郗霏　贠永剛　鄭葵陽(yáng)

摘 要： 本文對(duì)高等學(xué)?！百|(zhì)量工程”在本校實(shí)施情況和取得成效進(jìn)行了概述，分析了“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的措施：提高“質(zhì)量工程”項(xiàng)目申報(bào)層級(jí)；規(guī)范“質(zhì)量工程”項(xiàng)目過(guò)程管理；實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”優(yōu)質(zhì)資源共享；加大“質(zhì)量工程”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入力度。

關(guān)鍵詞： 質(zhì)量工程 現(xiàn)狀 措施

實(shí)施“質(zhì)量工程”，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院戰(zhàn)略決策和部署的重要舉措，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。我校高度重視，緊緊抓住機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實(shí)，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過(guò)幾年的努力，取得了“質(zhì)量工程”建設(shè)的顯著成效。為及時(shí)總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)下一階段的“質(zhì)量工程”建設(shè)，現(xiàn)將我們的做法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、“質(zhì)量工程”實(shí)施基本情況

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)“質(zhì)量工程”建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

1.學(xué)校成立“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面指導(dǎo)和統(tǒng)籌“質(zhì)量工程”的各項(xiàng)建設(shè)工作。校黨委書記和校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，是教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)的第一責(zé)任人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“質(zhì)量工程”辦公室，主要負(fù)責(zé)“質(zhì)量工程”實(shí)施的具體事務(wù)，辦公室設(shè)在教務(wù)處。

2.學(xué)校成立“質(zhì)量工程”檢查驗(yàn)收工作小組。主管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)親自任組長(zhǎng)，通過(guò)定期檢查與評(píng)估，進(jìn)一步了解學(xué)校各級(jí)各項(xiàng)“質(zhì)量工程”建設(shè)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并找出問(wèn)題和應(yīng)采取的措施。工作小組多次召開“質(zhì)量工程”建設(shè)工作協(xié)調(diào)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有力推動(dòng)“質(zhì)量工程”建設(shè)和具體任務(wù)的落實(shí)。

（二）制定“質(zhì)量工程”規(guī)劃和實(shí)施辦法，加強(qiáng)過(guò)程管理

1.出臺(tái)激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教學(xué)人員實(shí)施“質(zhì)量工程”的積極性。

為保證“質(zhì)量工程”順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了“質(zhì)量工程”專項(xiàng)基金，用于教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。同時(shí)制定或修改有關(guān)政策，對(duì)在教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的集團(tuán)和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)已獲批項(xiàng)目的評(píng)估督導(dǎo)力度，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理常態(tài)化。

學(xué)校非常重視“質(zhì)量工程”申報(bào)成功后的規(guī)范管理。對(duì)“質(zhì)量工程”建設(shè)狀況、成效進(jìn)行跟蹤，對(duì)建設(shè)成效好的及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)建設(shè)不力的采取相應(yīng)的督導(dǎo)、懲罰措施，以評(píng)促建，整合資源，提高效益。

具體到各個(gè)項(xiàng)目，要求每個(gè)申報(bào)成功的國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)類項(xiàng)目必須按要求填報(bào)《質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書》。學(xué)校要求每個(gè)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目組先進(jìn)行年度進(jìn)展情況自查，并寫出年度檢查報(bào)告，然后學(xué)校組織專家對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行系、校兩級(jí)年度檢查。檢查內(nèi)容包括：項(xiàng)目是否按任務(wù)書的計(jì)劃開展工作，工作進(jìn)展如何，取得哪些具體成效，經(jīng)費(fèi)支出是否合理等。對(duì)年度檢查不合格或者沒(méi)有實(shí)質(zhì)性開展研究工作的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，學(xué)校停撥該項(xiàng)目下一年度建設(shè)經(jīng)費(fèi)，限期整改。整改后仍不合格的，撤銷該項(xiàng)目。被撤銷的項(xiàng)目，學(xué)校追回已經(jīng)使用的經(jīng)費(fèi)，取消項(xiàng)目負(fù)責(zé)人兩年內(nèi)申報(bào)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的資格。

（三）廣泛動(dòng)員全員參與構(gòu)建“質(zhì)量工程”建設(shè)體系

1.以項(xiàng)目為依托，縱向建設(shè)“質(zhì)量工程”國(guó)家、省、校三級(jí)體系。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)文件的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)教育部和省教育廳的文件精神，構(gòu)建了我校“質(zhì)量工程”建設(shè)體系。我校設(shè)計(jì)了包括：特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)點(diǎn)、雙語(yǔ)課程建設(shè)點(diǎn)、教材專項(xiàng)建設(shè)、教學(xué)研究項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)生學(xué)科專業(yè)技能競(jìng)賽、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、中青年教師教學(xué)基本功大賽等共十二類校級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目。在“質(zhì)量工程”建設(shè)思路的指引下學(xué)校在建設(shè)校級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了國(guó)家、省、校三級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)體系，并在三級(jí)建設(shè)體系的基礎(chǔ)上開展了分級(jí)建設(shè)。

2.打破行政壁壘，整合優(yōu)質(zhì)資源，橫向推動(dòng)項(xiàng)目集群發(fā)展。

“質(zhì)量工程”是一項(xiàng)系統(tǒng)化建設(shè)工程，各分項(xiàng)項(xiàng)目互為建設(shè)條件和基礎(chǔ)。例如，教材對(duì)于精品課具有重要支撐作用，而精品課程又是申報(bào)名師的重要影響因子，名師可以增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力等。因此，學(xué)校在申報(bào)和培育項(xiàng)目時(shí)為了更好地發(fā)揮集聚效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源“部門管理、整合利用、資源共享”的原則，打破學(xué)校內(nèi)部行政壁壘，有力整合全校師資、設(shè)備、教學(xué)和科研成果等，對(duì)優(yōu)勢(shì)和特色項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)化培育和建設(shè)，以形成優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目群，發(fā)揮各分項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)成果之間的相互支撐作用。

二、取得的成效

我校按照建設(shè)要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入貫徹落實(shí)文件精神，積極穩(wěn)步推進(jìn)“質(zhì)量工程”，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，成果豐碩，教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

（一）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

專業(yè)建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的核心，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以社會(huì)需求為向?qū)?，合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極拓寬專業(yè)口徑，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。目前，我校本科專業(yè)已達(dá)22個(gè)，基本覆蓋醫(yī)學(xué)主要學(xué)科專業(yè)。

與此同時(shí)，我們還進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，按照“質(zhì)量工程”的文件要求，努力打造品牌、特色專業(yè)。目前已有國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)3個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)（類）建設(shè)點(diǎn)4個(gè)，國(guó)家及省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)各1個(gè)。

（二）打造精品課程，提高課程質(zhì)量

課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。我校按照“重點(diǎn)建設(shè)、以點(diǎn)帶面”的原則，不斷加強(qiáng)精品課程與教材建設(shè)。目前，我校有8門省精品課程，1門省雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，17部省級(jí)精品教材，3部“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

（三）重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)得到加強(qiáng)

努力建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。目前，我校有省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心9個(gè)，省級(jí)實(shí)踐教育中心建設(shè)點(diǎn)2個(gè)。有300多項(xiàng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃獲得省立項(xiàng)，學(xué)生已發(fā)表論文300多篇。endprint

（四）教學(xué)管理得到加強(qiáng)，質(zhì)量監(jiān)控體系日趨完善

按照教學(xué)管理規(guī)范要求，進(jìn)一步制定和修訂各項(xiàng)教學(xué)管理制度，完備和完善各種教學(xué)文件，并初步建成了教學(xué)管理網(wǎng)站，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，積極探索教學(xué)管理工作的新途徑、新方法、新模式，逐步轉(zhuǎn)變管理部門職能，堅(jiān)持以教師為本，以學(xué)生為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，逐步完善質(zhì)量監(jiān)控組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步健全和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，初步建立校、系（院）二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定和修訂主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常開展有目的、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和檢查，并逐步健全和完善評(píng)估指標(biāo)體系，使之更加科學(xué)、合理、易于操作。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與檢查制度化，質(zhì)量保證機(jī)制長(zhǎng)效化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、對(duì)我國(guó)高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)的建議

（一）健全體制機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)已獲批項(xiàng)目的評(píng)估督導(dǎo)力度

“質(zhì)量工程”建設(shè)初期，各高校對(duì)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目非常重視，工作認(rèn)真踏實(shí)，成效比較顯著。隨著“質(zhì)量工程”項(xiàng)目在高校影響力的增強(qiáng)及標(biāo)志性特性的顯現(xiàn)，部分學(xué)校出現(xiàn)功利性傾向。當(dāng)前，“重項(xiàng)目申報(bào)、輕項(xiàng)目研究，重申報(bào)結(jié)果、輕建設(shè)過(guò)程”已成為較普遍的現(xiàn)象。項(xiàng)目一旦申報(bào)成功，由于后續(xù)建設(shè)跟不上，往往造成項(xiàng)目進(jìn)展停滯甚至癱瘓，建設(shè)工作無(wú)法進(jìn)行。另外，由于目前“質(zhì)量工程”項(xiàng)目只有評(píng)審指標(biāo)，沒(méi)有最終完成期限的指標(biāo)，使得“質(zhì)量工程”項(xiàng)目失去后續(xù)發(fā)展方向，最終造成“質(zhì)量工程”項(xiàng)目日常管理不善或輕視項(xiàng)目建設(shè)等現(xiàn)象。立項(xiàng)部門應(yīng)健全體制機(jī)制，加大對(duì)已獲批項(xiàng)目的評(píng)估督導(dǎo)力度，使各個(gè)項(xiàng)目全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，進(jìn)一步提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)精品教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享

在“質(zhì)量工程”建設(shè)目標(biāo)中，曾提出通過(guò)信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國(guó)共享。然而實(shí)際情形是：除了國(guó)家級(jí)精品課程有一個(gè)權(quán)威的展示平臺(tái)，其關(guān)于特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等都沒(méi)有分類展示其成果。已經(jīng)展示的國(guó)家精品課程網(wǎng)站內(nèi)容很多都僅停留在申報(bào)時(shí)的狀態(tài)，缺少優(yōu)勢(shì)資源的二次開發(fā)與利用，沒(méi)有做好及時(shí)更新。網(wǎng)上作業(yè)和答疑系統(tǒng)更沒(méi)發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，甚至有些精品課網(wǎng)站根本進(jìn)入不了。以教育部對(duì)國(guó)家精品課程教學(xué)支撐網(wǎng)站兩次抽查結(jié)果為例，訪問(wèn)故障率分別達(dá)18%和14%。已經(jīng)建成的精品課程大多過(guò)分注重網(wǎng)絡(luò)與課件，追求形式上的現(xiàn)代科技含量，忽視教學(xué)實(shí)際效果，削弱精品課程的示范作用。

（三）拓展項(xiàng)目類型，激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情

學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)及管理最終目的是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展?！耙詫W(xué)生為本”是“質(zhì)量工程”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大學(xué)生是“質(zhì)量工程”的最終受益者和最大受惠者，同時(shí)也是“質(zhì)量工程”的主體與重要參與者。目前，“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目大部分都是針對(duì)教師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)建設(shè)的，直接針對(duì)學(xué)生的只有大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在“質(zhì)量工程”建設(shè)中參與度不高、參與面不廣?！百|(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)一步直接向?qū)W生延伸，可設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目、大學(xué)生科研資助項(xiàng)目、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資助項(xiàng)目、本科生國(guó)際國(guó)內(nèi)交流項(xiàng)目等，構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐資助項(xiàng)目體系，加大資助范圍和力度，為學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供寬廣的平臺(tái)。

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基金項(xiàng)目：徐州醫(yī)學(xué)院2012年校級(jí)高等教育教改研究立項(xiàng)課題，編號(hào)Xjy201226。endprint