行統(tǒng)計，學生的年齡為16—20歲，其中男生100名，女生100名。結(jié)果顯示，200個學生中有183人表示喜歡體育運動（非常喜歡+比較喜歡+一般喜歡），具體統(tǒng)計情況見表1。

通過表1可以看出，有90%的學生喜歡體育課，符合技校學生活潑好動特點；但技校體育課安排的時間都不多，甚至有些班級還沒體育課；體育課傷害事故出現(xiàn)頻率很高，傷害事故出現(xiàn)的原因多樣化，且學校對體育課安全重視程度不高是個比較突出問題。

在此問卷調(diào)查基礎上，我們又對這200名學生進行傷害事故的受傷部位調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果見表2。

通過表2可以看出，學生在手臂、腳腕、腿部、腰部和頭部等受傷較多，而且很多學生出現(xiàn)多次受傷，并發(fā)生在不同的部位。

二、比較分析

根據(jù)調(diào)查得出的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在技校的體育課中，學生出現(xiàn)傷害事故的概率較高，幾乎每位學生都出現(xiàn)過此類現(xiàn)象，各種原因的出現(xiàn)，使得傷害事故發(fā)生次數(shù)較多。體育課經(jīng)常有各種球類、跑步和比賽等激烈運動，這就在無形之中加大了事故出現(xiàn)的概率，因此對此項活動出現(xiàn)的事故的預防工作非常重要。為此根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合實際教學的例子，我們將產(chǎn)生傷害事故的原因歸為以下幾類。

1.教學內(nèi)容原因

技工學校的很多教師在體育課的內(nèi)容制定時，為了豐富課堂形式，沒有仔細思考就將太多項目引入到體育課中，其在課前沒有進行系統(tǒng)、全面的準備，沒有結(jié)合學生具體的體能進行設計。這樣就會導致課堂中的內(nèi)容過多，學生身體出現(xiàn)體力不支的現(xiàn)象，而發(fā)生事故。例如，在進行排球等球類活動前，教師沒有指導學生進行準備活動，也沒有詳細地為學生介紹打排球的技巧、方法和規(guī)則。學生在運動過程中，不知道如何打排球，且不知道如何保護自身的安全，無論是扣球、接球還是傳球都掌握不好科學的方式。這使學生的腳踝、手臂和膝蓋等地方會出現(xiàn)損傷，同時很容易被球砸傷。在跑步的過程中，由于運動量過大或者動作不規(guī)范，學生會出現(xiàn)抽筋、暈倒和呼吸過于激烈等現(xiàn)象。在使用體育器械時，如單杠、雙杠等，一旦學生沒有抓住或者設備出現(xiàn)松動等，就會使學生摔倒在地，造成骨折等現(xiàn)象。以上是學生在體育課上經(jīng)常出現(xiàn)的一些事故。

2.基礎設施原因

較多技工學校偏重于專業(yè)實習設備的投入，對體育課的重視程度較低，對相關(guān)的體育設施的建立和資金投入較少，從而使校園中的器械質(zhì)量不高，嚴重危害著學生的健康。例如，學校的運動場地過小，學生在進行體育課時出現(xiàn)擁擠，沒有足夠空間進行相關(guān)運動項目；相關(guān)器械在使用過程中出現(xiàn)意外損壞或者零件脫落造成學生跌落或者被砸傷；在雨后，操場沒有及時清理，導致學生運動中滑倒，出現(xiàn)身體傷害。

3.學生自身健康原因

由于目前較多技工學校為了突出學校的教學成果，縮短了體育課的時間，減少了體育課的內(nèi)容，且很多學生熱衷于玩手機和網(wǎng)絡游戲，不重視體育鍛煉，使得學生的身體素質(zhì)急速下降。因此在進行相關(guān)體育活動時，學生無法承受突如其來的激烈運動，或者由于其自身的疾病問題無法參加體育活動。比如，曾有一名技工學校學生由于玩游戲時間太晚，在第二天籃球課鍛煉時，因體力不支，昏倒在地，后經(jīng)醫(yī)院奮力搶救無效死亡。

以上是技工學校學生經(jīng)常發(fā)生傷害事故的原因，這些原因的出現(xiàn)，大大影響了對學生的安全性保護，增加了傷害事故的發(fā)生，嚴重影響了體育課的質(zhì)量，也對技工學校造成一定困擾，因此這類問題亟待解決。

三、具體措施

通過對產(chǎn)生意外事故原因的分析，結(jié)合實際教學研究，為制定有針對性的解決辦法，減少技工學校體育課中傷害事故的發(fā)生次數(shù)，保障學生的人身安全，我們采取具體措施如下。

1.提高教師的組織能力，科學制定課堂內(nèi)容，合理選用運動服飾

教師是體育課中的指揮者，只有體育教師制定了一個科學、合理的體育課堂內(nèi)容，才能幫助學生更好、更安全地進行運動。因此教師在教學前，應該充分考慮學生體能狀況和身體承受能力，根據(jù)學生的興趣制定既豐富又合理的運動內(nèi)容，避免過多或過少。在運動開始前，教師將此堂課所有需要進行的項目為學生講解，讓學生了解具體需要做的事情，同時將所有項目的規(guī)則和技巧告訴學生，并講述一些注意事項和安全指導。這樣才能讓學生更好地掌握運動方式和技巧，建立安全意識，防止出現(xiàn)意外傷害。例如，跳的項目練習，教師應提醒加強下肢肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)的熱身；跳山羊時注意保護墊的擺放等。教師還要強調(diào)運動服飾的選用，在運動時不要穿牛仔褲、高跟鞋、佩戴項鏈、戒指、手表或其他尖銳物等。對一些特殊運動項目，學生需選用專門的運動服飾，例如足球教學最好穿足球鞋，體操項目最好穿彈性好、較緊身的服裝等。

2.提高學生自我認識，對學生進行心理素質(zhì)和身體素質(zhì)訓練

技工學校學生活潑好動的特點，既適合體育課的開展，又是安全事故頻發(fā)的隱患。教師應該提高學生的專注性，讓學生專注于各練習項目的安全保護措施，讓學生深入了解自身的體質(zhì)和健康問題，一旦有情況或者無法參加活動應及時和教師說明。

要加強學生心理素質(zhì)訓練，降低學生恐懼心理，提高自信心，因為學生在體育運動時放不開、身體僵硬更容易受傷。為解決這些問題，教師可以在籃球教學時，通過簡單的籃球游戲，重點對那些不敢接觸籃球的學生進行語言鼓勵，讓學生逐漸全身心投入鍛煉，避免受傷。

在身體素質(zhì)訓練方面，應逐漸加大訓練量。在開始活動前，做一些活動手腕、腳腕等容易受傷部位的準備活動。在開始幾次課中，只跑3～5分鐘，隨后變?yōu)?0分鐘，然后逐量增加，并且豐富身體訓練內(nèi)容。將體育訓練分為幾部分，如跑步、球類、器械類、游戲類等，讓學生的身體素質(zhì)全面綜合地發(fā)展。

3.加強基礎設施建設，重視防護動作的教學和常見運動損傷的處理

學校應加強對學生體育課的重視程度，明白這項活動對學生的意義所在，合理安排學生的體育課堂時間。學校在相關(guān)體育設施建設方面，應引進正規(guī)廠家較為先進和安全的設備，定期對相關(guān)器械檢查，一旦出現(xiàn)損壞或存在安全隱患，應及時修理解決或者更新，避免學生在使用過程中出現(xiàn)意外事故。同時在一些特殊天氣，應及時將運動場地進行清理和整頓，防止學生滑倒造成身體損傷。

為降低學生出現(xiàn)事故的受傷概率，教師應進行保護動作教學，比如應教授倒地滾翻方法，在倒地時要注意低頭收下頜，屈腿收腹團身滾翻，動作協(xié)調(diào)等。在他人靠近或者物體飛來時，應提高警惕性，及時躲開。一旦意識到要摔倒時，應保護好頭、眼睛等重要部位，遠離較為危險的地面或器械等。由于學生經(jīng)常出現(xiàn)的受傷部位是手臂、腿部、腰部等，因此可以根據(jù)各運動項目易受傷部位，戴上一些防護用具，如羽毛球項目可戴上護腕、足球項目可戴上護踝等。

體育教師還應教授學生常見運動損傷的急救和應急處理方法，如抽筋、脫臼、中暑和軟組織扭傷的處理方法。這樣可以盡量避免受傷或降低受傷的程度。例如，在小腿或腳趾抽筋時，用抽筋小腿對側(cè)的手，握住抽筋腿的腳趾，用力上拉，同時用同側(cè)的手掌壓住抽筋小腿的膝蓋，幫助小腿伸直。

四、小結(jié)

通過調(diào)查和實踐分析，發(fā)現(xiàn)了目前造成技工學校體育課意外傷害事故發(fā)生的主要原因，并結(jié)合實際教學提出了具有針對性的解決措施。學校和教師都應積極探討、預防和杜絕安全事故的科學合理的方法，提高體育教學水平，讓技工學校學生擁有更強健的體魄投身于社會建設當中，為推進 “全民健身”的“體育夢”做出技工學校應有的貢獻。

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（作者單位：廣東省機械高級技工學校）