（安徽省滁州市東風(fēng)小學(xué)239000）

用愛傾聽
——小談口語交際活動課

張敏（安徽省滁州市東風(fēng)小學(xué)239000）

《小學(xué)語文課程標準》中第一學(xué)段（1～2年級）中關(guān)于口語交際的教學(xué)目標明確要求，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！被谛抡n標的以上要求，筆者在所從事的小學(xué)低年級語文口語交際活動課教學(xué)工作中認真踐行。

一、深入了解，尋找話題

由于一年級學(xué)生都是第一次踏進小學(xué)的校門，學(xué)生本身年紀較小，加上有些學(xué)生膽小且性格內(nèi)向，因而造成很多一年級學(xué)生在下課的時候較為活躍，但是在語文課堂上卻不善于表達，從而使口語交際活動課上基本上只有老師一個人說話，大部分孩子只是聽。為了使口語交際課能順利地開展，使每個學(xué)生都能主動地在課堂上開口說話與其他人進行交流，我認真仔細地查看了每個學(xué)生的個人登記資料，了解他們的家庭環(huán)境，同時我在平時的工作中主動的與家長進行溝通與交流，了解每個學(xué)生的興趣愛好，把這些材料收集整理成一個“口語交際話題”本，通過以上努力，我基本上可以找到與學(xué)生小朋友進行交流的話題了。

我們班的徐子康小朋友平時不愛講話，我每次在口語交際活動課上提問到他時，他總是一言不發(fā)。我曾試著多次鼓勵過他，但是效果不是很好。我通過與他的媽媽交流中得知，徐子康一家是從明光搬到滁州市區(qū)的，由于從外地搬過來人生地不熟再加上住在他家附近的小朋友比較頑皮，因而她很少讓兒子和其他小朋友在一起玩耍，漸漸地徐子康變得不太會與人交流，他的媽媽告訴我她現(xiàn)在很后悔自己的做法也懇請老師能夠想想辦法使他愿意與人交流。

針對這種情況，我認真思考詳細了解，從徐子康的媽媽那里我了解到，她家有一只小花狗，雖然是一只普通的小花狗，但是他平時的休閑時間大部分是與這只小花狗一起過的。于是我在口語交際活動課上，對全班學(xué)生說：“老師很喜歡小狗，你們喜歡嗎？”大家都說喜歡，我也暗暗地觀察到徐子康的笑臉上洋溢著幸福的微笑。于是我對他說：“老師聽說你家也有一只非常可愛的小花狗，你能向大家說一說有關(guān)你家小花狗的事嗎？”徐子康一開始還有些扭扭捏捏不愿意說，于是我又撒嬌似的對他說到：“老師好想好想聽你說一說有關(guān)你家小花狗的事情呀?！苯又蚁蚱渌麑W(xué)生問到：“你們想聽徐子康說嗎？”“想?！逼渌麑W(xué)生異口同聲地說。

在大家的努力下，徐子康終于斷斷續(xù)續(xù)地把有關(guān)他家小花狗的事情向大家說了一遍，其間對于其他學(xué)生提出的有關(guān)小花狗的問題，他也愿意回答他們。雖然在這次口語交際活動課上，徐子康說得不是很流利、順暢，但是至少他愿意在口語交際活動課上開口說話，并且愿意與其他人進行口語交流。我相信通過我們的努力，其他象徐子康這種情況的學(xué)生都能在口語交際活動課上有越來越好的表現(xiàn)。

二、留心觀察，用心傾聽

許多孩子上課的時候過于“安靜”，下課的時候異?；钴S。因此我在下課的時候經(jīng)常會留心觀察班上小朋友都在做些什么說些什么。我用心傾聽小朋友們的交談，知道他們比較感興趣的話題是什么，以及每個小朋友自身的語言表達能力現(xiàn)狀，同時注意他們在語言交流中有沒有什么常見的發(fā)音錯誤以便在實際的口語交際課中適時糾正。

像班上的殷雨晴一次從家?guī)Я瞬级〉綄W(xué)校與其他學(xué)生一起分享吃，但是他在向大家介紹的時候卻發(fā)音成“布ting”，于是我就設(shè)計了一個有關(guān)“介紹食物”的口語交際活動課，果然殷雨晴又把布丁說成了“布ting”，這時我適時進行糾正，殷雨晴以及其他幾個和她一起吃過布丁的學(xué)生終于知道自己吃的東西叫什么了。通過這次有關(guān)“介紹食物”的口語交際活動課，使學(xué)生們深深地感受到口語交際活動課與生活的緊密相連，從而培養(yǎng)他們對口語交際活動課的喜愛，并漸漸地擴展到對祖國語言文字的熱愛。

三、課外教學(xué)，激發(fā)表達

學(xué)生總是能在教師意外的場地發(fā)揮自如，尤其是一年級學(xué)生更是愿意在室外上課。因此我根據(jù)課程內(nèi)容的安排適時地進行了幾次室外口語交際活動課。我們的室外口語交際活動課是在學(xué)校的操場上進行的，課前我認真仔細地向上課的小朋友們宣讀了口語交際活動課紀律、教學(xué)內(nèi)容等。接著我安排學(xué)生們分別從班級里找到自己最喜歡的幾個學(xué)生，然后根據(jù)他們的選擇把班級分成五個小組，接著我給大家提供了這次口語交際活動課的幾個話題，認真地詢問每個小組的成員，讓他們選擇自己感興趣愿意講的話題進行小組口語交際活動，由于每個小組里的學(xué)生之間都是關(guān)系非常好的，所選擇的口語交際話題又是自己比較感興趣的，因此學(xué)生們都非常愿意與小組成員進行口語交際活動，有的學(xué)生說到高興的地方還忍不住手舞足蹈的，各個小組的口語交際活動課都有聲有色地進行著。整節(jié)的課外口語交際活動課，使我深深地感受到學(xué)生們都非常的放松，象上課內(nèi)口語交際活動課那樣的約束，甚至有些學(xué)生在上課內(nèi)口語交際課活動時一言不發(fā)，不敢交流而在上課外口語交際活動課時卻能夠大膽表達，并且非常愿意與大家進行交流。

四、用愛傾聽

著名教育家蘇霍姆林斯基曾今說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！泵恳晃粚W(xué)生都有一顆純潔無邪的心，都有一個聰慧而富有想象力的大腦，都有一張伶俐可人的小嘴，都有一雙勾繪出美好新奇未來的雙手，作為一位普通的小學(xué)語文教師，我愿意對這些孩子們深入了解，留心觀察，用心傾聽，嘗試各種切實可行的口語交際活動課，激發(fā)他們的表達熱情，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，使他們認識到祖國語言的博大精深。

（責(zé)編 金東）