崔 浩

（吉林省琿春市第二高級中學(xué) 吉林琿春 133300）

淺談情景教學(xué)在化學(xué)高效課堂中的重要性

崔 浩

（吉林省琿春市第二高級中學(xué) 吉林琿春 133300）

高中階段化學(xué)的主要是從生活出發(fā)講授化學(xué)，學(xué)習(xí)物質(zhì)以及物質(zhì)的的反應(yīng)過程的各種化學(xué)屬性。高效的化學(xué)課堂能夠幫助教師提高課堂中的課容量，有利于學(xué)生投入到化學(xué)中去，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。情景教學(xué)法是提高高中化學(xué)課程課堂效率的有效方法。本文通過對情景教學(xué)法進行概述，論述了情景教學(xué)法在高中化學(xué)課堂的應(yīng)用，以及高中化學(xué)高效課堂中情景教學(xué)法的重要性。旨在通過文章的論述使得化學(xué)教師能夠重視起來情景教學(xué)法的課堂應(yīng)用，并將情景教學(xué)法付諸實踐，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

高中 化學(xué) 高效課堂 情景教學(xué)法

化學(xué)是一門需要實驗等輔助教學(xué)方法來配合課堂教學(xué)的學(xué)科。化學(xué)課堂的效率能夠直接決定學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效果的好壞，因此，教師在教學(xué)中要注重使用情景教學(xué)法來提高學(xué)生的課堂效率，從而提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽課習(xí)慣，從而普遍提高學(xué)生們的化學(xué)成績。［1］

一、情景教學(xué)法概述

情景教學(xué)法是課堂輔助教學(xué)法的一種，是指教師在課堂教學(xué)中，通過照片、視頻資料、故事、實驗、課堂談?wù)摰榷喾N方式建立的能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，幫助教師具體化教學(xué)的一種輔助教學(xué)方法。情景教學(xué)法的具體教學(xué)方式豐富多樣，其主要目的在于調(diào)動學(xué)生的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、探索化學(xué)問題以及解決化學(xué)問題，從而提高教師的課堂效率，打造高效課堂，高容量課堂。［2］

二、情景教學(xué)法在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

情景教學(xué)法在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用要以化學(xué)科目的學(xué)習(xí)特點為應(yīng)用基礎(chǔ)，依照課程改革的實施計劃，參考學(xué)生的學(xué)習(xí)、接受能力以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平來正確結(jié)合和應(yīng)用。

1．用化學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中生的學(xué)習(xí)壓力一般較大，學(xué)生在眾多科目的學(xué)習(xí)中容易疲乏，這時就需要用講故事的方式來提高學(xué)生對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講到元素周期表中的放射性元素時，可以選擇給學(xué)生講解居里夫人和鐳（Ra）元素的故事，講居里夫人是如何發(fā)現(xiàn)、提煉、研究探索關(guān)于鐳（Ra）元素的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)偉大化學(xué)家們的研究探索精神。

2．用化學(xué)實驗情景來提高學(xué)生的化學(xué)動手能力

化學(xué)是一門離不開實驗的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)全程都伴隨著實驗探究方式，而通過化學(xué)實驗不僅能幫助學(xué)生認識、了解、掌握化學(xué)問題的探索過程，還能幫助學(xué)生提高他們的動手學(xué)習(xí)研究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，化學(xué)實驗情景是高中化學(xué)情景教學(xué)模式中不可或缺的一種應(yīng)用方式。

3．用圖片、視頻來幫助學(xué)生了解化學(xué)問題探索過程

化學(xué)的問題探索過程就是不斷提出化學(xué)假設(shè)，不斷實驗驗證的過程，這一過程中，有些實驗探索較為安全，對學(xué)生的危害性或安全威脅性較低，但是還有一部分實驗危險系數(shù)很高，一不注意就能直接危害學(xué)生的生命。這一部分問題的探索就需要教師在講課中借助圖書、視頻等形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把這些實驗的危害性用圖片、視頻展示出來，提醒學(xué)生時刻注意。

三、基于化學(xué)高效課堂的情景教學(xué)法的重要性

1．提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

情景教學(xué)法能夠有效調(diào)動課堂的氣氛，建立一個活躍、積極參與的課堂，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生想要自主探究學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生在化學(xué)方面開闊眼界，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。而學(xué)生在課堂上的積極主動學(xué)習(xí)和與教師互動能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

2．引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)探索研究化學(xué)問題的意識

通過講故事、做實驗、看視頻等一系列情景教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用，能夠啟發(fā)學(xué)生樹立正確的科學(xué)的研究探索化學(xué)問題的意識，能夠幫助學(xué)生了解應(yīng)如何探究化學(xué)問題，如何創(chuàng)新化學(xué)實驗方式等，提高學(xué)生的化學(xué)能力，從而打造出高效化學(xué)課堂。

3．把課本學(xué)習(xí)和實踐認識相結(jié)合

化學(xué)課本上的內(nèi)容大部分都是化學(xué)知識和化學(xué)理論，這些內(nèi)容對能夠幫助學(xué)生對化學(xué)理論有一個深刻的認識，但是不能讓學(xué)生直接進入化學(xué)實踐。理論和實踐的轉(zhuǎn)化就需要教師利用課堂上的情景教學(xué)法，幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為可實際操作的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)濃硫酸稀釋這部分的內(nèi)容時，課本上的實驗流程只能給學(xué)生理論上的指導(dǎo)，還需要教師運用情景教學(xué)法幫助學(xué)生親眼見到每一個理論步驟的具體操作，從而提高學(xué)生的化學(xué)操作能力。

綜上所述，打造高中化學(xué)的高效課堂離不開情景教學(xué)法，離不開教師的努力。高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師要積極使用多種情景課堂教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、談?wù)摗⑻骄康姆e極性，幫助學(xué)生樹立認真探究化學(xué)問題的意識，并養(yǎng)成探索化學(xué)問題的習(xí)慣，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供創(chuàng)新型人才。

［1］趙士榮；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造高效課堂——在化學(xué)課堂中運用情境教學(xué)的體會．［J］；學(xué)苑教育，2014（02）：70-71．

［2］徐建琴；淺談高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)．［J］；新課程學(xué)習(xí)（中）；2011年07期．