☉蔣崇競(jìng)

不要丟了“黑板+粉筆”

☉蔣崇競(jìng)

2007年以來，“會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段備課講課”作為“四會(huì)”政治教員條件之一寫入《思想政治教育大綱》之后，黑板、粉筆漸漸淡出官兵視野，視頻、圖片、音樂、大段的文字投在熒屏上，不斷地刺激官兵的感官神經(jīng)。然而，時(shí)不時(shí)見到有的戰(zhàn)士寧愿在外面站崗也不愿在空調(diào)房里聽課，臺(tái)上講得口干舌燥，臺(tái)下昏昏欲睡或者心不在焉，我們姑且稱之為“教育疲勞綜合癥”。此時(shí)，非常懷念“黑板+粉筆”的時(shí)代。老師踮著腳在黑板上奮力板書，手中的粉筆猶如一支“魔法棒”在揮舞，豐富的肢體語言緊緊牽動(dòng)臺(tái)下聽眾的神經(jīng)。

教育者可以用粉筆在黑板上肆意揮灑，隨時(shí)隨地結(jié)合聽眾的反映調(diào)整內(nèi)容，啟發(fā)靈感，點(diǎn)燃思想光芒，帶來無限啟迪。而今，當(dāng)幻燈片早已提前做好時(shí)，教育往往成了“喂飯”“灌水”，無怪乎一些官兵不感冒、不買賬。多媒體雖然具有內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力、信息過于龐雜，往往難以留下深刻的印象。與其這樣，不如集中時(shí)間精力打磨思想、提煉內(nèi)容，用獨(dú)到見解、精辟闡述和幽默語言打動(dòng)兵心。由此想起了國(guó)人吃飯用的筷子，簡(jiǎn)單的兩根棍子，挑、撥、撿、夾、叉、送，十八般招式游刃有余。老祖宗用的毛筆，書畫家們揮毫潑墨，字里藏鋒、畫中寓意、篇幅含情，躍然紙上，栩栩如生。步入信息化時(shí)代，我們習(xí)慣于在鍵盤上敲字，提筆忘字日益普遍，書法水平逐年下降。這都說明一個(gè)道理，科技不是萬能的，搞得太花哨不如簡(jiǎn)單點(diǎn)好，黑板和粉筆依然有用武之地。

提倡用“黑板+粉筆”的輔助方式開展教育，不是排斥新事物，而是用傳統(tǒng)助力創(chuàng)新，逐步減少教育者對(duì)電腦的依賴，擺脫“CTRL+C”“CTRL+V”的思維懶惰，同時(shí)也能有效糾治“教育疲勞綜合癥”，不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代性感召力。明亮整潔的多媒體教室，請(qǐng)給黑板和粉筆留下一席之地，或者用白板和畫筆代替。建議組織“四會(huì)”優(yōu)秀政治教員選拔將黑板板書列為重要參考，納入必備的互動(dòng)環(huán)節(jié)，硬性推動(dòng)教員練書法、習(xí)板書。當(dāng)我們吃膩了“多媒體大餐”時(shí)，不妨撿起久違的粉筆在黑板上涂鴉，相信漂亮的板書、繪聲繪色的講解、穿針引線的互動(dòng)必定會(huì)給官兵帶來一絲久違的親切，收獲來自靈魂深處的強(qiáng)烈共鳴。

【作者系96211部隊(duì)組織科科長(zhǎng)】