李耐久

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理學(xué)科中占有非常重要的地位。首先，物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，可以說(shuō)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生也學(xué)不好物理。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。再次，各地市大都進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)抽測(cè)，抽測(cè)結(jié)果以不同形式記入學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)，所以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。而實(shí)驗(yàn)抽測(cè)是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段之一，每一位物理教師都應(yīng)該掌握必要的迎接實(shí)驗(yàn)抽測(cè)的訓(xùn)練策略。

1 精心準(zhǔn)備 提高效率

“謀定而后動(dòng)”，在進(jìn)行訓(xùn)練之前，教師和學(xué)生都要做好充分準(zhǔn)備，才能保證迅速進(jìn)入狀態(tài)，提高訓(xùn)練效率。

1.1教師的準(zhǔn)備

1.1.1材料準(zhǔn)備

抽測(cè)之前，上級(jí)教育主管部門(mén)會(huì)下達(dá)相關(guān)文件，文件會(huì)對(duì)抽測(cè)的內(nèi)容、對(duì)象、方式、時(shí)間、成績(jī)運(yùn)用、器材準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、抽測(cè)項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題作詳細(xì)說(shuō)明。教師應(yīng)該認(rèn)真研究抽測(cè)文件，找出需要學(xué)生知道的內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生。另外，教師還可以上網(wǎng)搜索，找到有關(guān)資料一并發(fā)給學(xué)生。

1.1.2器材準(zhǔn)備

教師應(yīng)對(duì)照抽測(cè)文件的要求，參考課本上對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的描述，把器材準(zhǔn)備好。在規(guī)定的數(shù)量之外，教師應(yīng)該準(zhǔn)備幾套備用器材，尤其是易損易耗的藥品和器材，既可作為教師演示之用，又可在器材出現(xiàn)消耗、損壞時(shí)及時(shí)給學(xué)生更換。

1.1.3分組準(zhǔn)備

一名教師同時(shí)教授的學(xué)生少則幾十個(gè)，多則上百個(gè)，甚至幾百個(gè)，完全實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的輔導(dǎo)基本上是不可能的。教師可以用分組的方式解決這個(gè)問(wèn)題，先把全體學(xué)生分成若干個(gè)大組，再由組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，大組內(nèi)再結(jié)成一對(duì)一的幫扶小組。幫扶者心理上有優(yōu)越感，并且?guī)в薪虝?huì)被幫扶者的責(zé)任感，所以自己做實(shí)驗(yàn)會(huì)更認(rèn)真；被幫扶者先學(xué)后練，隨時(shí)隨地都能獲得幫助和指導(dǎo)，從而也能保證他們學(xué)會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1.2學(xué)生的準(zhǔn)備

在教師進(jìn)行抽測(cè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之前，學(xué)生也要做好相關(guān)準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)至少有以下幾項(xiàng)。

1.2.1重讀教科書(shū)

教科書(shū)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述是實(shí)驗(yàn)操作的最重要的依據(jù)，所以學(xué)生要重讀教材，明確實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、過(guò)程、結(jié)論、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

1.2.2重溫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)

實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的權(quán)威讀本，實(shí)驗(yàn)前閱讀可指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)后填寫(xiě)可梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)抽測(cè)前重溫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)也是很有必要的。

1.2.3閱讀教師下發(fā)的材料

教師下發(fā)的材料中有教育主管部門(mén)抽測(cè)文件中的相關(guān)內(nèi)容，也有教師搜集到的關(guān)于實(shí)驗(yàn)抽測(cè)的補(bǔ)充性材料，因此對(duì)抽測(cè)具有指導(dǎo)意義。

2 反復(fù)訓(xùn)練 掌握技能

教師和學(xué)生的準(zhǔn)備工作都做好了，訓(xùn)練工作就應(yīng)該全面展開(kāi)了。但是訓(xùn)練不能放任自流，也應(yīng)該有一定章法，循序漸進(jìn)。

2.1教師做 學(xué)生看

盡管在學(xué)習(xí)新課時(shí)，這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生都做過(guò)了，但是在抽測(cè)之前的訓(xùn)練之初，教師還是有必要給學(xué)生進(jìn)行一下演示。教師不能說(shuō)得過(guò)細(xì)，以免影響學(xué)生的創(chuàng)造性，但是要把大體過(guò)程、注意事項(xiàng)給學(xué)生講明白、演示到位。

2.2組長(zhǎng)做 組員學(xué)

組長(zhǎng)負(fù)有指導(dǎo)組員的責(zé)任，所以他要先動(dòng)手操作，把實(shí)驗(yàn)做會(huì)，邊做邊講，讓組員在旁邊學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)在操作和講解的過(guò)程中會(huì)深入地掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，包括清點(diǎn)器材、組裝器材、繪制表格、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、歸整器材、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。組員在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能初步掌握實(shí)驗(yàn)的方法。

2.3組員做 組長(zhǎng)幫

接下來(lái)組員就要?jiǎng)邮植僮髁?，在組員操作的過(guò)程中，組長(zhǎng)要始終陪伴在旁邊并進(jìn)行指導(dǎo)，直到組員能夠獨(dú)立操作為止。如果組員反應(yīng)太慢，進(jìn)度遲緩，也可請(qǐng)大組組長(zhǎng)或者實(shí)驗(yàn)教師幫忙輔導(dǎo)。

2.4教師測(cè) 學(xué)生改

當(dāng)全體學(xué)生基本上都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程以后，教師要進(jìn)行一次模擬抽測(cè)。首先要全真模擬，上級(jí)教育主管部門(mén)怎樣抽測(cè)，實(shí)驗(yàn)教師就怎樣模擬抽測(cè)；其次要讓全體學(xué)生感到都有被抽到的可能，不能讓學(xué)生事先猜到要抽測(cè)誰(shuí)，從而影響模擬抽測(cè)的效果。模擬抽測(cè)后，教師要根據(jù)抽測(cè)結(jié)果開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓沒(méi)有掌握好的學(xué)生繼續(xù)訓(xùn)練，確保人人都能過(guò)關(guān)。

3 不斷改進(jìn) 保障效果

整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程不是僵化的，不是一成不變的。實(shí)驗(yàn)教師要在訓(xùn)練過(guò)程中不斷巡查、指導(dǎo)、思考，并及時(shí)把需要改進(jìn)的地方反饋給學(xué)生。在不斷改進(jìn)的過(guò)程中，確保訓(xùn)練效果。

3.1改進(jìn)細(xì)節(jié)不斷完善

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題或者突發(fā)事件，實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。

比如《探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)》的實(shí)驗(yàn)，在向溢水杯中加水或者是移動(dòng)溢水杯的過(guò)程中，很容易把水灑到實(shí)驗(yàn)桌上，加上學(xué)生出于好奇貪玩之心，操作過(guò)程不夠細(xì)心，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)桌上積水成洼。這時(shí)就需要教師出面指導(dǎo)，一是要求學(xué)生遵守紀(jì)律認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，二是對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行規(guī)范?？梢韵劝岩缢旁趯?shí)驗(yàn)桌邊沿的適當(dāng)位置，溢水口朝向桌外，加水時(shí)溢出的少量水會(huì)流到地板上；加滿(mǎn)水的溢水杯要輕輕移動(dòng)、短距離移動(dòng)或者盡量不移動(dòng)。這樣就能大大減少桌面積水的現(xiàn)象了。

3.2多次訓(xùn)練 集約訓(xùn)練

只有多次訓(xùn)練，才能保證每一位同學(xué)都能熟練掌握操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)方法；只有多次訓(xùn)練，才能在不斷改進(jìn)中達(dá)到訓(xùn)練效果最優(yōu)化。而要解決進(jìn)行多次訓(xùn)練和教師用來(lái)訓(xùn)練的時(shí)間有限的矛盾問(wèn)題，就要開(kāi)展集約訓(xùn)練了。

比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)8組器材。可以把學(xué)生分成3個(gè)大組，每組1個(gè)實(shí)驗(yàn)，2人1組器材。大組之間每15min交換1次，這就能夠保證每個(gè)同學(xué)在1節(jié)課內(nèi)都能把3個(gè)實(shí)驗(yàn)至少做1遍，每個(gè)班有3節(jié)課的時(shí)間就可以基本完成全部訓(xùn)練。至于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行。

3.3三先三后 養(yǎng)成習(xí)慣

訓(xùn)練中要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣有許多，比如下面提到的“三先三后”。

先檢查后歸整，就是實(shí)驗(yàn)之前要檢查器材是否完備，實(shí)驗(yàn)之后要?dú)w整器材；先畫(huà)表后操作，操作之前要先在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上畫(huà)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所用的實(shí)驗(yàn)表格，以免測(cè)出一組數(shù)據(jù)沒(méi)處記錄，搞得手忙腳亂；先實(shí)驗(yàn)后報(bào)告，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作完成之后再填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)抽測(cè)既可以促進(jìn)日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又是期末考查的重要方式之一，對(duì)于考查學(xué)生的動(dòng)手能力非常有效。教師為迎接抽測(cè)而進(jìn)行的訓(xùn)練就如同文化課的期末復(fù)習(xí)一樣重要，所以教師要根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)、掌握一定策略、遵循一定程序進(jìn)行訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。endprint