劉俊凱 （河南省基礎教育教學研究室，450016）

打造體育教研平臺，增強教學觀摩實效—河南省成功舉辦2015年中小學體育與健康優(yōu)質課評比觀摩活動

劉俊凱 （河南省基礎教育教學研究室，450016）

2015年10月14日至16日，河南省基礎教育教研室在濮陽市高新區(qū)實驗學校成功舉辦了2015年中小學體育與健康（以下簡稱體育）優(yōu)質課評比觀摩活動。來自全省各地的一千余名中小學體育教師參加了本屆活動。評比觀摩活動在簡短的開幕式之后，現(xiàn)場展示了15節(jié)體育課和健康教育課。參加觀摩活動的體育教師在看課后的發(fā)言中說，非常高興有機會參加這樣大規(guī)模的體育教學觀摩展示活動，非常感謝河南省教育廳和教研室給我們提供的體育課視覺盛宴。許多參加觀摩活動的體育教師紛紛表示，組織這樣的體育教學觀摩活動，是給基層學校體育教師打造了一個相互交流、相互學習的教研平臺，這對提高體育教師專業(yè)水平，促進體育教學創(chuàng)新發(fā)展，是一種非常給力的舉措。

一、特色與亮點

河南省中小學體育優(yōu)質課評比觀摩活動是一項已經形成慣例的教學觀摩活動，每兩年舉辦一屆，與全國同類活動相間舉行。本屆河南省中小學體育優(yōu)質課評比觀摩活動呈現(xiàn)出以下特色和亮點。

1.設置三個觀摩板塊，豐富活動內容

考慮到中小學體育課足球內容的教學現(xiàn)狀，考慮到許多學校的健康教育課都由體育教師兼任這一現(xiàn)實，為了配合加快發(fā)展青少年校園足球活動，推動體育教學改革的深入發(fā)展，提高學校健康教育課的教學質量，豐富體育教學觀摩活動的內容，本屆河南省中小學體育優(yōu)質課評比觀摩活動設置了三個展示板塊，一是三節(jié)足球內容體育優(yōu)質課的展示，二是10節(jié)其他內容體育優(yōu)質課的展示，三是兩節(jié)健康教育優(yōu)質課的展示。展示內容的多樣性為參加活動的教師提供了更加豐富的觀摩內容，對于強化體育課足球內容教學，進一步深化體育教學改革，提高對健康教育課程的重視程度，起到了積極地推進作用。

2.預先舉辦教師培訓，明確指導思想

為了統(tǒng)一思想，提高認識，明確要求，強化教學觀摩活動的引領作用和實際效果，觀摩活動之前兩個月左右，河南省基礎教育教研室對參與展示活動的做課教師進行了一次專題培訓。培訓中對將要展示的優(yōu)質課提出了改進意見，統(tǒng)一了教學構思和課時教學計劃的基本格式，并要求上課教師提供簡明的單元教學計劃，以便看課教師了解展示課在單元中的位置等。培訓中還針對觀摩展示活動中容易出現(xiàn)的一些問題和傾向，確立了觀摩展示課要貼近常態(tài)、貼近教師、貼近實際的指導思想，提出了教學活動是育人藝術而不是表演藝術，上課可以講究觀賞性但不能單純從觀賞性出發(fā)設計教學的基本要求，規(guī)定上課所需音響必須由教師本人操作；場地器材運用不求奢華但求實效；要杜絕教學程序自動化的舞臺表演傾向等等。展示前的培訓對于統(tǒng)一上課教師思想認識，提升展示水平和觀摩實效起到了積極作用。

3.教學改革新意頻出，整體質量提升

本屆教學觀摩展示活動涌現(xiàn)出一批銳意改革創(chuàng)新，教學能力突出的青年體育教師；展示課新意頻出，亮點紛呈，對觀摩教師產生很大啟發(fā)，獲得與會體育教師的一致好評。

例如：三步球是濮陽市高新區(qū)實驗學校的原創(chuàng)運動項目，該項目簡便易行，富有趣味，是學習球類運動非常合適的入手項目，曾在武漢全國第六屆中小學體育教學觀摩展示活動中做過現(xiàn)場展示，引起了來自全國各地的看課教師的關注。在本屆河南省的觀摩展示活動中，三步球做為重頭戲再次亮相。大會共安排了三步球專題推介、三步球體育教學和三步球現(xiàn)場比賽等三項活動，使三步球項目被更多的中小學體育教師了解并接受。

扶持手倒立對現(xiàn)在的小學生來講是一項頗有難度的動作，來自鄭州市四月天小學的一節(jié)扶持手倒立的課引起了與會教師的交口稱贊。作課教師巧妙利用“信任背摔”練習為學生學習扶持手倒立做好心理準備，再利用體操墊設置逐漸降低的斜坡，循序漸進地讓學生體會蹬地擺腿的動作方法，最后全班學生成功完成了扶持下的手倒立動作。據(jù)悉，鄭州市四月天小學的大課間活動時，全校近三千名小學生都可完成縱叉、橫叉、推起成橋等動作，五六年級學生可完成扶持下的手倒立動作，活動場面十分壯觀，令人贊嘆。

開封市梁苑小學體育教師的上課內容令看課教師耳目一新。這位教師用橡皮筋替代竹竿，讓面對面站立的學生把兩根皮筋套在踝關節(jié)上，有節(jié)奏地做開合跳，同時還手持響板敲打節(jié)奏，其他學生便在中間跳起了少數(shù)民族風情的竹竿舞。這一器材替換解決了學生愿意跳竹竿舞卻不樂意蹲在地上敲打竹竿的矛盾，還解決了學生初練時容易踩踏到竹竿或被竹竿夾腳的問題。更重要的是，所有學生在學習跳躍方法的同時，都可獲得足夠的練習密度和運動負荷，發(fā)展體能與掌握方法融為一體，有較強的鍛煉實效性和趣味性。

安陽市的一位體育教師在沙包上縫制了一根彩帶，好像給沙包裝了一條“尾巴”，并在“尾巴”的最后一段結個環(huán)，學生練習時把環(huán)套在手腕上，沙包投出后被彩帶拉住，節(jié)省了大量撿沙包的時間。當學生把沙包投出時，一個個帶“尾巴”的沙包在空中劃出一條條五彩的弧線，給練習增添了不少趣味，學生們練得樂此不疲，非常開心?？凑n教師紛紛找到上課教師觀看沙包，說回去后也要給沙包裝上一條“尾巴”。

鶴壁市體育教師的上課內容是很普通的小學三年級雙人合作跳繩，但上課教師抓住了“節(jié)奏”這一雙人合作跳繩的核心，用各種方法反復帶領學生體驗跳繩節(jié)奏，使小學生很快找到了雙人合作跳繩的竅門，較好地掌握了雙人合作跳繩的動作方法。這節(jié)課使觀摩教師直觀、深刻地認識到，找準動作難點并設計針對性方法突破難點，是幫助學生較快掌握運動技能的有效途徑。

來自洛陽等地的三節(jié)足球課為看課教師怎樣上好足球課提供了借鑒，引發(fā)了思考。上課教師巧妙地把繩梯練習引入足球課，并與頭頂球、踢球等練習有機結合，教師還采用游戲的方式進行各種足球技術練習，利用足球進行課課練等，使學生在興致勃勃的練習中體驗了足球運動的樂趣，學習了足球基本技術。觀摩教師說，足球板塊的優(yōu)質課展示為全省加快發(fā)展青少年校園足球又添了一把火。

一位展示健康教育課的青年體育教師給看課教師留下了深刻印象。這位教師在“生活方式與健康”的教育主題中，由“英年早逝”、“天妒英才”等令人感慨的事件入手，巧妙引入體育鍛煉重要性的教育內容，又把“強國必先強種，強種必先強身”的理念突顯其中，最后在全班學生“少年強則國強……”的慷慨激昂的朗誦聲中結束全課，教學效果令全場聽課教師掌聲四起，群情振奮。

4.教師學習意愿強烈，觀摩效果凸顯

本屆觀摩展示活動是河南省歷史上同類活動中參加人數(shù)最多的一次盛會。給人留下深刻印象的不僅是人數(shù)多，更重要的是看課教師表現(xiàn)出的強烈學習意愿和認真的學習態(tài)度。一千余名參與觀摩的教師從始至終保持高漲的學習熱情，一般觀摩活動經常見到的那種開幕式人數(shù)最多，隨后便人數(shù)漸少的現(xiàn)象基本沒有出現(xiàn)。每節(jié)課上完之后，專家點評環(huán)節(jié)總有不少教師圍上前來認真聽講，還有教師接過話筒，或發(fā)表個人見解，或提出問題要求解答。尤其是開封新區(qū)教育局，他們組織本區(qū)全體體育教師參加了這次教學觀摩活動，每場觀摩之后都由體衛(wèi)科領導在現(xiàn)場組織研討，讓大家談感受說體會，還邀請省體育教研員給他們指導工作，引領方向。他們的做法使人深刻感受到，來自教師外部的組織、管理和督促能對體育教師的專業(yè)成長發(fā)揮積極的幫助作用，是一種促進教師專業(yè)成長的重要推動力量，教師主動發(fā)展的內在動力和外部推動的有機結合，必將成為體育教師專業(yè)成長的有效路徑。

二、問題與思考

通過對教學觀摩活動的現(xiàn)場觀察與了解，有兩個問題值得高度關注和深入思考。

一是如何引導體育教師看課和提高看課水平的問題。

我們在觀摩現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)許多看課體育教師不知道看什么和怎么看，尤其是剛入職的青年體育教師，他們往往只看到教學活動的細枝末節(jié)，只關注練習形式是否好看，卻看不出教學中的大問題和真問題，看不出教師的教學設計意圖和巧妙之處，甚至看不出教師改變練習組織形式的目的何在等等。一些青年體育教師還停留在看熱鬧的水平上，看課視角需要轉變，看課水平需要提高。雖然我們已經意識到了這一點，并且在今年上半年舉辦了體育教研員培訓班，請中國教育科學研究院研究員于素梅博士做了“看出門道，評出精彩”的專題報告，但要切實提高體育教師的看課水平，還有很多工作要做，還有很長的路子要走。

看課是一種有效的教學研究方法，通過看課交流，體育教師可以相互借鑒，取長補短，共享教改和教研成果，從而使體育教師獲得共同進步與成長?？凑n能力在一定程度上反映著體育教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，體育教師不但要能上課，會上課，上出好課，還要能看課，會看課，看出門道。能看懂做課教師的設計思路，看出可以學習借鑒的亮點何在，看清存在的問題并給出解決問題的辦法，還能分清課上暴露出的主要問題和細節(jié)問題的主次關系，是體育教師應當著重提高的一種教研能力和專業(yè)素養(yǎng)。

二是如何提高教學觀摩活動實效的問題。

教學觀摩實效是指教學觀摩活動對看課教師產生的影響和作用，即觀摩活動的后續(xù)效應如何。從看課體育教師的反映來看，他們普遍認為參加教學觀摩活動對于提高個人專業(yè)水平很有幫助，許多青年體育教師說，就沒見過優(yōu)質體育課什么樣，就很難上出優(yōu)質的體育課，看過的優(yōu)質體育課越多，上出優(yōu)質體育課的可能性就越大?？凑n過程中我們發(fā)現(xiàn)，有的課上完后能引發(fā)看課教師的強烈共鳴和熱烈議論，有的課上完后卻反應平平，印象淡漠，這說明不一樣的課會產生不一樣的觀摩效果。如何發(fā)揮教學觀摩的引領作用和提高教學觀摩的實效，就成了一個擺在觀摩活動組織者面前的重要問題。

我們認為，要提高教學觀摩活動的實效，就必須針對教師在教學實踐中的共性問題與現(xiàn)實困惑，根據(jù)體育教學改革發(fā)展的需要，選拔具有引領作用和啟發(fā)意義的優(yōu)質體育課進行展示。觀摩課要具有可學習、能借鑒、易推廣的價值；要貼近常態(tài)而又優(yōu)于常態(tài)，貼近教師而又引導教師，貼近實際而又領先實際；要摒棄那種只能欣賞而難以效仿的觀摩課。觀摩課還要銳意創(chuàng)新，無論內容、方法、形式、器材等哪一方面的創(chuàng)新，都能引發(fā)看課教師的思考和借鑒，都能激發(fā)更多體育教師的改革與創(chuàng)新活力。有效的教學觀摩應該是看課教師看完課后產生了躍躍欲試，回去后也想上出好課的沖動，唯有如此，才能避免看課前十分期待，看課時十分熱鬧，看課后十分感慨，回校后一切照舊的尷尬局面發(fā)生，才能使教學觀摩活動真正成為促進體育教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措。

劉俊凱，河南省體育教研員，河南省基礎教研室藝體幼室主任，中國教育學會體育衛(wèi)生分會理事。