李榮利

摘要：文章分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并從營造良好的創(chuàng)新環(huán)境、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、注重教學(xué)模式改革和積極開展創(chuàng)新活動等方面，分析了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，希望可以為提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）34-0127-01

隨著社會的信息化發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的更新，對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能，而且需要學(xué)生有良好的創(chuàng)新精神，可以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，分析培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，對培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才有著積極的意義。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1創(chuàng)新氛圍淡薄

很多高校沒有意識到創(chuàng)新能力在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要性，積極為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新氛圍，而是過分注重學(xué)生對理論知識的掌握，使學(xué)生形成了“重成績輕能力”的錯誤觀念，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識產(chǎn)生了不利影響。

1.2師資隊(duì)伍較弱

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的知識更新非?？欤枰處熍c時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以滿足教學(xué)的需要。但是很多高校教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是因?yàn)槟挲g或者教學(xué)任務(wù)繁重，無法及時對自己知識含量進(jìn)行更新，這在一定程度上也影響了學(xué)生對知識的吸收與學(xué)習(xí)。

1.3教學(xué)模式陳舊

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，很多高校教師仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法，對計(jì)算機(jī)理論知識照本宣科，既無法適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)要求，又對發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力造成了阻礙。

1.4教學(xué)結(jié)構(gòu)不足

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，很多高校因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)費(fèi)有限，沒有合理安排好專業(yè)課程和實(shí)踐課程的教學(xué)，使學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，課堂所學(xué)理論知識和社會需求相互脫節(jié)，無法滿足社會對學(xué)生實(shí)踐操作能力的要求。

2 培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

2.1營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

一方面，高校各個職能部門需要達(dá)成共識，堅(jiān)持素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，給學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇權(quán)與自主權(quán)，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。另一方面，高校教師需要鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，對計(jì)算機(jī)理論知識進(jìn)行積極地思索和論證，養(yǎng)成勤于分析和思考的習(xí)慣。對學(xué)生提出的不成熟創(chuàng)新想法，高校教師需要給予鼓勵和支持，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

2.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，高校需要建設(shè)有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師需要利用自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力去感染學(xué)生，喚起學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)新欲望和問題意識，讓學(xué)生積極參與到創(chuàng)新活動中。其次，高校教師需要建立正確的師生觀，理解和尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中平等與學(xué)生進(jìn)行對話與交流。對學(xué)生不同的見解和觀念，教師需要堅(jiān)持鼓勵與支持的態(tài)度，幫助學(xué)生擺脫思維定勢的束縛，讓學(xué)生感受到來自教師的認(rèn)可與肯定。最后，高校教師需要注重提高素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和吸收新知識、新觀念，在教學(xué)中以多元化的視角進(jìn)行理論知識講解，從而拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

2.3注重教學(xué)模式改革

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動更貼近于學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。同時，高校教師需要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，開展計(jì)算機(jī)知識的競賽活動，或者讓學(xué)生參與科研課題的研究與開發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生在對計(jì)算機(jī)知識學(xué)以致用過程中感受到成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。

2.4 積極開展創(chuàng)新活動

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課堂教學(xué)外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極開展創(chuàng)新活動，為學(xué)生提供充分的想象空間和創(chuàng)新空間。例如教師可以組織學(xué)生參加科技節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動態(tài)與最新研究成果，體會創(chuàng)新觀念對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的意義；建立科技小組，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和動漫設(shè)計(jì)等各種競賽活動，利用競賽活動增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力與創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

總之，社會的信息化發(fā)展和科技的更新，對計(jì)算機(jī)人才的創(chuàng)新能力要求更高。高校只有營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教學(xué)模式改革和積極開展創(chuàng)新活動，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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