凌小花

實行新課改后，如何提高學生的學習興趣成為語文教師的一個共同的難題。怎樣讓語文課上充滿歡聲笑語，讓語文課堂“活”起來，一直是我作為語文教師探索的目標。下面結(jié)合十年來的教學實踐，談談自己的幾點體會。

一、 引入音樂，渲染課堂氣氛

音樂給人美感，陶冶人的情操，激發(fā)人的想象力。不愛音樂的人應該很少。在鄉(xiāng)村學校，多媒體是個奢侈品，但錄音機和磁帶還是有的。于是我在上課時常常引入一些符合課堂情境的音樂，引領(lǐng)著我的學生學習。例如，在八年級下冊語文第一單元綜合性學習《獻給母親的歌》的展示課，第一個環(huán)節(jié)“道不盡的母愛”開始前，我和學生一起欣賞了滿文軍演唱的歌曲《懂你》，在深情的歌聲中，大家自然而然地想起了自己母親關(guān)愛自己的點點滴滴，接下來的講母愛故事同學們就表現(xiàn)非常棒;在第三個環(huán)節(jié)“報得三春暉”的“真情告白——媽媽，我想對你說”中，我讓學生在課前制作好的送給給媽媽的卡片上寫下自己對母親的心聲和祝福，這時，我配上了《燭光里的媽媽》的音樂，許多孩子是滿含熱淚表達了自己的心聲。寫完后，有同學還主動要求在班內(nèi)朗讀，記憶深刻的是一位女生，寫得很有感情，邊讀邊哭，我也被她的朗讀打動，情不自禁地流下了眼淚。這節(jié)綜合性學習展示課，學生的積極性充分調(diào)動起來，聽、說、讀、寫的能力都得到了很好地鍛煉，不可否認，音樂在這節(jié)課中起到了非常重要的作用。

二、 引入畫畫，增添課堂情趣

具體生動地形象，往往能比抽象的文字給人留下更深刻地印象。在課堂上讓學生把文字變成圖畫，除了弄懂材料外，還要發(fā)揮想象力，能較好地激發(fā)他們的學習興趣。比如，在學習說明文《橋之美》一文時，我讓學生將課文中作者介紹的各種美麗的橋中自己最喜歡的一種橋畫下來，并每組派一名代表上去展示，進行比賽，學生的興趣一下子調(diào)動起來了，認真地畫出了自己喜歡的橋，有的還畫出了自己想象中未來的美麗的橋。再比如，在學習《天凈沙·秋思》時，我讓學生將小令中的畫面再現(xiàn)出來，有的學生為了表現(xiàn)出“老樹”，充分發(fā)揮自己的想象力，給樹安上眉毛、眼睛、嘴巴等，把樹畫成一副老態(tài)龍鐘的樣子，還在旁邊配上“我老了，不中用了”的話，真是情趣盎然。

三、引入表演，激發(fā)學習興趣

大多數(shù)孩子都是愛動的，有較強的表演欲望。在課堂上我們?nèi)绻芎煤美煤⒆拥倪@一特點，會激發(fā)他們的學習興趣，取得非常好的學習效果。比如在學習《我的叔叔于勒》這篇經(jīng)典短篇小說時，我在第二課時先讓同學們將課文改成課本劇進行表演，同學們能夠很好地抓住人物的語言、動作、神態(tài)等進行表演，再讓同學進一步發(fā)揮自己的想象力，想象我的一家在船上遇到了成了富翁的于勒叔叔，故事又將如何發(fā)展，并將想象的情節(jié)表演出。這一堂課在部分學生的精彩表演中，在“觀眾”的熱烈掌聲中，人物性格和小說主題的分析就輕而易舉了。

總之，一個好的語文老師，就是要讓語文課堂“活”起來，讓語文課來迷住學生，使學生不僅學到語言文字方面的知識，也能受到藝術(shù)的熏陶。