許江蘭

摘要：隨著大數(shù)據(jù)、云計算和移動互聯(lián)等現(xiàn)代科技所引發(fā)的變革，體現(xiàn)在社會發(fā)展和大眾生活的方方面面，種種巨變讓我們必須思考，作為計算機應(yīng)用的最基礎(chǔ)學(xué)科，承載了高科技、新技術(shù)所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能，該如何更好地順應(yīng)社會發(fā)展，從更深的層面挖掘計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)思維；計算思維

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）34-0138-02

隨著網(wǎng)絡(luò)普及和移動科技時代的到來，智能化和信息化成為全球現(xiàn)代科技發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，勢必影響到人們生活的方方面面。在中國，對各種傳統(tǒng)生活和經(jīng)營，以及人們的傳統(tǒng)思維模式的顛覆，包括從人們的出行、購物、通訊等方面，前些年開始的電商產(chǎn)業(yè)和跨界營銷，使產(chǎn)業(yè)界普遍認(rèn)為洪水猛獸來了，適者生存法則似乎再一次顯現(xiàn)威力。

到今天，網(wǎng)絡(luò)化正以不可阻擋的潮流，更高更新的移動互聯(lián)、物聯(lián)技術(shù)更新?lián)Q代，以及機器人代替人工的思潮和實踐，包括移動通訊、娛樂、購物和旅行等，未來世界的圖景已經(jīng)展現(xiàn)在人們的視野里。

長期以來，大多數(shù)人認(rèn)為計算機離自己的生活很遠(yuǎn)，計算機技術(shù)是科研單位、設(shè)計人員和高校教學(xué)的需要，在大眾還沒有充分認(rèn)識變革正以不可阻擋的方式深入人們生活的時候，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到移動互聯(lián)技術(shù)，物聯(lián)技術(shù)向更高層面發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算、瞬息信息傳播技術(shù)和全息技術(shù)、3D科技、智能機器人的發(fā)展，使十年前大眾還以為科幻式、夢幻般的未來設(shè)想，成為人們?nèi)粘Ｉ钪许汈Р豢呻x開的應(yīng)用技術(shù)，深深影響到每一個個體的生活和學(xué)習(xí)。

在這個大背景下，計算機技術(shù)及應(yīng)用，以及所牽涉到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以說是人人都是參與者，絕不是前些年社會認(rèn)知的是精英階層壟斷的資源，而是大眾必須面臨的生活模式、思維模式的改變。

1 大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生及意義

事物發(fā)展的規(guī)律，有一個從最初形成到規(guī)?；M(jìn)程的過程，每個過程通過聯(lián)系實際這一有效途徑，到推演形成具有一定專業(yè)知識的智力成果，并對人們的行為具有指導(dǎo)作用。成果的形成是由眾多數(shù)據(jù)組成。

人類社會的發(fā)展通過一系列的數(shù)據(jù)記錄下來，是分一定的過程和階段性的，每個階段都會以不同的平臺和方法來分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，再根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析作總結(jié)和預(yù)測。

移動通訊和互聯(lián)網(wǎng)時代的數(shù)據(jù)來源，是以網(wǎng)絡(luò)作為鏈接平臺、又以計算精準(zhǔn)度極高的工具來進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算與統(tǒng)計、分析，在這樣的基礎(chǔ)上數(shù)據(jù)的產(chǎn)生及運用對于人類來說意義就更加深遠(yuǎn)了。

維克托·邁爾-舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時代》一文中，闡述了在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來的時候，要用大數(shù)據(jù)思維去發(fā)掘大數(shù)據(jù)的潛在價值。他提過的一個很有指導(dǎo)意義的觀點：通過找出一個關(guān)聯(lián)物并監(jiān)控它，就可以預(yù)測未來。

而最早提出大數(shù)據(jù)時代到來的是麥肯錫：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來。”

大數(shù)據(jù)最基本的意義是多元形式，自許多來源搜集而來的龐大數(shù)據(jù)組，網(wǎng)絡(luò)作為一個平臺，所有在互聯(lián)網(wǎng)上留下的痕跡就是大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的依據(jù)，可以是文字、視頻等記錄使用者的有形軌跡，在甲型H1N1流感爆發(fā)的幾周前，互聯(lián)網(wǎng)谷歌公司的工程師們在《自然》雜志發(fā)表論文解釋了谷歌為什么能夠預(yù)測冬季流感的傳播，它通過觀察人們在網(wǎng)上的搜索記錄來完成這個數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和預(yù)測，我們每天有意無意的行為痕跡都已經(jīng)納入數(shù)據(jù)進(jìn)入統(tǒng)計范疇，而我們對這些有形或者無形軌跡的錄入和產(chǎn)生，以及分析的認(rèn)知都源自最基礎(chǔ)的學(xué)科——計算機基礎(chǔ)應(yīng)用。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)長期以來作為一門基礎(chǔ)課程，從功能及應(yīng)用上都有著明確而清晰的劃分，既可作計算機專業(yè)課程的引導(dǎo)基礎(chǔ)課程，又可作一基本技能學(xué)習(xí)的主要學(xué)科。但從計算機的發(fā)展到現(xiàn)在提出的大數(shù)據(jù)概念里，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程卻有了新的含義，通過這門最基礎(chǔ)的學(xué)科，傳授一個理念：大數(shù)據(jù)不只是一個抽象的概念，而是生存在這宇宙中的萬物發(fā)出的各種量化語言，當(dāng)文字變成數(shù)據(jù)、當(dāng)方位變成數(shù)據(jù)、當(dāng)溝通成為數(shù)據(jù)，一切事物的數(shù)據(jù)化可以是改變市場、組織機構(gòu)、以及政府與公民關(guān)系的方法。

2 以大數(shù)據(jù)為前提的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)定位

大數(shù)據(jù)的平臺涉及軟硬件的開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、云計算、分布式處理技術(shù)、存儲技術(shù)和感知技術(shù)以及大數(shù)據(jù)從采集、處理、存儲到形成結(jié)果。由這些技術(shù)對應(yīng)到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，歸納為需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、文檔編輯處理設(shè)計能力、基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力、網(wǎng)絡(luò)思維能力。

2.1 模塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生不同能力的訓(xùn)練

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)根據(jù)教學(xué)特點及職業(yè)應(yīng)用分為以下模塊：1）文字錄入訓(xùn)練；2）個人計算機組裝；3）辦公室（家庭）網(wǎng)絡(luò)組建；4）宣傳手冊制作；5）統(tǒng)計報表制作；6）電子相冊制作；7）DV制作；8）產(chǎn)品介紹演示文稿制作；9）個人網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建。1-3模塊教學(xué)使學(xué)習(xí)者感性認(rèn)知計算機最原始代替筆和紙張功能及最基本的物理組成與概念的邏輯特征，初步形成邏輯思維雛形，提升學(xué)生的邏輯思維能力；模塊4、6、7、8教學(xué)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字、圖形、圖像、聲音表達(dá)自己的觀點，初步引入設(shè)計理念，提升學(xué)生的設(shè)計能力；模塊5教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、計算、顯示的方法，更重要的是讓學(xué)生具體的明白事物數(shù)據(jù)化的體現(xiàn)，引申如何通過大量數(shù)據(jù)展示事物的概念。9模塊教學(xué)是與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的知識點，學(xué)生方法掌握以后更需引導(dǎo)的是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維，把各模塊針對的基本技能和拓展能力的訓(xùn)練以作品的形式綜合運用于在線網(wǎng)絡(luò)。

2.2 重視計算思維能力引導(dǎo)學(xué)生的實踐能力

運用模塊學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式提出任務(wù)——共同分析完成任務(wù)的方法和步驟以及涉及的知識點——分組完成任務(wù)實踐，教師適當(dāng)引導(dǎo)、參與、比較，讓學(xué)生從歸納從中得出符合邏輯的結(jié)論，尊重學(xué)生不同的認(rèn)知方式，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題、思考問題，用不同的方法解決問題、完成任務(wù)，并給予評價，把計算思維能力貫穿于教學(xué)中作為一種生存能力的技能教授給學(xué)生，并適當(dāng)引入效率思維能力，保證能夠完成任務(wù)而且使用盡可能少的步驟。

2.3 實踐能力對應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)質(zhì)的員工就是企業(yè)的巨大財富，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅提高企業(yè)的競爭力，也是企業(yè)生存的必要條件，職業(yè)素養(yǎng)是通過員工的工作態(tài)度、工作道德、工作技能、團隊意識、工作形象體現(xiàn)出來的，而學(xué)生求學(xué)期間的各種教育應(yīng)該遵循我國傳統(tǒng)文化道家和佛家、法家的精髓理念——天人合一的生態(tài)智慧和積極進(jìn)取的人生智慧、誠信意識、責(zé)任感與義務(wù)感等理念，養(yǎng)成自律、自尊、自愛的行為習(xí)慣，可以這樣認(rèn)為，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不僅僅只是技能學(xué)習(xí)了，而是應(yīng)該具有一個新的引導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計算思維并通過自己的言行實踐社會、生活、工作中。每個人的言行又通過數(shù)據(jù)平臺體現(xiàn)，與企業(yè)、社會形成一個良性循環(huán)的體系。

3 具備大數(shù)據(jù)思維的計算機應(yīng)用能力與企業(yè)緊密結(jié)合

大數(shù)據(jù)時期的現(xiàn)在，各種數(shù)據(jù)的量化尤其重要，針對大數(shù)據(jù)的挖掘、大數(shù)據(jù)的分析，市場的扁平化，重新認(rèn)識連接網(wǎng)絡(luò)的計算機產(chǎn)生的力量，讓一些企業(yè)在思考如何轉(zhuǎn)型？如何生存？政府也在思考如何更好地讓學(xué)院與企業(yè)結(jié)合更好地促進(jìn)社會的良性發(fā)展，通過對用戶海量數(shù)據(jù)進(jìn)行算法歸類和內(nèi)容分析，政府準(zhǔn)確的政策引導(dǎo)方向、企業(yè)調(diào)整營銷方案、用戶對生活便利的依賴

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