佘俊偉

教育信息化不斷地推動(dòng)著我國教育事業(yè)的進(jìn)步，作為教育事業(yè)的核心，教師只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的建設(shè)，才能夠更好的開展教學(xué)工作，更好的適應(yīng)教育領(lǐng)域的發(fā)展潮流。

一、教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)人才必須具備的一種素質(zhì)，它是伴隨著信息化時(shí)代的到來而出現(xiàn)的，人們經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和適應(yīng)便會(huì)逐步具備這樣的素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)主要是由三個(gè)部分組成的。第一，專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，教師所教授的科目要能夠同信息技術(shù)相互銜接起來，充分利用信息技術(shù)為課程開展所帶來的便利。第二，信息技能領(lǐng)域，即教師要能夠了解一般的信息技能，是信息化傳播更加有效。第三，信息意識(shí)領(lǐng)域，即該信息素養(yǎng)最為深層次的內(nèi)涵，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中便要具備這樣的信息意識(shí)。

二、高校教師信息素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀研究

（一）教師信息技術(shù)意識(shí)還有待提高。這樣的信息技術(shù)意識(shí)主要是指教師面對(duì)信息時(shí)的分析和捕捉的能力。一般來說，該意識(shí)是與教師的性別、年齡、學(xué)科性質(zhì)以及對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度相關(guān)的。例如年輕的教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用可能高于年長的，女性教師高于男性教師，文科類教師高于理工類教師等。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，很多教師在運(yùn)用多媒體以及信息技術(shù)的時(shí)候還會(huì)受到外部硬件設(shè)施的影響，也有可能會(huì)因?yàn)樽陨聿僮鞑划?dāng)產(chǎn)生其他影響。

（二）教師的信息技能還有待提升。在教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用相關(guān)的信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行搜集和處理。尤其對(duì)于高校的教師來說，利用多媒體和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠有效的提升教學(xué)的效果。但是現(xiàn)階段的高校教師在文字處理以及多媒體的課件制作等方面的能力還較為欠缺。

（三）教師的科研信息素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。同一般的教師相比，高校的教師更加需要具備信息素養(yǎng)來促進(jìn)自身的科學(xué)研究和日常教學(xué)工作。但是，現(xiàn)階段的高校教師的信息素養(yǎng)的具備情況還有待提升。很多高校教師不能夠真正的駕馭信息并采取適當(dāng)?shù)耐緩秸覍た蒲薪虒W(xué)的資料。少部分善于使用檢索系統(tǒng)的，也僅僅是進(jìn)行基礎(chǔ)的檢索和查找。

三、高校教育信息化程度與教師信息素養(yǎng)之間的關(guān)系

實(shí)現(xiàn)高等教育的信息化就意味著在一定程度內(nèi)實(shí)現(xiàn)了我國教育的現(xiàn)代化。隨著世界對(duì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高等教育信息化是教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。而高等教育要想實(shí)現(xiàn)信息化，其中的關(guān)鍵因素便是教師。因?yàn)榻處熓且磺薪虒W(xué)活動(dòng)開展的主體，在信息化的構(gòu)建過程中，硬件平臺(tái)的建設(shè)，教學(xué)環(huán)境的塑造以及培養(yǎng)人才，進(jìn)行管理等都需要教師的參與，所以教師的信息素養(yǎng)關(guān)系到我國高校信息化程度的建設(shè)。

四、高校對(duì)教師信息素養(yǎng)的具體要求

（一）教育信息化促使高校教師更新教育觀念。教育實(shí)現(xiàn)信息化并不僅僅是單純的引入信息技術(shù)，而是使自身的教育觀念跟隨現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念在過去的時(shí)代可能適合，但是放至今天便會(huì)凸顯出滯后性，成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的阻礙。時(shí)代的發(fā)展腳步要求我們要具有現(xiàn)代化的意識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體以及光盤等進(jìn)行教學(xué)。試想一下，如果教師不進(jìn)行觀念的更新，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅容易被淘汰，更重要的是實(shí)際的教學(xué)工作將會(huì)受到影響，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

（二）教育信息化促使高校教師教學(xué)技能的提高。推行信息化教育的過程中教師應(yīng)當(dāng)走在前沿的位置，這樣才能夠了解整個(gè)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，最終應(yīng)用于教學(xué)以及科研活動(dòng)當(dāng)中。教師不僅要有良好的信息素質(zhì)，掌握這一門現(xiàn)代化的教學(xué)工具，還需要具備教學(xué)以及科研的能力，實(shí)現(xiàn)二者之間的融合，使教學(xué)技能得到提高。

五、教育信息化背景下提高教師信息素養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)知。在教育信息化的大背景之下，教師必須要做到以下兩點(diǎn)：其一，由內(nèi)而外的樹立起新的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制。將學(xué)生作為教學(xué)的中心，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式。其二，提升對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樘嵘處煹男畔⑺仞B(yǎng)不僅是時(shí)代進(jìn)步的需求，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必備要素。信息技術(shù)為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，教師只有認(rèn)識(shí)到它的重要性才能夠從根本上駕馭它。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)代，教師要不間斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠滿足教學(xué)工作的需求。當(dāng)然，教師的信息素養(yǎng)的提升也需要依賴于專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候需要積極的引導(dǎo)教師參加，培訓(xùn)的內(nèi)容除了基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)外還要包括技能培訓(xùn)以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力方面的培訓(xùn)。另外，培訓(xùn)還需要堅(jiān)持實(shí)用性、層次性、差異性的原則。

（三）注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用能力。實(shí)踐能夠從根本上提升教師的信息素養(yǎng)，也只有將信息技能運(yùn)用于實(shí)踐中，才能體現(xiàn)出其對(duì)于開展教育活動(dòng)所起到的積極作用。在實(shí)踐的過程中要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注意使信息技術(shù)同專業(yè)的課程之間進(jìn)行整合，充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、管理的活動(dòng)，較為常見的是利用Excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績或者信息，建立班級(jí)的溝通交流平臺(tái)等。

教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到現(xiàn)代化教育體系的建立，也關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效化、科學(xué)化的目標(biāo)，因此，必須從根本上提升教師在該領(lǐng)域內(nèi)的技能。另一方面還需要明確的是，技能的提升不是一蹴而就的，它需要教師持續(xù)性的努力，需要學(xué)校、學(xué)生的積極配合，所以，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)信息技能的培訓(xùn)，將信息素養(yǎng)運(yùn)用于實(shí)踐中。

[1]尚鵬飛.教育信息化時(shí)代的思考[J].教育之友，2011(10)：37.

[2]陳儀.教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析[J].教育導(dǎo)刊，2009(9).