江蘇省興化市西郊中心校 戴中嶺

2013 年上半年，我校組織骨干教師二次赴山東杜郎口中學(xué)取經(jīng)?！?他山之石，可以攻玉”，經(jīng)過兩年的探索，目前，杜郎口教學(xué)模式已經(jīng)在我校逐漸走向深入，結(jié)合我校實(shí)際，總結(jié)出高效教學(xué)的一個(gè)核心理論“ 先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)”，把教學(xué)過程簡單概括為“ 問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決”三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法特點(diǎn)

1.教師大膽放手，把課堂交給學(xué)生交流展示，教師負(fù)責(zé)組織、點(diǎn)撥。學(xué)生是主角，教師是配角、是導(dǎo)演；

2.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓每位同學(xué)都積極參與課堂；

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生勇敢地展示說、寫的能力，樹立學(xué)生的自信心，獲取成就感；

4.課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生參與速度快；

5.課堂容量、作業(yè)以“ 少而精”為原則，狠抓“ 課堂學(xué)習(xí)效果”，實(shí)現(xiàn)“ 減負(fù)不減質(zhì)”的目標(biāo)。

二、課前準(zhǔn)備

1.墻壁安裝黑板若干塊，配套黑板擦，紅白色粉筆，教學(xué)用具若干，精心制作課件，組長給每名組員劃分好黑板板塊；

2.合理分成4 人小組。分組方法：（以全班43人為例）

（1）以5 人為一檔，按總分名次降序排列分成8 檔，前10 名為10 個(gè)小組的組長，縱向每8 人一大組，每4 人一小組。剩余3 人分入其他小組；

（2）以“ 互幫互助”為原則，按下表示意確定位置；

（3）為解決視力、身高等特殊問題，同號可以微調(diào)。

3.位置安排：全班學(xué)生交流展示“ 說”時(shí)，所有同學(xué)以小組為單位以講臺為中心，呈弧線型站立，中間小組同學(xué)坐在原位不動(dòng)。其余時(shí)間，所有同學(xué)以4 人小組按上表示意圍坐；

4.準(zhǔn)備預(yù)學(xué)案：學(xué)生前一天需認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。為次日課堂展示做好充足準(zhǔn)備，為課堂學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

三、課堂實(shí)施步驟

（一）新授課。

1.預(yù)習(xí)反饋：以問題形式檢查基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)效果，由學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥。

2.展示例題探究：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試；

（2）突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽展示說解題思路；

（3）教師注意對解題規(guī)范格式進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)擊、示范；

（4）教師需組織學(xué)生對一些特殊的解題方法技巧進(jìn)行交流、歸納；

（5）展示“ 說”的要求：

①學(xué)生充當(dāng)老師角色，面對同學(xué)，說話時(shí)大方、自信、聲音響亮清晰。

②打破傳統(tǒng)的拘謹(jǐn)?shù)恼f話方式，可以不舉手，不需老師點(diǎn)名，學(xué)生主動(dòng)展示“ 說”的能力。如果出現(xiàn)多名學(xué)生同時(shí)搶著展示的情況，把機(jī)會(huì)讓給成績最弱的同學(xué)。

3.展示例題、練習(xí)題的書寫過程：

（1）所有解題過程一律寫在各自規(guī)定的黑板板塊內(nèi)，如果不夠?qū)?，繼續(xù)寫在課堂練習(xí)薄上；

（2）展示“ 寫”的要求：

①學(xué)生一律用白色粉筆書寫；

②要求書寫認(rèn)真、清晰、規(guī)范、美觀。

4.學(xué)生糾錯(cuò)：

（1）學(xué)生一律用紅色粉筆批改；

（2）組長是本組的糾錯(cuò)員，負(fù)責(zé)組織組員互相批改解題過程，找錯(cuò)、講解。寫錯(cuò)的組員必須在課堂練習(xí)本上重新訂正；

（3）以學(xué)科成績確定①號②號糾錯(cuò)員。①號糾錯(cuò)員負(fù)責(zé)批改組長的解題過程；②號糾錯(cuò)員負(fù)責(zé)對每位同學(xué)的解題過程進(jìn)行復(fù)查，以防改錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即通知相應(yīng)組長帶領(lǐng)組員整改。

5.教師點(diǎn)擊：學(xué)生糾錯(cuò)結(jié)束后，教師應(yīng)選擇典型問題進(jìn)行說明或選擇典型錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)擊規(guī)范。

（二）復(fù)習(xí)課、試卷評講課、輔導(dǎo)課。

1.精選題目：選題注意少而精。（以基礎(chǔ)題、易錯(cuò)題為主，適當(dāng)選擇提高題。）

2.學(xué)生預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成（如果在課上，教師及時(shí)批改表揚(yáng)或?qū)W生板演）。

3.預(yù)習(xí)反饋：以問題形式檢查基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)效果，由學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥。

4.小組交流解法。

①先對答案，再交流每一題的解法；

②交流解法時(shí)，要放大圖形；

③關(guān)心后進(jìn)生，讓他們先講解會(huì)做的題目；

④當(dāng)一名組員在講解方法時(shí)，其余組員要謙虛、聆聽方法，并主動(dòng)提出不同解法；

⑤全組不會(huì)解的題目，組長邀請跨組交流。

5.組長提出不能解決的問題或教師提出典型問題。

6.全班交流解法（學(xué)生分析或師生分析）。

注：展示“ 說、寫”的要求同上。

四、課后要求

1.教師認(rèn)真檢查課堂練習(xí)本訂正情況。

2.學(xué)生完成創(chuàng)新課時(shí)訓(xùn)練。

3.對學(xué)生提出三點(diǎn)要求并督促認(rèn)真完成：

（1）上課時(shí)要主動(dòng)參與課堂；

（2）作業(yè)（包括課課練、課外輔導(dǎo)、訂正作業(yè)、訂正試卷）要按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成，不能抄襲，不能應(yīng)付了事；

（3）平時(shí)的單元測驗(yàn)有無作弊的壞習(xí)慣。

我校的課改革已探索兩年多，學(xué)校鼓勵(lì)教師能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極探索“ 教師少講，學(xué)生多學(xué)”的方法和途徑，把教室變成“ 開放的課堂，自由的舞臺”，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法是讓優(yōu)秀學(xué)生出色發(fā)展，中等學(xué)生超常發(fā)展，學(xué)困學(xué)生自信發(fā)展。