田恩慶王立新徐燕平

（1.上海師范大學，200234；2.上海市教委教研室，200041）

編者按：2015年11月12日-13日，“長三角地區(qū)中小學體育特級教師教學研討會”在上海舉辦。本次活動主題為“傳承.挑戰(zhàn).超越”，以體育課例展示為紐帶，體育教師素養(yǎng)提高為目標，重在“研究”與“討論”。以6節(jié)（三個省市各2節(jié)）具有地方代表性的課例展示交流和體育特級教師的主題研討為載體，并建立微信互動平臺，為一線教師參與學習和交流提供了機會。本次活動形式多樣、內(nèi)容豐富、高效務實。為了進一步擴大本次活動的效益，本刊本期對本次活動進行專題組稿，邀請了組織者對本次活動的概況進行介紹；相關(guān)評委對本次展示的課例進行了點評以及部分上課教師就本次課進行了設(shè)計分析及課后反思。歡迎廣大教師進一步探討，并提出各自的觀點，撰稿并投稿！

傳承?挑戰(zhàn)?超越—長三角地區(qū)中小學體育特級教師教學研討會綜述

田恩慶1王立新2徐燕平2

（1.上海師范大學，200234；2.上海市教委教研室，200041）

為進一步貫徹黨的十八屆三中全會精神，緊密圍繞“深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人”、“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的指導思想，積極探索中小學體育教學創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展路徑，由上海市教委教研室、上海市閔行區(qū)教育局和上海市閔行區(qū)行政教育學院主辦、上海市雙名工程體育科學名師基地協(xié)辦、上海市莘城學校與上海市莘莊中學聯(lián)合承辦的“長三角地區(qū)中小學體育特級教師教學研討會”于2015年11月12日至13日在上海舉行。來自上海、江蘇、浙江等省（市）的與會代表、上海市各級教育部門行政領(lǐng)導、體育教研員、一線體育教師以及上海師范大學、華東師范大學的師生共計600余人參加。

本次研討會以“傳承?挑戰(zhàn)?超越”為主旨，以體育課教學為紐帶，體育教師素養(yǎng)提高為目標，重在“研究”和“討論”。會議通過具有代表性的課程教學展示交流和體育特級教師的主題研討、錄像觀摩、課后即時點評、教師與專家交流等多種形式為載體，并建立微信互動平臺，為一線教師提供了學習交流和展示自我的機會。此外，在本次活動中，上海市雙名工程第三期體育學科名師培養(yǎng)基地一組、二組分別展示了各自已取得的教學、科研成果。

一、體育教學之根：課堂中教材教法傳承與創(chuàng)新的融合

體育課堂教學是學校體育的核心，本次研討會的重要活動內(nèi)容之一是13日上午近三個小時、共6場（三省市各2場）長三角地區(qū)中、小學課堂教學交流展示。在“傳承、挑戰(zhàn)、超越”會議主題的引領(lǐng)之下，各省市教師代表通過對不同年級、不同項目的課堂教學，通過教材內(nèi)容的選取、教學方法的運用和場地器材的使用等方面對會議主題進行了深刻而生動地詮釋。

1.教材內(nèi)容的拓展創(chuàng)新是教學目標實現(xiàn)的主要途徑。如果說體育教學是學校體育的基礎(chǔ)，那么體育教材即為體育教學的載體，對教材的拓展和創(chuàng)新是體育教學過程中達成教學目標的主要途徑，成為引領(lǐng)課程改革發(fā)展的關(guān)鍵。由于當前許多教學項目如足球、籃球等均為競技體育的內(nèi)容，而且當前的青少年學生的體育需要表現(xiàn)出興趣的多樣性。因此，如何將傳統(tǒng)的體育項目進行創(chuàng)新利用成為當前體育教學過程中的重要問題。在本次研討會的課堂展示交流過程中，表現(xiàn)出對教材創(chuàng)新應用的獨特性，將教材內(nèi)容進行拓展，使其更加符合教學實際，例如來自浙江省嘉興市秀洲中學分校的華君老師對籃球傳接球技術(shù)教學中對折返跑的內(nèi)容進行改進；上海市君蓮學校的胡軍政的“障礙跑”的教學均充分地拓展了傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，收到較為理想的教學效果。

2.教學方法的繼承創(chuàng)新是教學目標達成的前提條件。在新課程改革的形勢下，各地對體育課程的教學方法進行了改革，通過教學方法的繼承創(chuàng)新，使教學目標能夠得以充分地達成。此次教學展示交流中，這一點就得以充分體現(xiàn)，例如來自無錫市育紅小學的陳依方老師的“低單杠與游戲——仰臥懸垂”的教學過程中，通過花樣慢跑和自編熱身操開始，營造了氣氛和調(diào)動學生的積極性，傳承了熱身活動的重要性；在教學過程中綜合運用直觀教學法、領(lǐng)會教學法、分層遞進教學法和游戲等方法，教師和學生共同示范動作要點，通過挑戰(zhàn)性練習使學生觀察、體驗動作技術(shù)，并將主教材、游戲、素質(zhì)練習和放松練習運用適當?shù)慕叹叽?lián)，從而達到教學、游戲、體能和放松有效和諧統(tǒng)一。此外，教師們還運用自主練習法、合作探究法以及與生活緊密相關(guān)的情景教學法來激發(fā)學生的學習興趣和練習熱情，引導學生相互觀察、共同學習和提高。

3.場地器材的開發(fā)創(chuàng)新是服務教學目標的基本保證。體育教學中的場地器材是服務教學的物質(zhì)保障，是課程資源的重要組成部分。在校本課程的研制、開發(fā)過程中，發(fā)揮了廣大師生的創(chuàng)造熱情，將不同形式、種類多樣的場地器材融入到體育教學的過程中，充實了教學內(nèi)容，更新了教學形式。本次教學展示活動中，許多場地器材的使用讓人眼前一亮，例如來自上海的翟偉華老師對二年級“持輕物投準”的教學過程中，運用新穎的“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲組織教學，對羽毛球、“僵尸”和“小太陽”標志物等器材的創(chuàng)新應用，不僅符合小學生的興趣特點，還使課堂組織形式煥然一新。胡軍政老師在障礙跑教學中將墊子設(shè)計為“矮墻”，使用“泡沫棒”組成“拱門”、“圓圈”、“河界”等多種障礙教具，輔助“繞、鉆、跳、爬”等障礙跑教學。來自江蘇南通市躍龍中學的徐海英對“四步助跑雙手頭上前擲實心球”的教學中運用橡皮筋進行輔助練習，大大增加了教學中學生的練習效果；此外陳依方老師還通過廢舊器材的利用設(shè)計出簡單適用的單杠進行教學，有效解決了以往教學中的練習密度問題?？傊@些教學場地器材的開發(fā)創(chuàng)新更好地服務了教學目標的實現(xiàn)。

二、體育教師之本：專業(yè)發(fā)展的實質(zhì)與路徑

13日下午以“教師專業(yè)發(fā)展”為主題的論壇是此次研討會的第二項重要內(nèi)容，在論壇正式開始之前，由莘城學校、閔行區(qū)教育部門的領(lǐng)導以及江蘇、浙江的教研員進行了簡短的發(fā)言和致謝，隨后來自上海的徐阿根、江蘇的李長志和浙江的錢勇三位特級體育教師分別做了相應的主題報告，從不同的角度就體育教師專業(yè)成長的本質(zhì)是什么？如何實現(xiàn)專業(yè)成長的基本問題做了深入討論，并和與會人員分享他們的成功經(jīng)驗。論壇最后由上海師范大學學校體育研究所所長沈建華教授對整個研討會作了總結(jié)發(fā)言。

1.專業(yè)發(fā)展實質(zhì)：體育教師核心素養(yǎng)的提高。體育教學的改革和發(fā)展水平依賴于體育教師素養(yǎng)的高低，特級教師（校長）徐阿根在其報告《傳承、挑戰(zhàn)、超越—體育教師的專業(yè)發(fā)展》的報告中點明了會議主題的緣由，認為中小學體育教師的專業(yè)發(fā)展決定了中小學體育教育興衰成敗，而專業(yè)發(fā)展本質(zhì)在于體育教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和其他綜合素養(yǎng)能否適應我國當前教育的新要求、能否真正肩負起新世紀實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的神圣使命。體育教師專業(yè)發(fā)展問題已成為當前中小學體育教學中亟待解決的核心問題，需要我們認真面對和思考。他還從自身的經(jīng)歷說起，用平實的語言和生動的案例分享自己在職業(yè)發(fā)展上的心得感受，并指出在當前形勢下需要通過個人和集體的不懈努力才能夠提高體育教師的整體素養(yǎng)和教學水平，提升教師的社會地位。

錢勇在其報告《奔跑在沒有終點的跑道上——對體育教師專業(yè)成長的思考》中指出，教師專業(yè)成長是指教師作為專業(yè)人員在專業(yè)情意、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師的過程。而在這一過程中教師對教材的熟悉和對學生的了解是必需始終堅持的教育理念，同時不斷追尋和感悟“教育的哲學”，不斷創(chuàng)新和追求自身的完整。

李長志在《核心素養(yǎng)——尋找體育教育再實踐的DNA》報告中強調(diào)，核心素養(yǎng)不是知識和技能，而是獲得知識的能力，核心素養(yǎng)的教育模式取代知識傳授體系將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中重要的節(jié)點，具有深遠的意義。而教育是心靈的觸動、人格的培育、精神的成長，教育所追求的核心素養(yǎng)即健全的人格。因此，在體育教學的實踐過程中，必需以健全人格培養(yǎng)為中心，并提出終身體育核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型，如圖1所示。在新的要求下，教師也必須不斷創(chuàng)新，提高自身教學水平，為實現(xiàn)上述教育目標而不懈努力。

2.專業(yè)成長路徑：特級體育教師的作用與教師職業(yè)的自覺自省。如何才能夠提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進其整體水平的發(fā)展以及社會地位的提升呢？3位報告者均認為有兩個必不可少的途徑：特級體育教師的榜樣作用和體育教師的自覺自省意識的提高。

由于體育特級教師是體育教師中的特殊群體，對整個體育教師職業(yè)群體有著重要的影響，因此，體育特級教師應該是師德的表率、育人的典范、教學的專家，是體育教師專業(yè)成長的榜樣：第一，應將立德樹人作為體育課程的最高追求和最高境界，并體現(xiàn)出國家意志和社會理想；第二，應將身心健康放在課程教學的首位，深刻把握課程的價值所在；第三，將生活情景整合到教學過程中，并高度關(guān)注社會情緒。此外，沈建華教授還建議參會的各位特級體育教師能夠相互合作，組建成一個富有戰(zhàn)斗力的團隊，積極參與到上海市“雙名工程”的建設(shè)之中，并形成良好的精神和文化傳統(tǒng)，從而更好地發(fā)揮這一特殊群體的引領(lǐng)作用。

在提高體育教師的自覺自省意識方面，報告指出，體育教師首先必須做到認識自己，思考自己與體育職業(yè)之間的關(guān)系，并如何做自己能控制的、正確的工作。而認識自我是追求“自身完整”的根源，就優(yōu)秀教師而言，認識自我與認識學科、學生同等重要。其次，走向“真我”，融入教學，將自我、學科、學生緊密地聯(lián)系起來。由于認識學生和學科主要依賴于自我認識，如果自我認識不清就不能夠充分了解學生，無法更好地進行教學。再次，需要具備獨特的個性，即尋找一種與自己本性更契合的教學方式，與自己的個性整合，形成展示而非掩飾自我個性的技巧。

圖1 終身體育核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型

此外，教師應從學科教學到學科教育超越自我的觀念轉(zhuǎn)型,深入教育實踐，體驗教育生活，不斷感悟教育哲理，從而對教育的基本問題作出自己的回答。如何才能夠真正形成教師的自我覺醒和自我反思的能力？只有不斷學習、保持求知的熱情和對教學問題的好奇心，并積極從事科學研究，通過研透教材、讀透學生的方式繼承正確的價值取向和思維方式，不斷成長。

三、研討活動之思：總結(jié)與展望

作為一次成功舉辦的地區(qū)性特級體育教師的教學研討活動，表現(xiàn)出“高”、“新”、“實”的基本特點。

第一，“高”主要體現(xiàn)出會議的關(guān)注度高，受到了長三角三省市教委（教育廳）及相關(guān)部門的重視，上海市教委和各區(qū)縣的相關(guān)教研員、部分行政人員參與活動全程，部分高校的教師和學生也觀摩了研討活動；而且課堂展示水平高，各實施教學的教師均經(jīng)過認真思考，精心備課，并收到良好的教學效果；同時還表現(xiàn)出點評專家水平高，以長三角地區(qū)中小學體育特級教師為主的專家對教學過程做出了全面、系統(tǒng)的評價。第二，“新”主要表現(xiàn)出在教學方法和教材、器材的應用均具有較好的創(chuàng)新性，并將生活情景合理地應用在教學之中。第三，“實”即接地氣，論壇的討論者和參與者大部分來自一線教學工作者和科研人員，討論的議題也是關(guān)于體育教師職業(yè)素養(yǎng)這一極具實質(zhì)性的“真問題”。

通過研討，讓與會者更加深刻地理解到體育教學改革的關(guān)鍵在于教學過程中尤其是在課堂上教材教法的傳承與創(chuàng)新的融合，而改革的實踐者——體育教師必需具備相應的核心素養(yǎng)，這是關(guān)系到教師自身專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)問題。只有打造一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，才能夠進一步提高教學水平，鞏固改革成果。然而在當前師資隊伍從“擴展型”到“質(zhì)量型”的轉(zhuǎn)變的時代背景之下，許多體育教師專業(yè)理想不高，職業(yè)道德不盡人意，職業(yè)倦怠嚴重，因此提升體育教師的核心素養(yǎng)成為當前體育教師專業(yè)發(fā)展的首要問題。如果在教學實踐過程中充分處理和把握好知識與技能、觀念與行為、形式與質(zhì)量、教學與科研等范疇之間的相互關(guān)系，那么體育教師的綜合素養(yǎng)勢必得到提高。與此同時，文化傳承作為教師專業(yè)精神的“外殼”，體育教師職業(yè)群體需要形成良好的學習與反思文化，通過對優(yōu)秀教材教法的合理改進和應用，善于在實踐中思考和質(zhì)疑，積極探索，從而提升體育教學能力。通過在學習中的自我反思、在社會互動中自我發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)人員的引領(lǐng)中的自我完善，最終才能夠使體育教師勇于面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)專業(yè)能力自我超越和社會地位提升的美好愿景。

正如沈建華教師在論壇總結(jié)中指出的那樣，體育教師的專業(yè)成長是一個沒有句號的求索之路，而教學研討是教師成長路上的“助推器”，希望能夠通過研討和實踐來傳承優(yōu)秀的精神文化傳統(tǒng)，迎接嚴峻的挑戰(zhàn)；而且作為學校體育發(fā)源地的長三角地區(qū)更需要加深合作，尤其是在體育特級教師的引領(lǐng)下不斷地超越自我，最終走向全國，走向世界。本次研討會雖然時間緊促，但收到了良好的社會效果，給與會者帶來諸多思考和啟示。下一屆研討會將在江蘇省舉行。