作者簡(jiǎn)介：彭揚(yáng)（1990-），女，安徽無為人，安徽師范大學(xué)，在讀研究生。研究方向：小學(xué)教育。

班主任工作是一項(xiàng)富有實(shí)踐性、理論性與開拓性的科學(xué)事業(yè)，班主任是真正的“人類靈魂的工程師”。

一、一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備良好的專業(yè)素養(yǎng)

班主任應(yīng)有愛心，有責(zé)任心。李鎮(zhèn)西老師用他20多年的班主任工作實(shí)踐告訴我們只有有童心，班主任變成“小孩子”，才能和孩子們?nèi)跒橐惑w；有愛心，對(duì)孩子產(chǎn)生依戀之情，才能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”；責(zé)任心讓班主任能夠站在人生和時(shí)代的高度，培養(yǎng)共和國(guó)公民，培養(yǎng)“追求真理的真人”。除此之外，一個(gè)好的班主任首先一定要在自己的學(xué)科教學(xué)或者說是專業(yè)技能上征服學(xué)生，讓每一位學(xué)生愛上自己的課堂，做一位受學(xué)生歡迎的老師；其次，班主任要時(shí)刻反思自己。這里最要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)錯(cuò)誤的反思，時(shí)常拷問自己的內(nèi)心，從教訓(xùn)中得到啟迪；最后是從心靈上“服務(wù)”，學(xué)生在成長(zhǎng)上有太多的困惑和不解，我們不能代替他們成長(zhǎng)，但是班主任可以積極與他們溝通，去傾聽他們內(nèi)心真正的想法，成為孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者、傾聽者和分享者，成為孩子們最信任的人。

二、實(shí)施科學(xué)民主的班級(jí)管理，真正做到與學(xué)生心靈溝通

1.一個(gè)好班主任的基本要求是做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤和腦勤。手勤就是說班主任對(duì)班級(jí)管理的各種事項(xiàng)都要親力親為，可以在剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，為班級(jí)建立起班級(jí)日志，這樣家長(zhǎng)們也可通過日志了解班級(jí)管理的概況。為每一位學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，利用閑暇時(shí)間記載每一位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為他們各自的成長(zhǎng)印記。不久前聽安徽師大附小的老師向我們介紹有關(guān)班主任工作的課，曾經(jīng)她接手一個(gè)新的班級(jí)，整個(gè)班學(xué)生們的動(dòng)手能力極差，大掃除的時(shí)候?qū)W生根本不知道怎么去打掃衛(wèi)生，有的學(xué)生甚至連掃帚都不知道怎么用。于是，她干脆自己親自與學(xué)生們一起打掃，讓每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)基本的打掃衛(wèi)生的技能，而幾次幫助之后，學(xué)生們完全能夠自己積極組織大掃除，甚至不用老師的任何提醒都能將教室打掃得一塵不染。嘴勤，是說優(yōu)秀的班主任無時(shí)無刻都和學(xué)生們積極交流，了解他們學(xué)業(yè)上的困難，生活上的迷惑，進(jìn)行表揚(yáng)式教育，而少去批評(píng)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。尤其是小學(xué)生，一定的夸獎(jiǎng)往往會(huì)比批評(píng)來的有用得多。腿勤，這里就是指班主任要多走到學(xué)生出現(xiàn)的場(chǎng)所，去觀察學(xué)生，了解學(xué)生不一樣的生活習(xí)性，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生采取適合他們的教育方法。眼勤，做班主任是一份細(xì)致的工作，一定要保持高度的洞察力，只有反復(fù)有目的的觀察之下，才能確實(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心。腦勤是五勤中最核心的部分。學(xué)生每天都處于變化之中，班級(jí)管理也應(yīng)相對(duì)改變，這就需要班主任勤于思考，從班級(jí)里的學(xué)生出發(fā)，既要考慮到整個(gè)班級(jí)學(xué)生的共性，又要考慮到不同學(xué)生的特性，制定符合本班級(jí)的班規(guī)和班級(jí)管理。

2.真正做到讓學(xué)生成為“主人”，開展各項(xiàng)有意義的班級(jí)活動(dòng)。關(guān)于這一點(diǎn)，做的最突出的應(yīng)當(dāng)是師大附小的“愛心銀行”了。宋玲老師說，她從2006年進(jìn)入師大當(dāng)班主任時(shí)，就想開設(shè)這樣的一個(gè)“銀行”。孩子們都是非常有同情心和愛心的，關(guān)鍵在老師和家長(zhǎng)們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)?！皭坌你y行”里只有兩個(gè)人，一個(gè)是“行長(zhǎng)”，一個(gè)是“財(cái)務(wù)總監(jiān)”。愛心基金的來源有很多種，可以是少吃一次麥當(dāng)勞、肯德基剩下來的零用錢，也可以是自己動(dòng)手做家務(wù)得來的獎(jiǎng)勵(lì)或是過年的壓歲錢等。在日積月累下，“愛心銀行”的愛心基金不斷充實(shí)，最多的時(shí)候達(dá)到了一萬多元，學(xué)生們自己管理財(cái)政支出，將愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的人，有的是學(xué)生自己在電視上看到的貧困生，有的是學(xué)生在報(bào)紙上讀到的病患，學(xué)生們自己動(dòng)員，幫助他們想要幫助的人，班主任不會(huì)干預(yù)，只是從

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