慕全興

甘肅省慶陽(yáng)市慶陽(yáng)第二中學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培育分析

慕全興

甘肅省慶陽(yáng)市慶陽(yáng)第二中學(xué)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改在教學(xué)中不斷深入，個(gè)性教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也被重視起來(lái)。本文通過(guò)闡述個(gè)性教育的含義及特征，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的應(yīng)用，并介紹了個(gè)性教育的案例，表明在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行個(gè)性教育的培育對(duì)學(xué)生有至關(guān)重要的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)教育目的。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)；個(gè)性教育；培育

高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是一門很重要的功課，必須得到重視，這樣才能為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)。高中生的個(gè)性教育代表的是思想的開(kāi)放，不限制學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生擁有發(fā)散思維，自行解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，制定合適的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1 個(gè)性教育含義及特征

1.1 個(gè)性教育的概念

個(gè)性教育是指尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中擁有創(chuàng)造性，教師再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)做出相應(yīng)的教育，釋放學(xué)生的天性，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。個(gè)性教育應(yīng)該應(yīng)用在教育的各個(gè)階段，讓學(xué)生的個(gè)性一直得到發(fā)展，不受外界因素壓迫和束縛，在個(gè)性自由的條件下，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新精神不斷為個(gè)人及集體帶來(lái)新思想，為教育事業(yè)提供新鮮的理念。

1.2 個(gè)性教育的主體性強(qiáng)

個(gè)性教育倡導(dǎo)的是對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，所以它是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，而教師起到了引導(dǎo)的作用。每位學(xué)生的個(gè)性都是不一樣的，以往的傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的管理方式太統(tǒng)一，使學(xué)生的個(gè)性無(wú)法正常發(fā)揮，然而在個(gè)性教育下，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在教師的幫助下，擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠更準(zhǔn)確的找到屬于自己的位置。

1.3 個(gè)性教育具有針對(duì)性

每位學(xué)生在個(gè)性上都存在差異，個(gè)性教育重視了學(xué)生的差異性，在教育過(guò)程中，有針對(duì)性的對(duì)每位同學(xué)制定不同的教育方案，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自身個(gè)性的尊重，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教育目的，提高教學(xué)效果。

1.4 個(gè)性教育的目的性強(qiáng)

個(gè)性教育利用學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性有全面的認(rèn)識(shí)，并且可以獨(dú)立完成任務(wù)，從而不斷提高自制力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)自行調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生各方面能力得到提升，從而提高了對(duì)新知識(shí)的適應(yīng)力。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性教育，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)道路更加通暢，實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育的目的。

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的應(yīng)用

2.1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的體現(xiàn)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，先了解高中數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的重要性，采取科學(xué)的方式建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的橋梁，讓理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)理解掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中。

2.2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育所需關(guān)注的問(wèn)題

教師在對(duì)學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生的各方面問(wèn)題，不可忽視教學(xué)過(guò)程中存在的隱患，面對(duì)這種新形勢(shì)下的個(gè)性教育，教師需要有較高的職業(yè)素質(zhì)，才能很好的適應(yīng)新的教學(xué)模式，同時(shí)要將自己的責(zé)任感展現(xiàn)出來(lái)?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)個(gè)性教育的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)都規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)完成自己的計(jì)劃，而收獲成就感，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。教師要起到榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生向正確的思維方向去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，出現(xiàn)問(wèn)題自己想辦法解決，養(yǎng)成不依賴別人的好習(xí)慣，個(gè)性教育關(guān)注這些問(wèn)題可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)快速發(fā)展。

2.3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的案例

運(yùn)用實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)習(xí)效率，例如在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，假設(shè)給同學(xué)分蘋果，一號(hào)分兩個(gè)、二號(hào)分四個(gè)、三號(hào)分六個(gè)、再問(wèn)同學(xué)七十號(hào)分多少，大家都會(huì)說(shuō)一百四十個(gè)，然后再問(wèn)如果三號(hào)分八個(gè)，四號(hào)分十六個(gè)，那么七十號(hào)又會(huì)分多少；在學(xué)習(xí)集合時(shí)，也先讓學(xué)生回答“飛機(jī)、輪船、火車”的共同點(diǎn)；在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)讓學(xué)生觀察細(xì)胞分裂，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)指數(shù)、集合及對(duì)數(shù)的含義，然后教師再進(jìn)行細(xì)致的講解，發(fā)揮個(gè)性教育的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

3 結(jié)語(yǔ)

個(gè)性教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用，利用個(gè)性教育所具有的主體性、目的性和針對(duì)性等特征，可以重視到傳統(tǒng)教育無(wú)暇顧及到的地方，將學(xué)生的個(gè)性釋放出來(lái)，使學(xué)生發(fā)揮自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)性教育的案例，可以說(shuō)明個(gè)性教育對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的貢獻(xiàn)是極大的。

[1]王龍華.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培育[J].小作家選刊（教學(xué)交流）,2013,(4):184-184.

[2]余智.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培育[J].廣東科技, 2014,(10):215-216.

[3]周英霞.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培育[J].時(shí)代教育, 2014,(6):102-102.

慕全興（1974-），男甘肅慶陽(yáng)人，甘肅省慶陽(yáng)市慶陽(yáng)第二中學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教育。