羅玉明

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000）

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式探討

羅玉明

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西贛州 341000）

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在我國高職教育中是非常重要的一部分，隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀和高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，提高我國IT行業(yè)的整體水平，我們必須高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，改革教育方式，創(chuàng)新教學(xué)方法和思想，用新的理念和思路去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)更新 創(chuàng)新思維

前言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的高職院校計(jì)算機(jī)教育越來越受重視，但是由于我國當(dāng)前的教學(xué)體制和教育思想的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也缺乏一定的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)內(nèi)容和方式與學(xué)生的實(shí)際情況不相符合等等，這些問題嚴(yán)重影響了高職院校計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展和提高，所以，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。［1］

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育大綱設(shè)計(jì)落后

由于對(duì)高職教育的不重視，以至于現(xiàn)在很多的高職院校使用的還是幾年前的教學(xué)大綱，它的內(nèi)容還停留在以前的教學(xué)形勢(shì)中，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的一些新的發(fā)展情況幾乎沒有，與目前高科技發(fā)展的現(xiàn)狀是基本脫節(jié)的，根本沒有反映出新技術(shù)、新理念的發(fā)展和使用，并且一樣反復(fù)的教學(xué)使得學(xué)生與實(shí)際社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)很大的差距，跟不上社會(huì)發(fā)展。［2］

2.職業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門需要經(jīng)過不斷實(shí)踐的科目，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中偏重的是理論上的教學(xué)，但這根本無法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，作為職業(yè)院校更加注重的應(yīng)該是技術(shù)的實(shí)踐和掌握以及創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失會(huì)造成教學(xué)效率的降低，培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)不高，實(shí)際運(yùn)用能力低下，目前的一些高職院校由于多種原因，教學(xué)投入少，就目前的一些高職院校來看，因而多種主觀和客觀原因如教學(xué)投入的缺乏，硬件設(shè)施缺乏，教學(xué)實(shí)踐體系不完善，無法為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件。

3.生源總體素質(zhì)下降，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性

信息時(shí)代對(duì)高技術(shù)人才的需求越來越高，又越來越緊迫，IT行業(yè)前景大好，這使得大量的學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，再加上高職院校的門檻相對(duì)來說較低，使計(jì)算機(jī)專業(yè)持續(xù)火爆，而擴(kuò)大招生就會(huì)出現(xiàn)降低要求的情況，招錄的學(xué)生分?jǐn)?shù)也在逐漸降低，學(xué)生的綜合素質(zhì)總體下降，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，對(duì)于計(jì)算機(jī)這種技術(shù)含量較高的專業(yè)來說，無疑又增加了教學(xué)難度，除此之外，許多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏積極性，在學(xué)校也是勉強(qiáng)通過考試，并沒有學(xué)到真正的技術(shù)知識(shí)，畢業(yè)之后也無法適應(yīng)社會(huì)的要求，造成失業(yè)率較高的情況。

4.教師素質(zhì)有待提高

隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校對(duì)老師的需求也越來越大，但是越來越多的老師也顯示出了很多問題，大多數(shù)老師都是師范類學(xué)校或是一些搞計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)研究出身的，他們的理論能力很強(qiáng)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，還有的一些老師在本專業(yè)雖然擁有職稱，但是不是真正的專業(yè)人士，專業(yè)能力不強(qiáng)，很少有真正從事過計(jì)算機(jī)技術(shù)的高技術(shù)人才。老師的素質(zhì)不高，也耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)更新與創(chuàng)新思維教學(xué)策略

1.完善教學(xué)模式，改革教學(xué)理念

對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，要明確教學(xué)目的和目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐能力，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)模式和課程，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠跟以后的崗位需求所連接，而不是脫離社會(huì)實(shí)際，滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，此外，還要根據(jù)社會(huì)變化及時(shí)更新和改革教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把理論和實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

2.完善計(jì)算機(jī)教材，提高老師的素質(zhì)

在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，高職院校的計(jì)算機(jī)教材也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐和速度，避免脫離現(xiàn)實(shí)情況，首先，學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入，發(fā)展硬件設(shè)施，擺脫教材束縛，進(jìn)行技術(shù)更新，把握信息技術(shù)發(fā)展的潮流和方向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教材，加強(qiáng)實(shí)踐性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；其次，老師要不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)和技能，增強(qiáng)責(zé)任感，時(shí)刻掌握信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)方向，不斷進(jìn)步，跟上時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的速度，與時(shí)俱進(jìn)。

3.教學(xué)思維模式的創(chuàng)新

第一，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)模式主要是以小組為單位的，在分組的時(shí)候要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，尊重學(xué)生之間的差異，綜合學(xué)生之間的成績(jī)、性格等方面的不同，合理分組，使小組成員之間能夠達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，促進(jìn)共同進(jìn)步，例如以座位為單位的分組，這種方法比較穩(wěn)定，還有以某節(jié)課為單位分組，這種分組比較靈活等等，小組成員要互相合作，互相幫助，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行分工合作，確保每個(gè)成員都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要根據(jù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，接著小組組長(zhǎng)就可以組織成員進(jìn)行交流討論，同時(shí)，小組成員也要互相監(jiān)督和督促，及時(shí)掌握課堂信息和知識(shí)，有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析問題的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。［3］

第二，演示模式的運(yùn)用

演示模式是我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種有效方法，也是比較常見，比較普遍的方法，老師可以依據(jù)實(shí)際的情況和需要，把課本的內(nèi)容做成課件，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求的變化進(jìn)行調(diào)整和完善，用學(xué)生比較能夠接受的方法去進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課件能夠把視頻、聲音等信息集中在一起，通過生動(dòng)形象的方式，把比較難懂復(fù)雜的知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生們的積極性也會(huì)被逐漸調(diào)動(dòng)起來，有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候就會(huì)更加用心，更加主動(dòng)。

結(jié)語

總而言之，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)操作能力，讓學(xué)生能夠在將來適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，老師在教學(xué)中一定要改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，同時(shí)也要不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)和水平，利用先進(jìn)有效的方法和策略，創(chuàng)新教學(xué)思維，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。［4］

［1］鄒東升.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式探討［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011，13:231-232.

［2］包雅馥.芻議高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式［J］.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，24:241+243.

［3］王耀珩.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力［J］.河南科技，2014，07:278.

［4］韓慧.基于創(chuàng)新教育的高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探討［J］.信息與電腦（理論版），2010，06:164.