林武雄

（福建省龍巖華僑職業(yè)中專學校，福建 龍巖 364000）

一、前言

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計是經(jīng)濟管理中一個重要的組成部分，在我國經(jīng)濟發(fā)展中，其地位越來越重要，培養(yǎng)符合社會需求的實用型的會計人才，是現(xiàn)今一個非常迫切而現(xiàn)實的問題。改變會計的教育觀念，改進和加強會計專業(yè)的實踐性教學，是達到這一目標的關鍵點。

二、設計好教學目標

教學目標是學生學習活動需要達到的結果和目的。目標能夠制約教學設計的方向，在教學過程中，對選擇和采用教學方法起指導作用。通過翻閱相關的教材，了解其要求，仔細地對教材進行研讀，鉆研課程的教學內容，對教學的重難點進行把握。對于學生實際學習情況進行全面分析，包括學生的學習態(tài)度以及學習興趣，然后把這幾個因素進行綜合性的分析，確保課程的教學目標。與此同時，關注學生之間的差異，根據(jù)現(xiàn)今職校學生的實際特點來進行教學設計目標，需要明確地體現(xiàn)分層次的、多角度的特點?，F(xiàn)在，職校學生的學習目標不夠明確，沒有好的學習習慣以及學習方法，基礎水平不一，因此，教師們應該針對學生的具體的情況，進行因材施教。學習產(chǎn)品有關生產(chǎn)業(yè)的賬戶，掌握相關的經(jīng)濟業(yè)務以及賬務處理方法，運用所學的知識，進行企業(yè)在實際生產(chǎn)業(yè)務中的核算與處理。采取案例教學法以及探究、合作、自主學習方法，使用多媒體的課件，來調動學生的積極性，根據(jù)教學實際的內容，聯(lián)系實際生活，提出相關問題。在教師幫助下，在小組中學生通過互幫互助、合作研究等互動的交流形式，來對學習任務進行完成。保持高度的財會學科學習的愿望，有較高的學習興趣，積極地參加小組的學習，培養(yǎng)學生之間的合作學習能力。

三、積極的開發(fā)和使用教學中的相關資源

財會專業(yè)，需要合理地利用以及開發(fā)財會課程資源，為學生提供符合實際的、貼近企業(yè)的并且簡單易懂的資源，使用并開拓財會專業(yè)相關的渠道，開發(fā)以及有效利用專業(yè)的課程資源，對提高學習方法有十分重要的作用。充分地利用現(xiàn)有的財會專業(yè)相關的報刊雜志，讓學生上網(wǎng)閱讀、查找，或者根據(jù)自身的興趣愛好以及個人水平訂閱適合的會計方面的雜志報刊，并且做剪報或者摘抄，學期末舉行專業(yè)交流活動和學習成果展覽，來增加學生自身的閱讀量，提高對于會計相關信息的收集能力和財會相關的實踐操作能力。還要要求學生學會合理利用身邊的資源，來提升和鍛煉自身的財會業(yè)務能力，充分地調動其學習的積極性。在教學時，教師應該盡量地采取案例教學法和情境教學法的方式來引導和啟發(fā)學生，使學生學會合作學習。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強師生情感交流

大部分職校學生，其文化課基礎比較差，因此，他們大多將學習的重點放在專業(yè)課上，倘若專業(yè)課堂不能夠進行有效的課堂學習，那么將會減少學生對于專業(yè)的學習興趣，慢慢使學生失去學習信心。為了進行有效的課堂教學，教師們應該提高學生自身的學習興趣，有效激發(fā)學生的學習動機。在教學的過程中，教師應該要關注每個學生的特點，尊重學生的人格，積極地鼓勵他們多次努力嘗試。為學生創(chuàng)建各種學習機會，使學生間可以互相幫助、互相學習，增強集體的成就感和榮譽感，建立師生間良好的關系，積極營造出和諧、民主、輕松的課堂教學氛圍。

五、對企業(yè)業(yè)務進行模擬

模擬企業(yè)的業(yè)務，使學生能夠有身臨其境的感覺，從而能夠使學生在實踐中來進行學習、進行提高。在教學中，應該充分地讓學生了解到在用中學的感覺，提高他們的學習積極性以及學習興趣。然后實現(xiàn)最具有價值的相關財會專業(yè)的課堂教學。職校財會專業(yè)的學生，其學習目的通常是為了升學或者是就業(yè)。因此，在有關情境的教學模式下，學生為日后的工作打下了一個良好的基礎。因此，在進行課堂教學的時候，在課下教師應該盡力地搜集企業(yè)的模擬資料，使學生能夠更好地進入相關的情境，親身體驗會計從業(yè)工作人員實際的工作環(huán)境和發(fā)生財務交易的真實的過程。通過這樣實踐、體驗的方法，能夠做到有效地進行學習，進行活學活用。能夠激發(fā)學生自身的參與意識，有效提高學生的思維能力以及創(chuàng)新能力，學生真正地變成了學習的主人，可以進一步地增強學生的職業(yè)能力以及專業(yè)運用能力，為日后的就業(yè)以及終身發(fā)展打下一個良好的基礎。

六、優(yōu)化教學評價

客觀公正地對課堂教學進行評價，是一種有效的提高課堂教學的實效以及激發(fā)學生自身學習動力的一劑強心劑。對于教師進行評價，需要靈活多樣、客觀公正，教師是對學生做出評價的最為直接的評價者，教師自身的一顰一笑，一言一行，都會對學生產(chǎn)生直接的影響，甚至還可能會影響到學生一生。所以，教師對于學生進行評價，就顯得十分的重要，應該以鼓勵作為主要手段，以糾正作為輔助，應該貫穿于整個課堂有關教學評價過程開始到結束環(huán)節(jié)。需要評價能夠體現(xiàn)出學生和教師之間還有學生和學生之間能夠進行多向信息相互交流的特點。教師應該在評價的過程，應該作為信息傳遞的有關中心以及主導者，及時地把握好有關時機，進行及時的調控，準確地掌握好學生的學習特點和學習狀況，控制全過程的教學，及時地為學生帶來成功的歡樂，有效激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及求知欲望，評出學習方向，評出學習動力。

七、結束語

綜上所述，實現(xiàn)有效的課堂教學，是每個老師都需要追求的目標，這需要廣大教師從教學中的每一個環(huán)節(jié)著手，從一點一滴的小事來入手，認真地解讀相關的教學文本，準確地定位教學目標，正確地把握相關的教學內容，適當?shù)剡x擇課堂教學的方法、恰當?shù)剡\用教學的模式，合理地運用評價，對教學過程進行精心組織，需要教師堅持不懈地去實踐、去研究，對于課堂教學起到明顯的良好的實效。對于職校財會專業(yè)課堂來將，除了以上的幾點外，還需要關注學生自身的情感動態(tài)，提升學生自身的創(chuàng)新能力，清楚了解學生自身的興趣愛好，激發(fā)不同層次學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，才能夠達到每一個教師都想要達到的良好的課堂效果，才能夠有效地加強進行課堂教學的效果。要想真正地做好財會專業(yè)課堂有效教學的運用，還需要教師不斷地進行創(chuàng)新，尋找更好的教學方法，更好地為提高相關的教學效益而進行努力。

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