張曉飛

（山東省臨沂市義堂中學 山東臨沂 276000）

教育心理學在學生教育教學工作中的應用

張曉飛

（山東省臨沂市義堂中學 山東臨沂 276000）

作為一名教育工作者，其不僅要具有十分豐富的專業(yè)教學技能和豐富的教學經驗，還需要掌握一些心理學方面的知識理論，使得其能夠在了解學生個性特點和心理變化的基礎上進行各類型的教學活動，從而有效的提升教學質量，促進學生全面發(fā)展。對此，本文以教育教學工作為立足點，對教育心理學在該項工作中的應用情況進行研究。

教育心理學 學生教育教學工作 應用

引言：教師作為傳播文化知識、引導學生樹立正確學習理念和價值觀、人生觀世界觀的教育工作者，其在學生成長學習的過程中具有十分重要的作用。因此，教師要想充分發(fā)揮出這些作用，一定要掌握一定的心理學知識，并將其應用到教育教學工作中去，更好的了解學生在學習過程中心理變化的情況，幫助學生克服心理障礙，促進學生身心健康發(fā)展。

一、在教育工作中應用心理學的重要意義

首先，心理學的應用可以進一步的完善和加強心理輔導工作的效率和作用。在社會快速發(fā)展的今天，很多的外部因素都會對學生心理產生一定的影響，所以，教師在教育過程中，應該要順應時代發(fā)展趨勢，運用心理學知識來關注學生的心理變化與精神面貌，促進心理教育工作的順利展開［1］。其次，應用心理學可以幫助教學采用科學的方式來管理學生，提升學生管理工作的效率。合理的利用心理學，能夠幫助教師更加系統(tǒng)、有條理且概括性的展開學生管理工作，提升教育教學工作的效果。最后，心理學的應用可以加強心理教育工作在教育教學過程中的預見性與針對性，幫助教師更加全面的了解學生的心理需要和心理動機，思考學生各項學習行為的目的，從根本上杜絕一些不良心理掛念的產生，保證學生身心健康發(fā)展。

二、教育心理學的具體應用

1.建立平等的師生關系

教育心理學的理論認為：師生關系應該是教育教學工程中最基本且最重要的一種人際關系。通過建立一種平等且良好的師生關系，不僅可以加強學生和教師之間的溝通與交流，還可以幫助教師更好的掌握和了解學生的認知、心理和情感等方面的變化情況，為開展教育教學工作提供方向指導。對此，教師需要做到：第一，轉變教學觀念。教師首先應該明確學生在教育教學過程中的主體地位，將自主權交還給學生，并主動于學生溝通和交流，盡可能地成為學生的良師益友。第二，保證教師期待的積極性［2］。作為影響學生發(fā)展方向的重要因素，教師對學生確立起積極的期待，不僅能夠引導學生朝著更好的方向發(fā)展，還可以讓學生在學習過程中感受到從教師身上散發(fā)出的溫暖，從而主動接近教師，進而激發(fā)學生自主參與教育教學活動的積極性，激發(fā)學生的學習潛力。

2.保證教學方法的科學性

在心理學教學理論的指導下，教師應該要積極主動的改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方法，使其更加的科學與合理，從而有效的提升課堂教師的趣味性，提高其對于雪生的吸引力，進而提高學生參與課堂教學活動的熱情。對此，教師在設計課堂教學內容時，應該采用換位思考的方式，站在學生的角度制定課堂教學活動內容，以學生的心理需求為依據(jù)，盡可能的激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣［3］。此外，教師可以在了解和掌握學生實際需求的基礎上，結合教學大綱和教材內容設計設計一些教學游戲，通過情景教學的方式調動起學生學習的主動性與積極性，使得其不僅可以在游戲的過程中掌握教學知識，還可以將理論與實踐完美的結合到一起，提升學生應用知識的能力。

3.多使用鼓勵性的言語

在教學過程中，教師的言行會對學生產生很大的影響，甚至教師的一句話就會對學生的自尊心造成極大的傷害，導致學生出現(xiàn)抗拒學習該教師教學科目的心理。對此，教師在教學過程中應該要多使用一些帶有鼓勵性和激勵作用的言語，給予學生一些積極的引導的啟發(fā)，使得學生能夠用于表達自己的看法，提高學生語言表達的能力。

4.利用心理暗示的作用

除了鼓勵性的語言之外，心理暗示在教學過程中也具有十分重要的作用。從類型上來看，這種方式比較適合在一些性格內向的學生身上使用。在教學過程中，教師可以在必要的時候給這些學生一些心理暗示，從而達到制止其小動作，鼓勵其積極回答問題的作用，進而達到提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展的作用。

結束語：

總而言之，在教育教學過程中應用教學心理學相關知識，可以對促進學生健康成長，提高學生的學習效率和成績起到十分重要的作用。同學生心理問題形成的情況一下，心理教育和心理學的應用也不能一蹴而就，而是要教師通過長期的努力，在同學生平等交流、真誠交友、細心關懷的過程中慢慢的進入到學生的內心世界。

［1］陳玉軍.略論教育心理學在高職教學管理中的應用［J］.現(xiàn)代交際，2014，11（04）:211+210.

［2］周曉紅，袁鑫攀，張燦青等.淺析教育心理學在學生教育工作中的作用［J］.亞太教育，2015，11（04）:33.

［3］張菡.教育心理學在高校學生教育教學工作中的應用探索［J］.新校園（上旬），2015，04（11）:167.