張明剛

（重慶市開縣岳溪初級(jí)中學(xué) 重慶開縣 405404）

淺談快樂體育在我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的發(fā)展

張明剛

（重慶市開縣岳溪初級(jí)中學(xué) 重慶開縣 405404）

隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，快樂體育又是發(fā)展的新方向，它以一種新的觀念來(lái)適應(yīng)新時(shí)期中、小學(xué)生的身心發(fā)展，提高了課堂教學(xué)和教學(xué)效果，并順利達(dá)到學(xué)校體育的目的和任務(wù)。

快樂體育 邊遠(yuǎn)地區(qū) 小學(xué) 發(fā)展

在我國(guó)中、小學(xué)體育課已經(jīng)成為了必修課，并成為教育的一個(gè)重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了更高的要求，教育部頒發(fā)了一系列的改革措施，然而在我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)變化的結(jié)果卻不如人意。調(diào)查中，學(xué)生們直言不諱地講：我們喜歡“體育”，但不喜歡上“體育課”，這不能不說(shuō)是邊遠(yuǎn)學(xué)校體育教學(xué)的莫大悲哀，“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”都是司空見慣的現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，“以老師為中心，以課堂為中心：以課本為中心”的教育模式已不能再適應(yīng)學(xué)校體育的發(fā)展，“訓(xùn)練式”和 “填鴨式”的教學(xué)模式也不能適應(yīng)青少年身心的發(fā)展，這些傳統(tǒng)教育的弊病已經(jīng)越開越明顯，并阻礙著學(xué)校體育的發(fā)展。由于傳統(tǒng)模式的影響，我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的中、小學(xué)老師一直處在四大教學(xué)誤區(qū)當(dāng)中：體育教學(xué)的競(jìng)技化；體育教學(xué)過程的技術(shù)話；體育教學(xué)組織的一體化和體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)化。從而使教師在整個(gè)教學(xué)的過程中，完全處于決定和支配學(xué)生的地位，并完全按照預(yù)先期望的目標(biāo)，通過由自己起決定性作用的教學(xué)活動(dòng)完成或去矯正學(xué)生的行為。而學(xué)生呢，他們只熟悉“玩”式的體育；自由活動(dòng)的體育和小組織的體育，那么他們會(huì)自然地把玩式的體育觀念和形式帶進(jìn)體育課堂上來(lái)，而喜歡自立而不喜歡約束；喜歡交流而不喜歡單練等等的性格做比較，使學(xué)生“作為玩的運(yùn)動(dòng)和游戲”的體育理解與教師作為“教材的運(yùn)動(dòng)和游戲”的體育理解相矛盾。加上體育課結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容陳舊，過分強(qiáng)調(diào)“更高、更快、更遠(yuǎn)”的方針，不同程度上的脫離實(shí)際，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)常不明白為什么要學(xué)，學(xué)了有什么用處等等，更不用說(shuō)去享受體育文化。就這樣，他們?cè)凇跋胂笾械捏w育”之間感到困惑，使他們?cè)隗w育課上只有這樣或那樣的不滿足，不滿意，總之覺得未能盡興，久而久之，體育課扼殺了青少年好動(dòng)的天性，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生了逆反心理，這也是我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中沒有從根本上解決的問題。

當(dāng)代教學(xué)觀念從重視教師向重視學(xué)生的轉(zhuǎn)向，也滲透了教學(xué)方法之中，從而表現(xiàn)與過去有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)校體育必須從實(shí)踐的教學(xué)資本性出發(fā)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生去享受平等的體育權(quán)利，真正成為體育實(shí)踐活動(dòng)的主體；以活動(dòng)為中心，拓展學(xué)生的實(shí)踐空間，豐富學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容并尊重學(xué)生的興趣選擇，重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理，這就是“快樂體育”的取向?？鞓敷w育，是指在體育的教學(xué)過程中以身體練習(xí)為基礎(chǔ)手段，以一種愉快的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，激發(fā)參與的主動(dòng)性和自覺性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)和技能；增強(qiáng)體質(zhì)和塑造個(gè)性。它不是社會(huì)中所說(shuō)的快樂體育就是盡興的玩，只要高興就行，真正意義上的快樂體育是在教學(xué)過程中，運(yùn)用快樂教學(xué)方法，嚴(yán)格按照它是在我國(guó)體育教學(xué)改革的需要，是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。體育教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容、制度及相應(yīng)的計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運(yùn)動(dòng)快樂趣，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的樂趣和感觸，從而提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，以達(dá)到體育教學(xué)的目的和任務(wù)。作為一種新型的體育教學(xué)模式，它一定有自己的特點(diǎn)，歸納一下大約有三點(diǎn)：1、有兩種形式，多種功能?？鞓敷w育教學(xué)模式分為情景教學(xué)模式和成功體育教學(xué)形式兩種。情景教學(xué)是設(shè)立為教材相符合的情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣。成功體育教學(xué)是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)為手段，采用一定的組織措施，使每個(gè)學(xué)生樹立個(gè)體目標(biāo)，并通過自身的努力達(dá)到自己滿意的結(jié)果，使其感到成功感，促進(jìn)身心全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。在教學(xué)中，充分發(fā)揮著健身、娛樂、誘導(dǎo)等體育功能，而且富有引導(dǎo)層的教育意義、陶冶思想情操。2、科學(xué)性和實(shí)用性?？鞓敷w育是尊重學(xué)生的興趣，按照青少年身心發(fā)展規(guī)律，以一定娛樂的方式來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和課堂，具有科學(xué)性。由于針對(duì)的是學(xué)生的實(shí)際，則具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。3、以教師為指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。從而達(dá)到健身——娛樂的滿意效果，以促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展。

未來(lái)會(huì)是一個(gè)錯(cuò)宗復(fù)雜、充滿巨大競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，學(xué)生以后必須要有良好的精力迎接挑戰(zhàn)，因此，必須發(fā)展基本的活動(dòng)能力，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)思維、創(chuàng)造和競(jìng)爭(zhēng)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)，以學(xué)會(huì)去掌握開拓體育寶庫(kù)的鑰匙——會(huì)鍛煉，從而去安排好自己運(yùn)動(dòng)的一生?？鞓敷w育是提高課堂和學(xué)習(xí)效率的需要。具有強(qiáng)大的吸引力，能引起學(xué)生的興趣，提高運(yùn)動(dòng)興趣，提高運(yùn)動(dòng)情緒。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最重要的動(dòng)因，它是推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的一種強(qiáng)大動(dòng)力。而良好的情緒又能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，減輕疲勞感，始終保持旺盛的精力參與鍛煉，從而促進(jìn)技術(shù)和技能的掌握，以致于提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，以順利達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的目的和任務(wù)。

為了達(dá)到體育教學(xué)目的，怎樣把一定的教學(xué)內(nèi)容順利地教給學(xué)生？怎樣組織好老師與學(xué)生？這是快樂體育要從根本上解決的問題，在快樂體育中，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，這就要求教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上去把握運(yùn)動(dòng)的特征。體育教師要用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是完全有條件，也有能力對(duì)教材進(jìn)行再處理。讓課堂要保持體育特有的功能， 同時(shí)將心理培養(yǎng)和社會(huì)活動(dòng)功能有目的的加以充實(shí)，既要含有競(jìng)技體育的內(nèi)容，又要淡化比賽成分，拓展娛樂性、文化性、科學(xué)性，同時(shí)對(duì)自身的 “再創(chuàng)造”的發(fā)展和教研、學(xué)術(shù)水平的提高，無(wú)愧都產(chǎn)生積極的教育作用和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。而學(xué)生則根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的能力，通過積極的練習(xí)、游戲或比賽去享受運(yùn)動(dòng)樂趣，發(fā)展體育能力，而且在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果時(shí)重視小集體的總結(jié)，但更重視自我評(píng)價(jià)，從而使體育教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)客觀，從而更好的地進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)，為終身體育打下基礎(chǔ)，其操作程序?yàn)椋航處熖岢鼋虒W(xué)內(nèi)容→學(xué)生自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)→進(jìn)行練習(xí)，享受樂趣→自我評(píng)定，小集體評(píng)定

總之，快樂體育是我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展的一種需要，教師必須以學(xué)生為中心，著眼為學(xué)生，以符合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教法，以達(dá)到教與學(xué)的完善統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)生中快樂，快樂中學(xué)，受益于終身。