廣西桂平市南木鎮(zhèn)渡頭小學(xué)（537200） 賴盛娟

口語(yǔ)交際已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)組成部分。然而口語(yǔ)交際形式單一、刻板，使學(xué)生不知如何講述，缺乏動(dòng)力。動(dòng)畫配音從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性、合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生信息能力和創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式，與一般的口語(yǔ)交際課相比，有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的口語(yǔ)交際教學(xué)特征

1．直觀性

在動(dòng)畫配音的口語(yǔ)交際中，教師通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的剪輯，把口語(yǔ)交際的材料形象地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生留下深刻的印象。無(wú)論是《喜羊羊與灰太狼》還是《貓和老鼠》都屬于無(wú)聲系列動(dòng)畫片，每一部動(dòng)畫片里都有許多有趣的故事。教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)圖像與音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)情節(jié)的變化、人物的喜怒哀樂(lè)，展開想象，進(jìn)行交流。

2．再現(xiàn)性

音像教材可以多次反復(fù)再現(xiàn)。比如，在給《貓和老鼠》配音時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立看片，了解故事內(nèi)容，弄清人物之間的關(guān)系，之后小組內(nèi)分配角色；角色確定后，給喜歡的角色配音；小組合作配音；最后匯報(bào)展示，交流學(xué)習(xí)。這樣，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、有話可說(shuō)的積極的口語(yǔ)交際氛圍。

二、探索

1．啟迪智慧，打開口語(yǔ)交際的思維之門

《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里，喜羊羊的可愛、聰明、伶俐深深地吸引著學(xué)生。他們一邊看一邊想象著小羊們的語(yǔ)言。同步配音是一件不容易的事，學(xué)生在配音時(shí)要與飾演的角色同步，表達(dá)要清楚。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，不僅能讓動(dòng)畫片中的角色說(shuō)話，還逐步做到了同步配音。

2．激發(fā)情感，走進(jìn)口語(yǔ)交際的精神家園

《貓和老鼠》的動(dòng)畫片里，小老鼠杰瑞和湯姆貓這對(duì)搭檔演繹了很多妙趣橫生的故事。學(xué)生在看動(dòng)畫片時(shí)，不僅要做到同步配音，還要讓自己所配的語(yǔ)言與飾演角色的情感一致。比如，小老鼠被貓緊追與小老鼠戲弄貓的語(yǔ)言是不同的，情感也是不同的，聲音的高低快慢都要在看片時(shí)進(jìn)行思考，獨(dú)立練習(xí)時(shí)體會(huì)，合作練習(xí)時(shí)斟酌。

3．張揚(yáng)個(gè)性，調(diào)動(dòng)口語(yǔ)交際的靈性感悟

動(dòng)畫配音教學(xué)在獨(dú)立配音的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作配音，強(qiáng)調(diào)群體間的經(jīng)驗(yàn)交流、相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索愿望，形成自信、自強(qiáng)的精神。同時(shí)，同伴之間的交流還使學(xué)生逐漸破除以自我為中心的態(tài)度，學(xué)會(huì)容納不同的意見。比如，在動(dòng)畫配音課上，有的小組在配音時(shí)讓小羊不停地笑，有的讓小羊哼歌。捕捉學(xué)生個(gè)性十足的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生的個(gè)性得到釋放，思維得到啟迪。

4．放飛想象，步入口語(yǔ)交際的自由殿堂

要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀，淡化語(yǔ)文教師的表演欲，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的角色創(chuàng)編語(yǔ)言，讓真正成為課堂的主人。每一個(gè)角色中的語(yǔ)言都是學(xué)生認(rèn)真看片、分析角色、合作交流的結(jié)果。

三、配音教學(xué)走進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)

1．培養(yǎng)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力與源泉。在口語(yǔ)交際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是十分重要的。給無(wú)聲動(dòng)畫片配音就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

首先是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨(dú)特的見解；在表達(dá)中有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實(shí)感，在與眾不同中透出新意。其次是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫配音形式下的口語(yǔ)交際教學(xué)要讓學(xué)生反復(fù)觀看動(dòng)畫片，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2．發(fā)展綜合能力

給動(dòng)畫片配音，對(duì)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力、合作能力有著明顯的提高作用。學(xué)生配音時(shí)通過(guò)看動(dòng)畫片增強(qiáng)觀察能力。對(duì)動(dòng)畫片中人物的理解也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)觀看動(dòng)畫片，學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)的變化配音，并在合作中講清楚一個(gè)完整的故事。從獨(dú)立配音到合作配音，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了發(fā)展，合作意識(shí)得到了提高。

總而言之，多媒體網(wǎng)絡(luò)配音教學(xué)通過(guò)視、聽等各種感官刺激，通過(guò)角色的扮演和體驗(yàn)，真正激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才華。但對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際教學(xué)任重道遠(yuǎn)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，需要持之以恒。