胡守強(qiáng) 李 偉 李洪亮 鄧俊濤

由于多方面因素的影響，“研究生思想政治教育仍是大學(xué)生思想政治教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)”，特別是隨著近十年我國(guó)研究生教育規(guī)模的逐年擴(kuò)大以及進(jìn)一步深化研究生教育改革的要求，研究生思想政治教育面臨著前所未有的困難。 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自2011 年3 月起，在園藝林學(xué)學(xué)院率先試點(diǎn)導(dǎo)師助理制度，隨后在全校逐步推廣和全面實(shí)施，經(jīng)歷三年多的實(shí)踐檢驗(yàn)，創(chuàng)新了研究生思想政治教育的組織模式和陣地模式，取得了令人鼓舞的實(shí)際效果。

一、什么是導(dǎo)師助理制度

所謂導(dǎo)師助理制度， 就是以研究生師門或?qū)嶒?yàn)室（研究室）（以下簡(jiǎn)稱“一門兩室”）為基本功能單位設(shè)立的一個(gè)助管崗位，按1∶10 至1∶30 的比例從研究生中選拔一人擔(dān)任導(dǎo)師助理。情況適宜的，可與研究生黨支部的設(shè)置和建設(shè)相結(jié)合，符合條件的導(dǎo)師助理可兼任研究生黨支部書(shū)記。 導(dǎo)師助理歸導(dǎo)師和學(xué)院研究生輔導(dǎo)員雙重領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助導(dǎo)師和輔導(dǎo)員開(kāi)展以下六個(gè)方面工作：①協(xié)助了解和掌握研究生的思想狀況，及時(shí)向?qū)熀洼o導(dǎo)員反映，并協(xié)助解決研究生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問(wèn)題。②協(xié)助做好“一門兩室”研究生團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和科研，組織團(tuán)隊(duì)定期開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討、科學(xué)道德教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)。 ③協(xié)助做好“一門兩室”研究生團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)，組織團(tuán)隊(duì)定期開(kāi)展文體活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、 和諧愉快的集體氛圍。 ④協(xié)助開(kāi)展不同的“一門兩室”之間的學(xué)術(shù)、文體等交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科（專業(yè)）交叉融合和跨學(xué)科（專業(yè)）人才培養(yǎng)。 ⑤協(xié)助做好“一門兩室”的安全穩(wěn)定工作，發(fā)現(xiàn)可能導(dǎo)致較嚴(yán)重后果的苗頭或遇到突發(fā)事件，第一時(shí)間向?qū)熀洼o導(dǎo)員報(bào)告并根據(jù)情況立即采取措施。 ⑥定期參加學(xué)校（學(xué)院）組織的工作會(huì)議或培訓(xùn)會(huì)議，做好學(xué)校（學(xué)院）有關(guān)文件、會(huì)議精神的上傳下達(dá)。 另外，導(dǎo)師助理個(gè)人要在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、做好課題研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自我鍛煉，堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力等，提升綜合素質(zhì)，提高助理水平，完成導(dǎo)師和輔導(dǎo)員安排的其他工作。

二、實(shí)施導(dǎo)師助理制度的必要性和可行性

實(shí)施導(dǎo)師助理制度首先是構(gòu)建與研究生群體學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)相適應(yīng)的思想教育模式的客觀需要。眾所周知，本科生學(xué)習(xí)、生活空間相對(duì)集中在班級(jí)和宿舍，對(duì)班級(jí)和宿舍具有高度的認(rèn)同感和歸屬感。而研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活方式在物理空間分布上卻呈現(xiàn)出很大的分散性，對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)和宿舍的認(rèn)同感、歸屬感相對(duì)較弱，但在“一門兩室”的學(xué)習(xí)和生活卻最為集中，對(duì)“一門兩室”有著極高的認(rèn)同感和歸屬感。因此，研究生思想政治教育管理不能照搬傳統(tǒng)的本科生管理模式，以“一門兩室”為基本管理單元，符合研究生群體的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)。

二是應(yīng)對(duì)研究生數(shù)量激增、研究生教育管理事務(wù)日益繁雜的現(xiàn)實(shí)需求。 寬口徑的研究生思想政治教育本來(lái)就包含了黨建、安全穩(wěn)定、黨群團(tuán)組織建設(shè)、群體文化活動(dòng)、研究生獎(jiǎng)助、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)等多方面的工作。在目前研究生數(shù)量十分龐大及研究生教育改革更加深入的大背景下，研究生思想政治教育的工作更加龐雜而艱巨，與此同時(shí)，研究生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的配備卻嚴(yán)重不足。導(dǎo)師雖然是研究生教育的第一責(zé)任人，但由于多方面因素，導(dǎo)師在研究生思想政治教育方面的作用發(fā)揮還不夠充分，客觀上需要一支力量來(lái)協(xié)助輔導(dǎo)員和導(dǎo)師開(kāi)展研究生思想政治教育工作。

三是增強(qiáng)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師思想政治教育合力的工作需要。傳統(tǒng)的工作格局中，輔導(dǎo)員代表學(xué)校（學(xué)院）通過(guò)研究生黨、群、團(tuán)組織和研究生學(xué)生干部開(kāi)展研究生日常教育管理，導(dǎo)師主要在“一門兩室”內(nèi)發(fā)揮作用。在這個(gè)工作格局中，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員之間缺乏有效相互溝通的橋梁和紐帶。 而導(dǎo)師助理隊(duì)伍產(chǎn)生及管理機(jī)制方面的獨(dú)創(chuàng)性，導(dǎo)師助理隊(duì)伍不僅僅是補(bǔ)充了研究生思想政治教育的力量，更重要的是成為輔導(dǎo)員、導(dǎo)師和廣大研究生群體之間最好的一座立交橋和潤(rùn)滑劑，能有效地實(shí)現(xiàn)三者之間的溝通互聯(lián)，這是傳統(tǒng)的研究生會(huì)等組織也難以勝任的任務(wù)。 由于導(dǎo)師助理的存在，使輔導(dǎo)員、導(dǎo)師和研究生群體之間形成了一個(gè)互通信息的交流環(huán)，使三者之間的直接交流和間接交流更加及時(shí)、通暢，增強(qiáng)了導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作合力，提升了研究生思想政治教育工作的效率和效果。

四是研究生全面成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要。 研究生受過(guò)良好的基本理論教育、科學(xué)的思維方式培養(yǎng)、系統(tǒng)的綜合能力訓(xùn)練，閱歷相對(duì)豐富，自主、自立的意識(shí)比較強(qiáng)，同時(shí)擁有較好的自我管理能力。導(dǎo)師助理工作不僅發(fā)揮了重要的朋輩教育優(yōu)勢(shì)，也進(jìn)一步鍛煉了研究生在組織領(lǐng)導(dǎo)、溝通表達(dá)、人際交往、服務(wù)他人、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的綜合能力，滿足其自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)的需要。

實(shí)踐證明，導(dǎo)師助理制度很受歡迎,易于操作，完全可行。 首先是得到導(dǎo)師大力支持。 2013 年11月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)面向?qū)煹年P(guān)于導(dǎo)師助理崗位設(shè)置的問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為“設(shè)置導(dǎo)師助理崗位有一定的科學(xué)性和必要性”的占到樣本總量的98.0%；對(duì)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的導(dǎo)師助理工作，83.4%的導(dǎo)師表示很滿意或比較滿意，13.9%的導(dǎo)師認(rèn)為一般，只有2.64%的認(rèn)為較不滿意或很不滿意。 不少導(dǎo)師反對(duì)自己的研究生擔(dān)任研究生會(huì)干部，卻樂(lè)于主動(dòng)選一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)師助理。 第二是吸引了學(xué)生的積極參與。 在面向研究生的關(guān)于導(dǎo)師助理崗位設(shè)置的問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為“設(shè)置導(dǎo)師助理崗位有一定的科學(xué)性和必要性”的占到樣本總量的98.8%。 擔(dān)任導(dǎo)師助理可以和導(dǎo)師、學(xué)院有更多的聯(lián)系、可以鍛煉自己的綜合能力，工作經(jīng)歷有助于未來(lái)的就業(yè)求職，還有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，很多研究生希望成為導(dǎo)師助理。 第三是易于建設(shè)和管理，關(guān)鍵是能成為輔導(dǎo)員的得力助手。本來(lái)每個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)尤其是大的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師都會(huì)指定個(gè)別研究生“當(dāng)頭”，但這個(gè)“頭”以前往往只是協(xié)助導(dǎo)師處理一下師門的內(nèi)部事務(wù)，也只聽(tīng)命于導(dǎo)師。我們利用這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)這支零散的隊(duì)伍進(jìn)行“收編”和“改造”，進(jìn)行全新的制度化設(shè)計(jì)和正規(guī)化建設(shè)，同時(shí)爭(zhēng)取到了導(dǎo)師和學(xué)生的支持，這支隊(duì)伍很容易就建設(shè)起來(lái)了。這支隊(duì)伍名正言順地成為了輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的得力抓手，這正是導(dǎo)師助理制度的精髓所在。

三、導(dǎo)師助理的運(yùn)行機(jī)制

導(dǎo)師助理制度作為一項(xiàng)新的管理辦法，最終能否取得實(shí)效，還要依靠充分的研討和宣傳，凝聚共識(shí)，打好開(kāi)展這項(xiàng)工作的思想理論基礎(chǔ)。制度的具體實(shí)施總體上以學(xué)院為主體進(jìn)行，關(guān)鍵要抓好導(dǎo)師助理的選拔、培訓(xùn)、管理、考核四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.選拔與培訓(xùn)

正式選拔導(dǎo)師助理之前，學(xué)院首先要科學(xué)劃定需要設(shè)置導(dǎo)師助理崗位的每一個(gè)基本單元，并因此確定全院需要配備的導(dǎo)師助理總數(shù)量。 導(dǎo)師助理崗位原則上以“一門兩室”為單位、征得導(dǎo)師同意后方可設(shè)置，但是各學(xué)院的研究生規(guī)模、不同師門下研究生數(shù)量多少、實(shí)驗(yàn)室（研究室）設(shè)置狀況均存在差異。為方便導(dǎo)師助理開(kāi)展工作，各學(xué)院應(yīng)以最易于實(shí)現(xiàn)其最大功能為原則，根據(jù)本院實(shí)際情況“因情而異”地設(shè)置導(dǎo)師助理崗位，導(dǎo)師助理的總數(shù)量原則上不低于學(xué)院研究生總數(shù)的三十分之一，同時(shí)不高于研究生總?cè)藬?shù)的十分之一。

導(dǎo)師助理的選拔要在征求導(dǎo)師意見(jiàn)和在研究生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，原則上從二年級(jí)以上的碩士生或博士生中選拔，綜合考慮候選者的政治素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、工作能力、學(xué)業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)狀況等多方面的因素。 作為思想政治教育的輔助力量，首先，導(dǎo)師助理應(yīng)該具備良好的政治素質(zhì)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是基本前提；其次要熱愛(ài)社會(huì)工作，具備較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；第三要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、科研和社會(huì)工作能力，在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，有足夠的時(shí)間和精力從事導(dǎo)師助理工作；第四是同等條件下，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的研究生優(yōu)先考慮，因?yàn)閷?dǎo)師助理崗屬于助管崗位，帶有補(bǔ)助的性質(zhì)。選拔過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正原則，自薦、推薦相結(jié)合，最終由輔導(dǎo)員和導(dǎo)師協(xié)商確定候選人選，公示無(wú)異議后，經(jīng)學(xué)院審議通過(guò)，與其簽訂聘任合同，聘期一年，并報(bào)校黨委研工部備案。

導(dǎo)師助理在正式上崗前須參加學(xué)校（學(xué)院）組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，上崗后學(xué)校（學(xué)院）還會(huì)定期或不定期地對(duì)導(dǎo)師助理進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和工作研討，以不斷提高導(dǎo)師助理隊(duì)伍的工作能力和整體素質(zhì)。

2.管理與考核

導(dǎo)師助理經(jīng)培訓(xùn)合格后，正式上崗工作。學(xué)校和學(xué)院均建立相應(yīng)的QQ 群或微信群，由輔導(dǎo)員召集，學(xué)院每個(gè)月至少召開(kāi)一次導(dǎo)師助理工作會(huì)議，了解情況，部署工作，同時(shí)發(fā)放相關(guān)津貼。對(duì)工作不力、表現(xiàn)不佳的導(dǎo)師助理，輔導(dǎo)員可以和導(dǎo)師會(huì)商予以解聘。導(dǎo)師助理因主客觀原因不愿或不能繼續(xù)擔(dān)任的，也可以提出辭職。 聘期結(jié)束后，學(xué)院從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)導(dǎo)師助理進(jìn)行考核，評(píng)選出一定數(shù)量的優(yōu)秀導(dǎo)師助理予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

在對(duì)導(dǎo)師助理的管理過(guò)程中，要注意和傳統(tǒng)的研究生干部隊(duì)伍理順關(guān)系。與后者相比，導(dǎo)師助理隊(duì)伍建設(shè)，在崗位設(shè)立、職責(zé)界定、選拔任用、管理考核等方面，幾乎完全不同。學(xué)校把導(dǎo)師助理崗位明確作為助管崗位，不屬于研究生干部序列，由學(xué)校固定發(fā)放津貼（每月發(fā)放50 元，鼓勵(lì)學(xué)院和導(dǎo)師配套）；不定期地進(jìn)行培訓(xùn)，不參與“優(yōu)秀研究生干部”的評(píng)選、不作為年度綜合測(cè)評(píng)加分因子。在管理上，兩支隊(duì)伍雖有極大不同，但又恰好形成有益互補(bǔ)。傳統(tǒng)的研究生干部隊(duì)伍主要協(xié)助學(xué)校（學(xué)院）開(kāi)展面上的工作，如開(kāi)展全校（院）性的群體活動(dòng)及對(duì)外交流等，導(dǎo)師助理隊(duì)伍主要是協(xié)助導(dǎo)師和輔導(dǎo)員做好自己所在的“一門兩室”點(diǎn)上的工作。經(jīng)輔導(dǎo)員授權(quán)，研究生會(huì)干部可以召集導(dǎo)師助理部署工作。 兩支隊(duì)伍形成有益的互補(bǔ)，共同服務(wù)于研究生思想政治教育工作。

導(dǎo)師助理經(jīng)歷是研究生從事“三助”工作的重要記錄， 應(yīng)作為研究生畢業(yè)鑒定與學(xué)年總結(jié)的內(nèi)容之一，其考核結(jié)果記入本人檔案。導(dǎo)師助理的崗位津貼從學(xué)校研究生勤工助學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支， 同時(shí)鼓勵(lì)各學(xué)院和導(dǎo)師自行制訂有效的配套激勵(lì)措施。

四、結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前研究生教育發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的形勢(shì)看，我國(guó)的研究生教育正處于新一輪重大轉(zhuǎn)型期，研究生思想政治教育作為研究生教育的重要組成部分，面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，其中包括：傳統(tǒng)的本科式的思想政治教育的模式雖有可借鑒之處，但不完全適應(yīng)研究生群體的特點(diǎn)，不完全符合研究生教育的規(guī)律；導(dǎo)師在研究生思想政治教育過(guò)程中的作用發(fā)揮還很不充分， 導(dǎo)師發(fā)揮作用的機(jī)制還不完善；導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生群體之間缺乏有效的互相連接溝通的平臺(tái)和機(jī)制；在校研究生規(guī)模龐大，研究生思想政治教育中的事務(wù)性工作越來(lái)越多、 工作量越來(lái)越大，但研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)力度還相對(duì)滯后，力量十分薄弱，等等。 導(dǎo)師助理制度的實(shí)施，對(duì)解決或緩解上述問(wèn)題均有一定效果。該制度除了文中介紹的符合研究生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，導(dǎo)師的大力支持，學(xué)生的積極參與，易于建設(shè)和管理，充當(dāng)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生群體之間的溝通載體，推動(dòng)、促進(jìn)和協(xié)助導(dǎo)師發(fā)揮思想政治教育作用，和傳統(tǒng)的研究生干部隊(duì)伍形成有益互補(bǔ)等優(yōu)勢(shì)外， 還新生了一個(gè)導(dǎo)師助理交流平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，導(dǎo)師助理之間的主動(dòng)交流十分活躍，通過(guò)學(xué)術(shù)、文體等活動(dòng)的聯(lián)合開(kāi)展，有力促進(jìn)了研究生跨師門、跨實(shí)驗(yàn)室（研究室）、跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院之間的交流，豐富了研究生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有益于人才培養(yǎng)。 總的看來(lái)，在現(xiàn)有情況下，導(dǎo)師助理制度不失為加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的有益探索。