王蕾

（河北省唐山海港開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園河北唐山063611）

淺析當(dāng)前幼兒園安全管理中存在的問(wèn)題

王蕾

（河北省唐山海港開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園河北唐山063611）

目前關(guān)于幼兒園的安全問(wèn)題已經(jīng)是每一位幼兒教育人員的重要內(nèi)容。同時(shí)幼兒的健康成長(zhǎng)已經(jīng)是關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福以及社會(huì)的安寧所在，并且也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。本文主要是對(duì)幼兒園安全管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：幼兒園安全管理問(wèn)題

引言：

目前，一些幼兒園頻繁的出現(xiàn)一些安全事故，因此也為我們敲響了幼兒園安全管理的警鐘，本文主要是對(duì)安全管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了一些相關(guān)的意見(jiàn)。

1. 安全管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 安全管理的制度欠缺

一是由于幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)存在著一些僥幸的心里，領(lǐng)導(dǎo)人員只是把自己的注意力放到教育教學(xué)以及評(píng)級(jí)方面，對(duì)于安全方面的工作卻忽略管理。

二是幼兒園的安全管理制度不健全，很多的工作無(wú)法落實(shí)，從而導(dǎo)致一些制度僅僅是流于形式。

三是幼兒園的檢查工作不到位，并且缺少這防范的措施，從而導(dǎo)致檢查監(jiān)督的疏忽，最終將會(huì)出現(xiàn)安全隱患。

1.2 教師人員缺乏著安全意識(shí)

在幼兒園中由于一部分的教師安全意識(shí)比較單薄，做事馬馬虎虎，這也是導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故的原因之一。要是教師人員對(duì)于幼兒的安全教育沒(méi)有重視，同時(shí)對(duì)于幼兒的教育存在著畏難情緒，那么就會(huì)導(dǎo)致幼兒自身的保護(hù)意思薄弱，一些教師由于怕幼兒出現(xiàn)事故便不帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，或者是在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行諸多的限制，如果幼兒一旦獲得自由，那么就會(huì)導(dǎo)致失控從而導(dǎo)致事故的出現(xiàn)。

1.3 幼兒自身的保護(hù)能力比較弱

由于幼兒的身體和心里方面的發(fā)育還沒(méi)有成熟，并且自身的保護(hù)能力比較弱，但是幼兒也比較好奇以及好動(dòng)，在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候也不會(huì)更好的保護(hù)自己，所以，在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常的會(huì)出現(xiàn)一些受傷的幼兒。

2. 提高幼兒園的安全管理策略

2.1 對(duì)教師人員的安全意識(shí)進(jìn)行提高

一是由于教師人員是幼兒園安全教育的主要是承擔(dān)著，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)必須要對(duì)教師的教育方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且要對(duì)教師人員的安全意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)懲力度，把安全工作和每個(gè)教師人員的績(jī)效進(jìn)行考核，以此來(lái)強(qiáng)化教師人員的安全意識(shí)。

二是要對(duì)教師的工作進(jìn)行培訓(xùn)，從而使教師能夠?qū)γ總€(gè)年齡段的幼兒特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，同時(shí)也能夠使教師了解經(jīng)常出現(xiàn)安全事故的種類，以此來(lái)使教師的防范意識(shí)不斷的提高，同時(shí)也要使教師所掌握的幼兒安全教育知識(shí)進(jìn)行提高，并且要定期對(duì)教師進(jìn)行講座，從而能夠使教師掌握更多的安全防范處理方法。

三是要對(duì)教師的責(zé)任心進(jìn)行提高，同時(shí)要不斷的加強(qiáng)對(duì)教師安全工作的教育，以此來(lái)提高教師的安全意識(shí)以及增加教師的責(zé)任感，使教師能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)以及精細(xì)愛(ài)護(hù)幼兒。

2.2 把一些安全教育的工作放入到幼兒的活動(dòng)中

一是要把一些安全教育的工作放到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)增加幼兒的安全意識(shí)，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整以及對(duì)教育的資源進(jìn)行整合，從而將安全教育能夠做到滲透情景的方法。

二是要對(duì)安全演練進(jìn)行重視，在每段時(shí)間之后要做一次安全演練，并且演練的過(guò)程中要制定出詳細(xì)的方案，從而對(duì)幼兒的逃生路線進(jìn)行指導(dǎo)，使其幼兒的逃生方案能夠變成自己的技能。

三是對(duì)日常的安全教育進(jìn)行重視，在平常的主題活動(dòng)當(dāng)中，必須要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，同時(shí)也要注意和家長(zhǎng)進(jìn)行合作，從而幼兒能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在出現(xiàn)危害的時(shí)候能夠進(jìn)行躲避。

四是要對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練進(jìn)行重視，在生活中平時(shí)運(yùn)動(dòng)比較少的幼兒比較容易出現(xiàn)傷害，對(duì)于一些活潑好動(dòng)的孩子其磕碰相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，因此必須要對(duì)幼兒的體能鍛煉進(jìn)行加強(qiáng)。

2.3 要對(duì)安全管理制度進(jìn)行健全

一是要制定園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，在幼兒中，園長(zhǎng)是安全工作的負(fù)責(zé)人，并且也負(fù)責(zé)幼兒園的安全教育工作，因此園長(zhǎng)必須要對(duì)這項(xiàng)工作重視，在幼兒園工作過(guò)程中安全管理的工作必須要重視，同時(shí)要建立起每項(xiàng)安全工作的制度，這樣使幼兒園的安全工作能夠得到保證。

二是要制定分工負(fù)責(zé)制，在幼兒園必須要建立起切實(shí)可行的安全體系，并且要落實(shí)負(fù)責(zé)制，對(duì)于每一層的工作人員要簽訂安全責(zé)任書(shū)，從而能夠做到層層落實(shí)，要對(duì)幼兒園的安全監(jiān)測(cè)制度以及保衛(wèi)制度進(jìn)行健全，以此來(lái)使安全隱患降到最低。

2.4 要對(duì)幼兒園的安全設(shè)施進(jìn)行強(qiáng)化

一是要對(duì)幼兒園的安全環(huán)境進(jìn)行加強(qiáng)，為了能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)安全以及快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求幼兒園的水電等設(shè)施必須要安全，并且要能夠符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在房屋布局中要合理，同時(shí)要對(duì)每個(gè)教師、玩具以及環(huán)境等做好定期的檢查，以此來(lái)為幼兒能夠創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境。

二是要幼兒園的外部環(huán)境進(jìn)行加強(qiáng)，幼兒園的周邊環(huán)境安全以及道路安全要得到保證，同時(shí)要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧以及鬧市區(qū)等，以此來(lái)為幼兒提供一個(gè)健康的外部環(huán)境。

2.5 要對(duì)家長(zhǎng)方面的工作做好

在幼兒園安全工作過(guò)程中，其工作的內(nèi)容是一項(xiàng)系統(tǒng)的，不僅僅是需要幼兒園對(duì)自身的安全管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)還需要有關(guān)教育部門(mén)、社會(huì)以及家長(zhǎng)方面的大力支持，家長(zhǎng)是幼兒的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)于幼兒的安全必須要高度負(fù)責(zé)，同時(shí)家長(zhǎng)要配合幼兒園的相關(guān)工作，教師人員要和家長(zhǎng)時(shí)常的保持聯(lián)系，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)家園同步。同時(shí)社會(huì)上各界應(yīng)該要強(qiáng)化保護(hù)幼兒的安全意識(shí)，并且共同的關(guān)注以及努力，進(jìn)而有效的保證幼兒能夠健康的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

在幼兒園的安全管理過(guò)程中，每個(gè)方面必須要做到共同的努力，才能夠有效地保證幼兒的安全，同時(shí)在幼兒園管理的過(guò)程中，必須要對(duì)自身管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，以此來(lái)保證幼兒能夠有一個(gè)安全、舒適的環(huán)境。

[1]馬建軍.秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].燕山大學(xué).2013，12（24）：120-123

[2]楊莉君.淺析當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題[J].學(xué)前教育研究. 2000,12（24）：174-176

[3]徐晶晶.淺談?dòng)變簣@安全管理存在的問(wèn)題及改善策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2014,12（24）：185-188