吳燕德

錫林郭勒盟蘇尼特右旗綜合高級(jí)中學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)的生活化研究

吳燕德

錫林郭勒盟蘇尼特右旗綜合高級(jí)中學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育體系的完善，新課程改革的不斷深化，強(qiáng)化高中化學(xué)教學(xué)改革，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)理念以勢(shì)在必行。在傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)中，由于教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的原因?qū)е禄瘜W(xué)課堂枯燥無(wú)味，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響了高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的提高。我們知道，任何知識(shí)都源于生活、源于實(shí)踐，也只有這樣才能保證學(xué)科知識(shí)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，對(duì)于化學(xué)學(xué)科知識(shí)也是一樣。所以，我們教師在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膶⒒瘜W(xué)知識(shí)內(nèi)容生活化、實(shí)踐化，勢(shì)必會(huì)取得意想不到的效果。

高中；化學(xué)；教學(xué)；生活化；分析

前言

化學(xué)這么科學(xué)研究的主要內(nèi)容是人類生產(chǎn)、生活角度出發(fā)的自然世界的內(nèi)容，由此可見(jiàn)，其研究的內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容相一致，對(duì)此，我們教師在開(kāi)展高中化學(xué)課堂教學(xué)中不斷融入生活知識(shí)、生活內(nèi)容是必然的。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，高中化學(xué)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及化學(xué)試題解題技巧，這種教學(xué)模式下的化學(xué)課堂使學(xué)生處于被動(dòng)地位，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以及自主探究能力、創(chuàng)新能力的提高。而化學(xué)作為與生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切的自然科學(xué)之一，如果教師能夠在課堂教學(xué)中將社會(huì)生產(chǎn)、生活知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，將復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)靈活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又感受到了生活，這樣學(xué)生既學(xué)得了化學(xué)知識(shí)，又提高了生活實(shí)踐能力。今天，本文就是基于此背景下展開(kāi)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)生活化相關(guān)問(wèn)題的研究。

1.高中化學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)

1.1.通過(guò)將高中化學(xué)內(nèi)容的生活化，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要措施之一，而高中化學(xué)教學(xué)的生活化正好迎合了這一點(diǎn)。例如，在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┥钚〕ＷR(shí)，或者是做一些與生活相關(guān)的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的注意力集中，試想，在這種氛圍中的教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)事半功倍。

1.2.高中化學(xué)教學(xué)的生活化，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)建生活化場(chǎng)景，可以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力。如將社會(huì)上有一些騙子利用維生素c和碘酒之間的化學(xué)反應(yīng)搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生明白是氧化還原反應(yīng)的道路，防止日后上當(dāng)受騙。再如，教師可以舉三氯氰胺的奶粉事件，讓學(xué)生了解三氯氰胺是什么，以及三氯氰胺的化學(xué)組織結(jié)構(gòu)，人們服用后有什么傷害等，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在生活中的化學(xué)意識(shí)，提升社會(huì)辨別能力。

1.3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生了解到社會(huì)發(fā)展中化學(xué)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)的重要性及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解一些和化學(xué)相關(guān)藥品類、有毒物質(zhì)類、食品烹飪類以及日用品、保健品等與我們生活緊密相連的社會(huì)熱門(mén)話題，通過(guò)對(duì)學(xué)生講解可循環(huán)利用和綠色化學(xué)等原理，讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.高中化學(xué)教學(xué)生活化的措施研究

2.1.教學(xué)方式生活化。其具體包括以下幾個(gè)方面，第一，組織學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料的查閱、閱讀與思考，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺(jué)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以把學(xué)生分成若干小組，實(shí)行合作學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與集體主義意識(shí)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，注重與他人的合作。其主要的學(xué)習(xí)方法包括：小組討論、共同調(diào)查、多小組共同競(jìng)賽以及FCL模式法。第三，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、共同解決問(wèn)題、找到結(jié)果進(jìn)行反思的過(guò)程。教師設(shè)定具體情節(jié)以及問(wèn)題，最終激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生分組討論分析，提出對(duì)于課程研究的可行性方案。研究中要保證學(xué)生進(jìn)行分工合作，收集與問(wèn)題相關(guān)的信息與資料。在實(shí)驗(yàn)之中進(jìn)行分析對(duì)比，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員也要保證從旁配合。最終對(duì)于整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思，整合探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中必需的組成部分。只有教學(xué)方式生活化，才能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，真正做到理解化學(xué)知識(shí)，牢牢把握學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2.教學(xué)過(guò)程生活化。高中階段的化學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。在高中階段，化學(xué)課程尤其強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。在課堂之中，教師要輕松創(chuàng)造出生活化的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出生活化的教學(xué)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中寓教于樂(lè)、共同學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)亞硝酸鈉時(shí)，教師可以通過(guò)將亞硝酸鈉與食鹽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，講解其基本性質(zhì)、用途等，使教學(xué)既貼近于生活，又便于學(xué)生理解。這種生活化的課程，體現(xiàn)了輕松自在、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容更加深刻，對(duì)于知識(shí)的掌握也變得更加牢固。

2.3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)研究自然世界的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的主要方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以貼近生活和發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象為素材，組織探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，又使學(xué)生感受到化學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)及生活中的實(shí)際運(yùn)用。比如肥皂的制作、電池的制作、洗衣粉中酶的特性等。

結(jié)語(yǔ)

總之，化學(xué)科學(xué)是一項(xiàng)與生活聯(lián)系十分密切的科學(xué)，在新課程改革背景下，教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中也不能僅僅局限于教材內(nèi)容，而是要將化學(xué)知識(shí)生活化、實(shí)踐化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。

[1]文慶城，李風(fēng).提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng).中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2012，（12）：8-9.

[2]陳春芳.實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（01）：102-209.

[3]趙巖松.淺談化學(xué)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系[J].林區(qū)教學(xué)，2012，(09):77-78.