許細芳

（浙江省溫州市泰順縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)）

合作學(xué)習就是學(xué)生通過分工完成學(xué)習任務(wù)，從而進行知識內(nèi)容的學(xué)習。而在小學(xué)英語教學(xué)中通過合作學(xué)習法的應(yīng)用，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，而且能夠促使學(xué)生的合作精神得到鍛煉，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，從而積極主動地參與到英語教學(xué)活動中去。

一、對小組合理分配，進行合作學(xué)習

合作學(xué)習法在小學(xué)英語教學(xué)中，教師首先就需將本班級的學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生以小組的形式對英語教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習。比如，在人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊“What are You Going to Do”的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生自由組成小組，并限定時間，讓每個小組中的組員一同想出相應(yīng)的答案，對答案最多的小組給予一定的獎勵。如此一來，不僅大大提高了學(xué)生的英語學(xué)習能力，同時還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情，積極參與到合作中去，有效地提升了學(xué)生的英語水平。當然，在這個過程中更讓學(xué)生深刻感受到了合作的強大凝聚力，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧愉快的英語教學(xué)環(huán)境，從而達到了最終的英語教學(xué)目標。

二、引導(dǎo)學(xué)生適時合作與適當合作

合作學(xué)習作為一種新型的教學(xué)方式，在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠強化課堂教學(xué)效果。故而，小學(xué)英語教師應(yīng)注重合理地引導(dǎo)學(xué)生適時與適當?shù)剡M行合作，并以此進行英語的學(xué)習。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)以英語教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，上課之前進行備課，以此尋找與學(xué)生相適應(yīng)的合作學(xué)習方式，從而在英語課堂中引入合作學(xué)習方式。當然，教師還應(yīng)合理考慮學(xué)生的心理發(fā)展情況，針對學(xué)生的心理需求與實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合作學(xué)習的方法。比如，在學(xué)生對一個問題發(fā)生分歧時，教師就可以適當?shù)亻_展合作學(xué)習方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的英語學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個自由的環(huán)境下對問題進行辯論、討論，以此解決問題，找到正確的答案，如此能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語水平的共同進步與發(fā)展。

伴隨著素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的深入，要有效地提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，合作學(xué)習法在英語課堂中的應(yīng)用是非常必要的，它不僅能夠提升學(xué)生的英語水平，為學(xué)生打好英語學(xué)習基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與合作能力也有著重要的作用。

吳敏.對小學(xué)英語教學(xué)小組合作學(xué)習的探析[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（06）.